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【摘要】微课教学模式，是课堂教学的新模式。教师结合教材的内容和学生的特点制作一些微课件，形象、生动的画面影响着学生，让学生的思维不断激发，有效提高语文课堂的效率。
【关键词】微课；教学模式；新挑战
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统的语文课堂已不适应现在的学生，现在的学生在信息过载的环境下生活，他们对枯燥无味的教师讲解早已失去兴趣，导致课堂的效率不高，学生的学习兴趣也不浓，对学生的发展也存在消极的影响。而微课就是对现在课堂的一种新挑战，教师可以把微课融入教学中，可以转变学生不愿听课的现象，激发学生学习语文的兴趣，以便提高语文课堂的效率。
一、小学语文教学现状成因的分析
虽然进行了一轮一轮的教学改革，但教师的教学方法仍然沿袭着应试教育的形式——“一言堂”，教师在课堂中依然是自导自演，学生依然是被动地接受知识。语文的课堂效果“春风依旧”，激不起一点的涟漪，就这样不温不火的课堂，对现在的学生来说真是提不起精神。语文课堂，其实是注重学生能力的培养，而不是机械地灌输，不是教师滔滔不绝对教材知识的讲解，学生没有足够的空间和时间去自主学习，导致学生的理解能力和创新能力较弱，学生跟随着教师机械地学习，机械地思考，而缺乏一种独立思考的能力，不利于学生综合能力的提升。长此以往，学生就会出现一些课堂的倦态，直接影响着小学语文课堂的效果，更不利于学生的发展。
二、小学语文教学中微课教学模式的运用
（一）制作微课的课件适应教学的内容
课堂的时间有限，学生的理解程度存在着很大的差异，小学语文教师要根据课改的要求，以及小学生学习的要求等选择与教学内容吻合的教学资源，制作一些新的课件。通过这些课件，让课堂更生动，更高效传播语文的知识，充分调动学生积极性和学习热情，培养学生自主学习的能力，来提升课堂的效率。
例如笔者在教学写作《我的自画像》时，虽然让学生简单地介绍自己，但是对刚起步写作的学生来说是有难度的。因此，笔者就结合教学内容搜集一些教学资源，利用课堂演示的形式更好了解自己，走进自己，能做到有话可说。其中有这样一个细节——“词语超市”，笔者考虑到三年级的孩子，他们的阅读量不是太多，积累的词汇也少，可能存在词语匮乏的现象，笔者就借助了微课件“词语超市”，这个新生的市场，带学生进去，让学生选择自己喜欢的词语，然后用到自己的文章中去。这样，解决了学生词汇匮乏、想说不能说的现象，这样尊重了学生的个性的表达，学生也感觉有话可说。微课教学模式，给学生带来了方便，也能较好地激发学生的兴趣和学生学习的热情，有效提高课堂的效率。
（二）拓宽学生思维，巧用教学内容来辅助
小学语文课的内容篇幅较短，有时感觉读到精彩处，课文就结束了，这样可以利用微课的教学模式，来拓宽教学资源，让学生了解更多的语文知识。微课教学模式，能给予学生直观、形象、生动的感受，也能较好地拓展学生的语文知识，又能有意识地培养学生自主学习及独立思考的能力，促进学生各种潜能的发展，有效提高课堂的有效性。例如在《莫泊桑拜师》的教学过程中，笔者让学生自学抓住文章的重点段， 用微课的形式突出教学内容，给予学生鼓励，让学生讨论福楼拜是怎样的老师、莫泊桑是怎样的学生。借助微课的教学模式帮助学生理解，让学生互相交流，给予学生不断思考的空间和时间。通过微课的形式，激发学生表达的欲望，这样有效培养学生独立思考的能力，不断丰富个人的知识。
