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摘 要： 英语教学中的情景创设能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，激活学生的思维。文章提出在教学中可以从实物、问题、英文歌曲、表演、故事等方面着手创设情景。
关键词： 高中英语教学 情景创设 学习兴趣
英语情景创设是英语教学的重要组成部分。在英语教学中，为了达到既定目标，创设与教学内容相适应的场景，对于培养学生的学习兴趣，启迪学生的思维起着积极的作用，同时能让学生在轻松愉快的氛围中迅速而准确地接受所学知识。那么在高中英语教学中应如何更好地创设情景呢？
一、利用实物巧设情景
实物是最常见的直观教具，它能创造生动形象的情景，也是最直接、最有效的教学手段。通过在实际生活中应用，能培养学生用英语思维的习惯，避免不必要的翻译，而且能激发学生浓厚的兴趣，使他们把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，在轻松、愉快、和谐的气氛中加深理解和记忆。
如借助破杯子或坏的东西介绍形容词“broken”。
又如教学定语从句的知识，利用照片上的人物描述理解其用法：“The man who sitting in the front is my father.”“The boy whose hair is quite long is my younger brother.”“The girl who is sitting beside me is my sister.”...
二、利用问题创设情景
教师提出一系列问题，能激活学生的思维，激发学生的求知欲望。教师将自己的思路传达给学生，让学生表达出来，学生在表达的过程中既学到了知识又增强了自信，而且营造了一种良好的课堂学习氛围。
如Unit 18 Lesson1 What is beauty？一课，提问：
“Do you love beauty？”
“What are more and more people doing in order to become more beauty？”
“But what is real beauty？”
“Why is inner beauty more difficult to determine than physical beauty？”
...
学生由疑问到思考，在这样的情景中，学生很快融入了课堂中，深刻理解了课文内容。
三、利用英文歌曲创设情景
英文歌曲旋律优美动听，能激发学生学习英语的热情。在英语教学中，把英文歌曲引入课堂，是一种非常有效的教学手段。英文歌曲在情景创设中的充分应用，能使课堂“活”起来，更好地实现教学目的。
在教学过程中听、唱、读英文歌曲，不仅可以调动学生参与的积极性，而且可以使学生在潜移默化中掌握语言知识点，培养语感，加深理解和记忆。如经典歌曲“Yesterday once more”中的句子：“When I was young，I’d listen to the radio， waiting for my favorite songs.”“As long as you love me”中的“as long as”，“I love you more than I can say”中的“more than”的用法，等等。
四、利用表演创设情景
表演是高一层次的形象性，展现了人物内心世界。学生表演有着独特的教学意义，能有效地调动和发挥学生的积极性和创造性，让学生在“动”与“乐”中掌握所学的知识。
如Unit 19 Lesson3 Body language一课，先让学生注意观察肢体语言动作、脸部表情、各国常用肢体语言等等，上课时分别让几个学生上台表演，台下学生用英语说出相对应的词，不仅培养了学生兴趣，而且发挥了学生的主动性。
又如Unit17 Lesson1 What’s so funny？一课，C篇讲述排队买票有人插队的情景。我及时让几个学生表演这一场景，学生不仅发挥了他们的想象力，而且生动地用英语表演得惟妙惟肖。
五、利用故事创设情景
故事在学生的成长过程中，是不可缺少的一部分，它的情节生动，情感丰富，同时也蕴涵着一定的语言知识。在英语课堂教学中，只要教师善于挖掘，单词、句型、课文等都可以设计成有趣的故事。故事场景不仅可以激发学生兴趣，而且可以培养学生语言表达能力。
如Unit10 Lesson3 When less is more一课，我拿出一张5元钱让学生接龙式自编故事，吸引学生注意力；讲完课文，让学生再以5元钱为线索根据文章内容进行复述。
又如Unit 8 Lesson3 Marco Polo一课，讲完课文，在黑板上写几个重要短语，让学生讲讲Marco Polo的故事。
总之，英语教学中情景的创设是为了提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。因此，创设良好的情景能充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力，让学生更好地掌握知识，是提高英语教学有效性的重要途径。
参考文献：
[1]石位三.高中英语教学中情景创设的重要性[J].学英语高中教师版，2013（33）.
[2]王娟.浅谈英语教学中如何创设情景[J].中小学教育，2011（3）.
