摘 要：随着我国的经济状况不断好转，大家对于教育的重视度也在明显增加。对于教育体系来说，小学教育是实现义务教育的第一步，是保证学生养成良好习惯的重要基础。在小学教育中扮演者最重要角色的就是班主任，小学学生在學习上缺乏自主性，需要通过班主任的管理与引导，才能充分地调动学生学习的积极性，让学生爱上学习。本文针对小学班主任的管理艺术进行了探讨，以此来保证班主任可以更好地为教育的发展献出自己的力量，推动教育的高效实行。
　　关键词：小学；班主任；管理艺术
　　教育是一个人成长发展的基础，优质的教育是推动整个社会发展的有效途径，因此教育的力量是毋庸置疑的。当今社会，教育已经成为了大众最位关注的问题，教育不仅是保证一个学生健康发展最直接的方式，更是寄托着整个家庭以及整个社会的期盼。在小学教育中班主任所发挥的作用是任何人都无法替代的，其不仅是学生成绩的保证，更是学校办学质量的桥梁。
　　一、班主任与学生之间建立良好的沟通关系
　　班主任在平时的工作中，接触最多的就是学生，一个班级内由于各类学生的存在，就会发生各种各样的情况。班主任不仅要具备处理各种突发事件的能力，更要从根本上提高学生的学习成绩，要想达到这些目的，与学生建立起良好的关系是非常重要的。在课堂学习以及学校生活中，首先班主任就要和学生建立其良好的沟通关系以及平等的师生关系，其次才能对学生因材施教，保证学生的各项能力全面发展。
　　在过去的传统教育中，教师与学生之间的关系非常紧张，大多数学生对于班主任的感情是敬畏，这样的情况就会导致学生在学习上和生活上的很多问题不愿意与班主任进行沟通，这样的交流也无疑为班主任工作的有效开展提供了障碍。班主任管理学生的目的不仅是要让学生学会尊重他人，更要学会与人沟通，最重要的一点就是要培养学生自主学习的积极性。
　　班主任为了与学生之间建立良好的师生关系，从而推动学生全面发展，就要在教育的过程中采取一定的措施。在平时的课堂学习中，班主任要以身作则，严格要求自己的各种行为，为学生树立一个良好的榜样，在教育学生的过程中，要充分了解学生的心理活动，把握住时机对学生进行教育。班主任可以在课余时间，组织适合不同学生的集体活动，要让班级内的每个学生都感觉到自己是独一无二的，让学生建立起充分的自信心。也要利用自由活动的时间展开各种知识竞赛，并且鼓励同学们之间互相帮助，也设立奖罚制度，让学生从根本上就有了学习的热情，从而逐渐地培养学生自主学习的能力。对于学生的思想道德教育与课堂教育要看的同样重要，一个学生的道德品行是要跟随学生一辈子的，对于提高这种能力，就需要班主任在平时的生活中多多地注意身边的有效案例，在适当的时候对学生进行心理健康教育，并且让学生们各抒己见，才能在学生的思想中产生根深蒂固的道德观念。
　　班主任在平时的工作中，也要寻找能够帮助自己的小能手，选择合适的班干部。但是一定要避免让一个同学长期任一种职务，这样会让没有在班级中担任职务的学生自我否定，也会让在班级中担任职务的学生有一种优越感，因此会不利于学生之间的良好沟通与同学关系的正常发展，要保证每一个同学都能够在各个职务中发挥自己的长处，爱上校园生活，爱上学习。在某一阶段作为班干部的同学要积极地配合班主任的工作，做好对班级内事物的协调，保证班级内部的良好环境，为同学们营造一个健康的学习氛围。选好班干部也能培养同学们的处理事情的能力以及与人沟通的能力，最大限度地激发学生的潜力，使整个班级处于一个愉悦的气氛中。
　　二、班主任与家长之间建立良好的沟通关系
　　学校教育是保证学生成绩提升以及沟通能力极大发展的环境，而家庭教育对学生的个人性情的变化也起着决定性的作用。家长是孩子最好的老师，这句话相信很多人都听过，一个健康温馨的家庭环境是会让学生身心健康发展的平台，由此看出家长所扮演的角色也是至关重要的。要想让学生全面地发展，那么自然离不开班主任与家长之间的长时间沟通，也要取得家长的配合。小学学生接触最多的就是家长与班主任，若两者配合默契，一定就会培养出一个德智体美全面发展的学生。
　　很多家长由于年纪比较轻，与孩子之间的沟通不是非常多，也找不到与孩子正确沟通的方式，这时可以与班主任及时地沟通，了解学生在校期间的情况以及不愿在家长面前暴露的情绪，再通过学生的情况来尽可能地找到他们感兴趣的话题，增加家长与学生之间的沟通。在一部分学生的思想中，班主任可能并没有家长的关系亲近，那么在班主任的面前就会缺乏安全感，不愿意暴露自己的情感，这时就更加需要班主任与家长进行良好的沟通，了解学生的基本情况，在学校的时候，可以根据学生的性格而找到他们所适应的沟通方式，让学生对班主任逐渐地信任，从而保证教育质量的高效完成。
　　班主任与家长之间若缺乏沟通，只有学生自身作为传播媒介的话，很可能会受到影响。许多家长对孩子有着过分宠溺的情绪，认为孩子如果在学校中受到了班主任的责罚，一定是班主任不喜欢自己的孩子，偏袒其他同学，而不会想到自己的孩子在学校中可能犯了错误，班主任只是让他得到应有的惩罚，为的是让学生下次不再犯相同的错误。现如今存在很多这样案例，学生在学校遭到处分，而家长去学校里面闹，认为班主任体罚学生，这样保护孩子的情绪每个家长都会有，若是家长能够与班主任适当的沟通，家长明白了孩子所犯的错误，班主任也选择了家长能够接受的方式对孩子进行教育，这样的情况就不会出现，就会营造出一个非常和谐的教育体系。
　　三、结语
　　综上所述，在小学班主任的管理工作中，要及时地了解学生的情绪，制定最符合整个班级的教育计划，让学生在良好的学习环境下，不仅能够提升自主学习的能力，还能够拥有优秀的心理素质与道德水平，为学生日后的学习奠定良好的基础。班主任还要与学生家长之间建立起稳定的沟通系统，让家长了解到学生在学校时的情况，再结合学生的基本性格，对学生进行适当的家庭教育。对学生开展的管理艺术来说，班主任就是要不断完善自身的教育思想，完善管理方式，最终找到最适合学生的管理途径，保证学生的全面发展。
　　参考文献
　　[1]冯丽娟.专业化角度探索小学班主任管理艺术[J].中国校外教育，2013，S2：303.
　　[2]李雪.小学班主任管理语言艺术探究[J].亚太教育，2016，16：198.
　　（作者单位：广东省丰顺县留隍第二中心石九小学）