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摘要：现如今高校中普遍存在教职工离退休现象，其中很多离退休教职工在教学与科研方面都有很深的造诣，并且一些离退休教职工仍具备继续任教的条件。因此，高校教职工退休后过安享晚年的生活，完全是对优质资源的浪费，阻碍了高校向更高层次迈进。本文将从高校离退休教职工“余热发挥”意义和措施，从转变传统离退休教职工工作观念出发，研讨离退休教职工优质资源的利用，建立健全离退休教职工保障机制入手，使得高校离退休教职工余热可以得到充分发挥。
关键词：高校;离退休教职工;余热发挥;优质资源
现在的离退休教职工都是上世纪六七十年代就参加工作，无论是教学经验，还是知识储备，都是年轻教职工所不能比的，这种优质资源对于学校的发展也有着非常重要的意义。充分发挥离退休教职工的教学经验和专业技能优势，让离退休教职工在自己的领域继续发挥余热，推动高校的进步和发展。此外，现在很多离退休教职工也不想过早退休，想继续在自己的领域奉献自己的力量。因此，对高校离退休教职工“余热发挥”的探讨显得尤为关键，也是促进离退休教职工与高校的进一步发展的首要工作。
一、高校离退休教职工“余热发挥”的意义
（一）有利于离退休教职工进一步发展
党的十八大以来，以新视角审视老龄工作问题，引领我国老龄事业进入更为广阔的新阶段。高校离退休教职工作为老年工作战略中的重要一环，不仅需要进一步完善医疗和养老等工作，还需促进离退休教职工进一步发展。
离退休教职工很多都已是花甲之年，体质对于离退休教职工是一大阻碍，但并不是所有的离退休教职工都不能继续工作。现在的一些高校经常出现八九十岁的老教师依旧站在三尺讲台，侃侃而谈，传道受业解惑。这些离退休教职工的工作能力都特别出色，也可以很好的适应工作，对于工作的热情毫不逊色与年轻教师。这种返聘的方式使得离退休教职工不在无所事事，可以继续返回高校奉献自己的力量，不仅促进学校的进一步发展，还有利于离退休教职工可以继续“余热发挥”。
（二）有利于高校进一步发展
在“一带一路”和“中国制造2025”的背景下，坚持创新驱动发展，人才为本的基本方针，推动我国综合国力的不断提升[1]。未来社会科技将会是我国社会发展的中坚力量，将会是改变我们生活水平的强大动力之源。我国各大高校肩负着培养高层次实践人才和理论人才的重任，同时高校也是我国科技发展的最前沿。很多离退休教职工在科研和教学中都有着独特的见解，这些都是高校极为宝贵的财富。
十八大以来，国家对于离退休教职工越来越重视，聘用经验丰富，科研能力强的离退休教职工进入核心岗位，有的高校甚至聘用一些行业顶尖离退休教职工重新进入学校，并且带博士生，有的甚至直接给高校青年教师、教授等授课，充分将毕生所学传授于人。这种方式方法促进了高校教职工教学能力和高校科研水平的进一步提升，从而使得高校得到长足发展。此外一些教职工，不仅有丰富的教学经验和技能水平，而且这些离退休教职工还有着丰富的社会资源，这样就可以为高效的发展添砖加瓦，为提升高校软实力提供强有力的支撑。（三）有利于缓解高校优质师资短缺情况
现如今，大部分高校对于教师的招聘都非常严格，比如一些专科学校或者三本院校，在招聘教师时都限制名校博士毕业等，这种情况的直接结果就是教师呈现年轻化。面对巨大社会就业压力，很多刚毕业的硕士、博士都选择投入到教师行业，既稳定又可以将自己的所学充分发挥出来。这也导致了教学一线的年轻教职工因缺乏教学经验，而不能更好的完成工作，进而影响高校教学质量。
离退休教职工正好可以弥补因教学一线的年轻教师缺乏教学经验，而影响教学质量的缺陷。因为大部分高校离退休教职工都是所在领域的佼佼者，在自己的领域工作几十年，有着丰富的教学经验，不仅对自己领域的专业知识有着深刻的理解，同时可以利用这种优势，带领学生在这个领域继续创新，有效提高学生的科研能力，提升我国的科技水平，对高效教学效率也有着很大的帮助。
二、保障高校离职退休教职工“余热发挥”的措施
（一）建立健全离退休教职工优质资源机制
