多年的高中化学教师，我认为高中化学学习主要有以下几个阶段：课前学习、课堂听课、课后复习和完成作业等几个阶段。
　　一、预习阶段，概括起来就是“读、划、写、记”
　　“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文、归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句，在课文上圈圈点点；“写”，把自己的想法和疑点写下来，带着想不通的、不理解的问题去听课；“记”,要把重要的概念、定义、性质和用途多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，无疑者看到有疑，其学方进。教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出的问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。
　　 二、听课阶段
　　学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记，主要精力放在听和讲上，必要时也可标标划划或写写。
　　1、听好课的三要素：（1）恭听，上课听课要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。（2）思维，听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程、演绎推理的过程以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。（3）记忆，思维的同时也在进行记忆，记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
　　2、听讲的方法。听讲的方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（思想集中）、耳到、手到，关键是心到，即开动脑筋‘积极思维、想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看到全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬间消失或现象不突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中记住这些现象。不论有趣与否都要有明确的学习目的和态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，找重点是开动思维器官，听清教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是属于理解的内容。
　　三、复习阶段
　　复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，使学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。
　　复习的基本步骤：（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两个小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，及内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了那些实验，等等。然后在复习课文。(3)化学是以实验为基础的一门学科。在复习时必须对所做过的试验已观察到的变化，从先想到本质的进行回忆、复习、并且还要注意实验装置及操作手续。
　　四、作业
　　化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制定出解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。（4）展开思路解决问题，这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤，一道题目做完以后，要结合做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。
　　化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。