[3]汪涤瑕.高中英语课堂教学艺术[M].中学外语教与学，2004（11）.
关键词： 高中英语教学 情景创设 学习兴趣
英语情景创设是英语教学的重要组成部分。在英语教学中，为了达到既定目标，创设与教学内容相适应的场景，对于培养学生的学习兴趣，启迪学生的思维起着积极的作用，同时能让学生在轻松愉快的氛围中迅速而准确地接受所学知识。那么在高中英语教学中应如何更好地创设情景呢？
一、利用实物巧设情景
实物是最常见的直观教具，它能创造生动形象的情景，也是最直接、最有效的教学手段。通过在实际生活中应用，能培养学生用英语思维的习惯，避免不必要的翻译，而且能激发学生浓厚的兴趣，使他们把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，在轻松、愉快、和谐的气氛中加深理解和记忆。
如借助破杯子或坏的东西介绍形容词“broken”。
又如教学定语从句的知识，利用照片上的人物描述理解其用法：“The man who sitting in the front is my father.”“The boy whose hair is quite long is my younger brother.”“The girl who is sitting beside me is my sister.”...
二、利用问题创设情景
教师提出一系列问题，能激活学生的思维，激发学生的求知欲望。教师将自己的思路传达给学生，让学生表达出来，学生在表达的过程中既学到了知识又增强了自信，而且营造了一种良好的课堂学习氛围。
如Unit 18 Lesson1 What is beauty？一课，提问：
“Do you love beauty？”
“What are more and more people doing in order to become more beauty？”
“But what is real beauty？”
“Why is inner beauty more difficult to determine than physical beauty？”
...
学生由疑问到思考，在这样的情景中，学生很快融入了课堂中，深刻理解了课文内容。
三、利用英文歌曲创设情景
英文歌曲旋律优美动听，能激发学生学习英语的热情。在英语教学中，把英文歌曲引入课堂，是一种非常有效的教学手段。英文歌曲在情景创设中的充分应用，能使课堂“活”起来，更好地实现教学目的。
在教学过程中听、唱、读英文歌曲，不仅可以调动学生参与的积极性，而且可以使学生在潜移默化中掌握语言知识点，培养语感，加深理解和记忆。如经典歌曲“Yesterday once more”中的句子：“When I was young，I’d listen to the radio， waiting for my favorite songs.”“As long as you love me”中的“as long as”，“I love you more than I can say”中的“more than”的用法，等等。
四、利用表演创设情景
表演是高一层次的形象性，展现了人物内心世界。学生表演有着独特的教学意义，能有效地调动和发挥学生的积极性和创造性，让学生在“动”与“乐”中掌握所学的知识。
如Unit 19 Lesson3 Body language一课，先让学生注意观察肢体语言动作、脸部表情、各国常用肢体语言等等，上课时分别让几个学生上台表演，台下学生用英语说出相对应的词，不仅培养了学生兴趣，而且发挥了学生的主动性。
又如Unit17 Lesson1 What’s so funny？一课，C篇讲述排队买票有人插队的情景。我及时让几个学生表演这一场景，学生不仅发挥了他们的想象力，而且生动地用英语表演得惟妙惟肖。
五、利用故事创设情景
故事在学生的成长过程中，是不可缺少的一部分，它的情节生动，情感丰富，同时也蕴涵着一定的语言知识。在英语课堂教学中，只要教师善于挖掘，单词、句型、课文等都可以设计成有趣的故事。故事场景不仅可以激发学生兴趣，而且可以培养学生语言表达能力。
如Unit10 Lesson3 When less is more一课，我拿出一张5元钱让学生接龙式自编故事，吸引学生注意力；讲完课文，让学生再以5元钱为线索根据文章内容进行复述。
又如Unit 8 Lesson3 Marco Polo一课，讲完课文，在黑板上写几个重要短语，让学生讲讲Marco Polo的故事。
总之，英语教学中情景的创设是为了提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。因此，创设良好的情景能充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力，让学生更好地掌握知识，是提高英语教学有效性的重要途径。
参考文献：
[1]石位三.高中英语教学中情景创设的重要性[J].学英语高中教师版，2013（33）.
[2]王娟.浅谈英语教学中如何创设情景[J].中小学教育，2011（3）.
[3]汪涤瑕.高中英语课堂教学艺术[M].中学外语教与学，2004（11）.