要保障高校离退休教职工的“余热发挥”，必选把完善离退休教职工优质资源机制作为首要工作，制定高校实际工作与离退休教职工的具体保障措施，真正把高校离退休教职工工作落到实处，解决离退休教职工遇到的各种问题。如何建立有效的离退休教职工机制，需要从以下三个方面考量：
（1）建立离退休教职工信息库，为离退休教职工提供及时准确的人才需求信息，这样就可以使高校和离职退休教职工有更多双向选择的机会，从而保障离退休教职工进入适合的高校和岗位工作，做到量才适用，充分发挥出离退休教职工的能量。
（2）高校及下属学院领导要认识到离退休教职工的优势资源，要定期召开离退休教职工工作会议，听取离退休教职工的意见建议，对有意愿继续工作的离退休教职工要大力支持，并且还要给予生活上的关照。
（3）高校科研机构要主动筹资，为离退休教职工提供科研基金，鼓励离退休教职工为高校的科研进步作出贡献。并在科研过程中，主动为离退休教职工配备相应的人才进行辅助，使离退休教职工在科研道路上更加方便，也可以培养一大批科研人才。
转变老年工作的传统观念
高校离退休教职工的“余热发挥”必须建立在科学正确的观念基础之上，高校也必须改变以前对老年工作的偏见，主动引导离退休教职工再次进入到教师岗位贡献自己的力量[2]。以下四个观念需要高校及时做出改变：
（1）休息论。离退休教职工大多处在65岁-85岁之间，正是颐养天年的阶段，传统观念则认为，这个价段的老人没必要再奋斗在一线，辛苦一辈子，应该有属于自己的时间了。这种观念虽然没错，但却与“老有所为”相矛盾。高校要充分認识到离退休教职工的合法权益，但也不应该阻止其劳动的权力。只要离退休教职工身体条件允许，愿意继续工作，就应该倡导。 （2）老人无用论。社会经常会出现老人无用、是社会的负担等言论，这种观念是极其错误的，严重伤害到离退休教职工的自尊心。
（3）争饭碗论。现如今，青年人就业都面临很大的压力，老年人如果再填补一些岗位，势必会造成更大的就业压力，
（4）过时论。很多人认为老人已经跟不上时代，的确有很多老人不会玩转智能设备，但要知道，在高校离退休教职工当中，有很大一部分仍在不断的学习，学习工具的运用上可能不如年轻人，但学习的热度和效率远超年轻人。
（三）保障离退休教职工的合法权益
要提高离退休教职工的积极性，必须保障好离退休教职工的合法权益，目前针对保障高校离退休教职工的合法权益需要从以下四方面入手：
（1）为离退休教职工提供良好的工作环境。若离退休教职工在职称评审、科研、著作等方面需要帮助，高校应将离退休教职工与在职人员一视同仁。
（2）提高离退休教职工的福利待遇。在保障离退休教职工合法权益的同时，要适当增加离退休教职工的福利待遇，使得離退休教职工有更高的热情投入到教学科研当中。
（3）高校要与离退休教职工签订劳动合同。签订合同劳动是为了让离退休教职工更放心的工作。
（4）离退休教职工应受到应有的尊重。高校要充分肯定离退休教职工的工作态度，对离退休教职工几十年的付出予以肯定，并要尊重他们长期辛勤的工作。
（四）为离退休教职工资源的合理利用创建必要条件
离退休教职工的“余热发挥”要切合实际，依据“量力、自主”的原则，把高校实际需求与离退休教职工个人情况结合起来，促使离退休教职工更好地服务于高校。以下是对合理利用离退休教职工优质资源所要创建的必要条件：
（1）为减缓优秀教师不足情况，可以聘请一些身体健康、教学经验丰富的离退休教职工，并对年轻教师的教学进行指导。此外，可以鼓励离退休教职工担任学校其他职位，比如督导员、教材编写、审定等工作。
（2）管理方面。高校离退休教职工可以参加一些座谈会，为高效管理方面建言献策。
（3）科研在高校中有着举足轻重的地位，大部分离退休教职工在自己的领域都有所建树，因此高校可以聘请他们担任某一研究课题组组长，并在科研过程中，不断培育青年教师和研究生等。
总结：
促进离退休教职工发挥余热，是现阶段高校的重要工作，离退休教职工继续投入到工作来，可以有效促进高校的发展，也提高了离退休教职工的生活质量。现阶段要充分认识到离退休教职工的优势，多途径、多方法引导离退休教职工在高校工作中“余热发挥”。
参考文献
[1]张友敬. 高校离退休教职工“余热发挥”的探讨[J]. 黑河学院学报， 2018， v.9;No.58（04）：106-107.