（三）教学情境设置合理
良好的开始是成功的一半。特别是语文课，好的开端，能把学生学习的积极性充分调动起来，直接影响着课堂的效率。因此，教师在备课之前要做好充分的准备，怎样做能把学生学习的积极性给调动起来？在设计的过程中，教师要考虑学生的特点，创造更加生动、活泼的课堂，来吸引学生的注意力，这样才能让学生更好地走进课堂，融入课堂，成为课堂的主人，有效提高课堂的效率。笔者在教学《爱如茉莉》时是这样设计的：
师：今天，老師带同学们听一首歌《烛光里的妈妈》。认真听，说说你听懂了什么？生1：要感恩妈妈，妈妈在我们身上倾注了全部的爱。生2：妈妈很伟大，把爱无私地奉献给儿女，而且不求回报。生3：听了这首歌我想大声对妈妈说一句：“妈妈，我爱你。”……师：是呀，妈妈在我们身上付出了太多，生活的点滴都倾注了妈妈对我们的爱，看老师做的微视频，这些都是我的妈妈对我的点点的爱，每件事都不是很大，或许是一个眼神，或许是一句话，或许是一个动作……都充盈着妈妈满满的爱。看微视频。看完之后，你能找找你妈妈对你的爱吗？生1：（学生眼泪溢满了眼眶）妈妈每天都让我吃一个鸡蛋，还和妈妈大声叫着不想吃，不要给我做了，其实妈妈根本舍不得吃一个鸡蛋。生2：每天上学妈妈总是唠叨，上学不要乱跑，走马路的右侧。我总是把耳朵塞起来，大声地喊道：“不要再说了，我知道了。”……
从课题的导入与文本的内容紧密相连，也能把学生的注意力，迅速地带入课堂，学生在观看微课件的同时不断地思考，不断地搜集妈妈的爱。这样较好激发学生的情感，走进课堂，学生的兴趣更浓了，学生的潜能也被较好地激发出来。
三、结语
微课教学模式，是一种新生的教学方法。教师要结合教学内容及学生的需求和特点，制作微课件，通过微课件生动、有趣的画面，让学生学习的积极性和主动性不断提高，也鼓励学生不断地思考，学生的各种潜能也被激发出来，有效地提高语文课堂的质量。
（编辑：龙贤东）
【关键词】微课；教学模式；新挑战
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统的语文课堂已不适应现在的学生，现在的学生在信息过载的环境下生活，他们对枯燥无味的教师讲解早已失去兴趣，导致课堂的效率不高，学生的学习兴趣也不浓，对学生的发展也存在消极的影响。而微课就是对现在课堂的一种新挑战，教师可以把微课融入教学中，可以转变学生不愿听课的现象，激发学生学习语文的兴趣，以便提高语文课堂的效率。
一、小学语文教学现状成因的分析
虽然进行了一轮一轮的教学改革，但教师的教学方法仍然沿袭着应试教育的形式——“一言堂”，教师在课堂中依然是自导自演，学生依然是被动地接受知识。语文的课堂效果“春风依旧”，激不起一点的涟漪，就这样不温不火的课堂，对现在的学生来说真是提不起精神。语文课堂，其实是注重学生能力的培养，而不是机械地灌输，不是教师滔滔不绝对教材知识的讲解，学生没有足够的空间和时间去自主学习，导致学生的理解能力和创新能力较弱，学生跟随着教师机械地学习，机械地思考，而缺乏一种独立思考的能力，不利于学生综合能力的提升。长此以往，学生就会出现一些课堂的倦态，直接影响着小学语文课堂的效果，更不利于学生的发展。
二、小学语文教学中微课教学模式的运用
（一）制作微课的课件适应教学的内容
课堂的时间有限，学生的理解程度存在着很大的差异，小学语文教师要根据课改的要求，以及小学生学习的要求等选择与教学内容吻合的教学资源，制作一些新的课件。通过这些课件，让课堂更生动，更高效传播语文的知识，充分调动学生积极性和学习热情，培养学生自主学习的能力，来提升课堂的效率。
