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摘 要：新时期做好大学生思政教育是必要的，在此过程中，思政教育要以学生为主体，充分借助网络时代发展，不断对其教育策略进行创新，以确保大学生树立正确观念，不断提高心理素质。
关键词：大学生；思政教育；网络时代；策略
引言
随着互联网技术的发展，大学生思想政治教育工作也迎来了新机遇，为了进一步迎合网络时代，应该重视构建完善的思想政治教育模式，从而积极转变传统教育观念，有效的进行教学创新，以为学生日后发展奠定良好基础。
1改变传统教育观念，为大学生营造良好的教育环境
为全面提高大学生的综合素质水平，大学思想政治教育应重视对其社会价值观的引导。在当今网络信息技术广泛应用的背景下，实现自身的价值、体会被尊重的乐趣，是大学生理想网络生活的真实写照。这就要求大学思想政治教育摒弃传统整齐划一的教学理念，避免将学生这个教育主体泛化，而应真正重视大学生的这些诉求。否则，思想政治教育在大学生群体中的影响力和话语权将逐渐丧失，从而对大学生的个性发展产生不利影响。与此同时，与诸多其他课程类似，大学的思想政治教育应当改变传统单一讲授课本知识的教育观念，利用多媒体等网络信息技术，对学生进行体验式、启发式的新型教育方式，以传播“正能量”，综合刺激学生感官，丰富大学教育形式。与此同时，大学教师应深入理解教学大纲对教学内容的要求，关注每一位大学生的个体差异性，力求每位学生都能充分体现自身的加之地位。同时，互联网是把双刃剑，网络具有的虚拟性导致其内容往往真假混杂、良莠不齐。这就要求大学教师充分了解大学生的思想特征，对其进行适时引导，从而提高大学生明辨是非和自我保护的能力，为大学生构建一个适合于学生学习、成长的教育环境。
2丰富大学思想政治教育模式，提倡互动式平等交流
大学生处在思维方式迅速发展、思想观念逐渐成熟的关键阶段，因此，丰富大学思想政治的教学模式、提倡互动式平等交流，是当今网络环境下强化思想政治教学作用、帮助大学生摆脱对传统权威知识从众心理的重要举措。在此过程中，教师应借助引导、讨论等途径，利用互动式平等交流的方式開展大学生的课堂教育工作，而不是一味灌输课堂知识。与此同时，网络内容良莠不齐，这就要求大学生提高自身明辨是非的能力，坚持马克思主义的领导。同时，广大思想政治教育人员应当甄别泛化的教育主体，让教学大纲与实际课堂教学相结合，借助网络提高课堂教学效率。与此同时，有机结合传统教学主体和网络主体，是在信息技术大环境下开展思想政治教育、便捷传播网络信息、推动师生之间的互动、提升师生之间的感情的良好途径。在大学的思想政治教学过程中，教师不能以“教育者”高高在上，而应认识到网络主体交互性、平衡性的特征，以网络促交流、以信息助沟通，让大学生在享受网络信息带来的便捷的同时，养成良好的思想观念并确立正确的价值体系。
3在网络环境下提高大学生的自主能力和意识
由于网络人人皆可使用，其使用者难免鱼龙混杂，因此网络上的信息在很大程度上具有不确定性，所以说“网络技术是一把双刃剑”。为对网络信息取其精华、去其糟粕，大学思想政治教师应以引导大学生树立正确的主体意识、增强自主选择能力为根本目标，引导其认识到网络的虚拟性和网络环境的独特性。数字化的虚拟信息要求大学生必须在虚拟空间中提升明辨是非的能力，从而使自身在虚拟实践中提高自身素质。同时，由于网络主体的匿名特点，网络信息资源的丰富性、复杂性、多元性、开放性使得网络信息难以进行有效监管和立法。也因此导致各种信息无论健康与否、合法与否均可以借助网络媒体进行传播。在这种利弊共存的环境中，大学生应提升自身明辨是非的能力，以免因对网络信息的性质判断失误而误入歧途。
4推动网络教育发展，缩小师生间的话语差异
大学生普遍具有接受能力强、思维敏捷、理解速度快的特点，而这种特点赋予其极强的接受新鲜事物的能力。这就要求大学思想政治教育者紧跟时代发展的步伐，深刻认识网络技术对大学生思想思维方面的促进作用。因此，在网络环境下，掌握思想政治教育的话语权，是网络时代对大学思想政治教育者的客观要求。为缩小师生之间的话语差异，教师应当提高自身运用网络的能力，变革传统的教育方法，让课堂教育与网络媒体接轨，让思想教育的主动权落到实处。在此过程中，采集汇总网络信息、借助自身理解与思维能力引导学生、借助自身专业知识解答学生疑问是关键手段。作为大学思想政治教师，应密切关注高校学生所关注的信息，并对其正确性作出判定，同时为题好大学生思想政治教育的积极性和主动性，教师还应借助网络广泛开展知识性、思维行的宣传活动。当大学生与教师在思想上达成共识，师生和生生之间的讨论便会更加有效，课堂教学质量也能得到极大提高。
结束语
总之，通过本文的进一步研究，明确了网络时代下大学生思想政政教育工作开展的策略，作为相关教师，要不断加强专业教育教学水平，以此才能为学生发展提供有效保证。
参考文献：
[1] 褚永晓.网络时代事业单位思想政治教育面临的挑战与对策[J].产业与科技论坛，2018，17（24）：210-211.
[2] 王育春.网络时代下高校思想政治教育面临的挑战及对策[J].新西部，2018（24）：151+155.
关键词：大学生；思政教育；网络时代；策略
引言
随着互联网技术的发展，大学生思想政治教育工作也迎来了新机遇，为了进一步迎合网络时代，应该重视构建完善的思想政治教育模式，从而积极转变传统教育观念，有效的进行教学创新，以为学生日后发展奠定良好基础。
1改变传统教育观念，为大学生营造良好的教育环境
为全面提高大学生的综合素质水平，大学思想政治教育应重视对其社会价值观的引导。在当今网络信息技术广泛应用的背景下，实现自身的价值、体会被尊重的乐趣，是大学生理想网络生活的真实写照。这就要求大学思想政治教育摒弃传统整齐划一的教学理念，避免将学生这个教育主体泛化，而应真正重视大学生的这些诉求。否则，思想政治教育在大学生群体中的影响力和话语权将逐渐丧失，从而对大学生的个性发展产生不利影响。与此同时，与诸多其他课程类似，大学的思想政治教育应当改变传统单一讲授课本知识的教育观念，利用多媒体等网络信息技术，对学生进行体验式、启发式的新型教育方式，以传播“正能量”，综合刺激学生感官，丰富大学教育形式。与此同时，大学教师应深入理解教学大纲对教学内容的要求，关注每一位大学生的个体差异性，力求每位学生都能充分体现自身的加之地位。同时，互联网是把双刃剑，网络具有的虚拟性导致其内容往往真假混杂、良莠不齐。这就要求大学教师充分了解大学生的思想特征，对其进行适时引导，从而提高大学生明辨是非和自我保护的能力，为大学生构建一个适合于学生学习、成长的教育环境。
2丰富大学思想政治教育模式，提倡互动式平等交流
大学生处在思维方式迅速发展、思想观念逐渐成熟的关键阶段，因此，丰富大学思想政治的教学模式、提倡互动式平等交流，是当今网络环境下强化思想政治教学作用、帮助大学生摆脱对传统权威知识从众心理的重要举措。在此过程中，教师应借助引导、讨论等途径，利用互动式平等交流的方式開展大学生的课堂教育工作，而不是一味灌输课堂知识。与此同时，网络内容良莠不齐，这就要求大学生提高自身明辨是非的能力，坚持马克思主义的领导。同时，广大思想政治教育人员应当甄别泛化的教育主体，让教学大纲与实际课堂教学相结合，借助网络提高课堂教学效率。与此同时，有机结合传统教学主体和网络主体，是在信息技术大环境下开展思想政治教育、便捷传播网络信息、推动师生之间的互动、提升师生之间的感情的良好途径。在大学的思想政治教学过程中，教师不能以“教育者”高高在上，而应认识到网络主体交互性、平衡性的特征，以网络促交流、以信息助沟通，让大学生在享受网络信息带来的便捷的同时，养成良好的思想观念并确立正确的价值体系。
3在网络环境下提高大学生的自主能力和意识
由于网络人人皆可使用，其使用者难免鱼龙混杂，因此网络上的信息在很大程度上具有不确定性，所以说“网络技术是一把双刃剑”。为对网络信息取其精华、去其糟粕，大学思想政治教师应以引导大学生树立正确的主体意识、增强自主选择能力为根本目标，引导其认识到网络的虚拟性和网络环境的独特性。数字化的虚拟信息要求大学生必须在虚拟空间中提升明辨是非的能力，从而使自身在虚拟实践中提高自身素质。同时，由于网络主体的匿名特点，网络信息资源的丰富性、复杂性、多元性、开放性使得网络信息难以进行有效监管和立法。也因此导致各种信息无论健康与否、合法与否均可以借助网络媒体进行传播。在这种利弊共存的环境中，大学生应提升自身明辨是非的能力，以免因对网络信息的性质判断失误而误入歧途。
4推动网络教育发展，缩小师生间的话语差异
大学生普遍具有接受能力强、思维敏捷、理解速度快的特点，而这种特点赋予其极强的接受新鲜事物的能力。这就要求大学思想政治教育者紧跟时代发展的步伐，深刻认识网络技术对大学生思想思维方面的促进作用。因此，在网络环境下，掌握思想政治教育的话语权，是网络时代对大学思想政治教育者的客观要求。为缩小师生之间的话语差异，教师应当提高自身运用网络的能力，变革传统的教育方法，让课堂教育与网络媒体接轨，让思想教育的主动权落到实处。在此过程中，采集汇总网络信息、借助自身理解与思维能力引导学生、借助自身专业知识解答学生疑问是关键手段。作为大学思想政治教师，应密切关注高校学生所关注的信息，并对其正确性作出判定，同时为题好大学生思想政治教育的积极性和主动性，教师还应借助网络广泛开展知识性、思维行的宣传活动。当大学生与教师在思想上达成共识，师生和生生之间的讨论便会更加有效，课堂教学质量也能得到极大提高。
结束语
总之，通过本文的进一步研究，明确了网络时代下大学生思想政政教育工作开展的策略，作为相关教师，要不断加强专业教育教学水平，以此才能为学生发展提供有效保证。
参考文献：
[1] 褚永晓.网络时代事业单位思想政治教育面临的挑战与对策[J].产业与科技论坛，2018，17（24）：210-211.
[2] 王育春.网络时代下高校思想政治教育面临的挑战及对策[J].新西部，2018（24）：151+155.