例如笔者在教学写作《我的自画像》时，虽然让学生简单地介绍自己，但是对刚起步写作的学生来说是有难度的。因此，笔者就结合教学内容搜集一些教学资源，利用课堂演示的形式更好了解自己，走进自己，能做到有话可说。其中有这样一个细节——“词语超市”，笔者考虑到三年级的孩子，他们的阅读量不是太多，积累的词汇也少，可能存在词语匮乏的现象，笔者就借助了微课件“词语超市”，这个新生的市场，带学生进去，让学生选择自己喜欢的词语，然后用到自己的文章中去。这样，解决了学生词汇匮乏、想说不能说的现象，这样尊重了学生的个性的表达，学生也感觉有话可说。微课教学模式，给学生带来了方便，也能较好地激发学生的兴趣和学生学习的热情，有效提高课堂的效率。
（二）拓宽学生思维，巧用教学内容来辅助
小学语文课的内容篇幅较短，有时感觉读到精彩处，课文就结束了，这样可以利用微课的教学模式，来拓宽教学资源，让学生了解更多的语文知识。微课教学模式，能给予学生直观、形象、生动的感受，也能较好地拓展学生的语文知识，又能有意识地培养学生自主学习及独立思考的能力，促进学生各种潜能的发展，有效提高课堂的有效性。例如在《莫泊桑拜师》的教学过程中，笔者让学生自学抓住文章的重点段， 用微课的形式突出教学内容，给予学生鼓励，让学生讨论福楼拜是怎样的老师、莫泊桑是怎样的学生。借助微课的教学模式帮助学生理解，让学生互相交流，给予学生不断思考的空间和时间。通过微课的形式，激发学生表达的欲望，这样有效培养学生独立思考的能力，不断丰富个人的知识。
（三）教学情境设置合理
良好的开始是成功的一半。特别是语文课，好的开端，能把学生学习的积极性充分调动起来，直接影响着课堂的效率。因此，教师在备课之前要做好充分的准备，怎样做能把学生学习的积极性给调动起来？在设计的过程中，教师要考虑学生的特点，创造更加生动、活泼的课堂，来吸引学生的注意力，这样才能让学生更好地走进课堂，融入课堂，成为课堂的主人，有效提高课堂的效率。笔者在教学《爱如茉莉》时是这样设计的：
师：今天，老師带同学们听一首歌《烛光里的妈妈》。认真听，说说你听懂了什么？生1：要感恩妈妈，妈妈在我们身上倾注了全部的爱。生2：妈妈很伟大，把爱无私地奉献给儿女，而且不求回报。生3：听了这首歌我想大声对妈妈说一句：“妈妈，我爱你。”……师：是呀，妈妈在我们身上付出了太多，生活的点滴都倾注了妈妈对我们的爱，看老师做的微视频，这些都是我的妈妈对我的点点的爱，每件事都不是很大，或许是一个眼神，或许是一句话，或许是一个动作……都充盈着妈妈满满的爱。看微视频。看完之后，你能找找你妈妈对你的爱吗？生1：（学生眼泪溢满了眼眶）妈妈每天都让我吃一个鸡蛋，还和妈妈大声叫着不想吃，不要给我做了，其实妈妈根本舍不得吃一个鸡蛋。生2：每天上学妈妈总是唠叨，上学不要乱跑，走马路的右侧。我总是把耳朵塞起来，大声地喊道：“不要再说了，我知道了。”……
从课题的导入与文本的内容紧密相连，也能把学生的注意力，迅速地带入课堂，学生在观看微课件的同时不断地思考，不断地搜集妈妈的爱。这样较好激发学生的情感，走进课堂，学生的兴趣更浓了，学生的潜能也被较好地激发出来。
三、结语
微课教学模式，是一种新生的教学方法。教师要结合教学内容及学生的需求和特点，制作微课件，通过微课件生动、有趣的画面，让学生学习的积极性和主动性不断提高，也鼓励学生不断地思考，学生的各种潜能也被激发出来，有效地提高语文课堂的质量。
（编辑：龙贤东）