[2]李映辉. 基于知识管理视角下的高校人力资源管理[J]. 人力资源管理， 2017（12）：352-353.
关键词：高校;离退休教职工;余热发挥;优质资源
现在的离退休教职工都是上世纪六七十年代就参加工作，无论是教学经验，还是知识储备，都是年轻教职工所不能比的，这种优质资源对于学校的发展也有着非常重要的意义。充分发挥离退休教职工的教学经验和专业技能优势，让离退休教职工在自己的领域继续发挥余热，推动高校的进步和发展。此外，现在很多离退休教职工也不想过早退休，想继续在自己的领域奉献自己的力量。因此，对高校离退休教职工“余热发挥”的探讨显得尤为关键，也是促进离退休教职工与高校的进一步发展的首要工作。
一、高校离退休教职工“余热发挥”的意义
（一）有利于离退休教职工进一步发展
党的十八大以来，以新视角审视老龄工作问题，引领我国老龄事业进入更为广阔的新阶段。高校离退休教职工作为老年工作战略中的重要一环，不仅需要进一步完善医疗和养老等工作，还需促进离退休教职工进一步发展。
离退休教职工很多都已是花甲之年，体质对于离退休教职工是一大阻碍，但并不是所有的离退休教职工都不能继续工作。现在的一些高校经常出现八九十岁的老教师依旧站在三尺讲台，侃侃而谈，传道受业解惑。这些离退休教职工的工作能力都特别出色，也可以很好的适应工作，对于工作的热情毫不逊色与年轻教师。这种返聘的方式使得离退休教职工不在无所事事，可以继续返回高校奉献自己的力量，不仅促进学校的进一步发展，还有利于离退休教职工可以继续“余热发挥”。
（二）有利于高校进一步发展
在“一带一路”和“中国制造2025”的背景下，坚持创新驱动发展，人才为本的基本方针，推动我国综合国力的不断提升[1]。未来社会科技将会是我国社会发展的中坚力量，将会是改变我们生活水平的强大动力之源。我国各大高校肩负着培养高层次实践人才和理论人才的重任，同时高校也是我国科技发展的最前沿。很多离退休教职工在科研和教学中都有着独特的见解，这些都是高校极为宝贵的财富。
十八大以来，国家对于离退休教职工越来越重视，聘用经验丰富，科研能力强的离退休教职工进入核心岗位，有的高校甚至聘用一些行业顶尖离退休教职工重新进入学校，并且带博士生，有的甚至直接给高校青年教师、教授等授课，充分将毕生所学传授于人。这种方式方法促进了高校教职工教学能力和高校科研水平的进一步提升，从而使得高校得到长足发展。此外一些教职工，不仅有丰富的教学经验和技能水平，而且这些离退休教职工还有着丰富的社会资源，这样就可以为高效的发展添砖加瓦，为提升高校软实力提供强有力的支撑。（三）有利于缓解高校优质师资短缺情况
现如今，大部分高校对于教师的招聘都非常严格，比如一些专科学校或者三本院校，在招聘教师时都限制名校博士毕业等，这种情况的直接结果就是教师呈现年轻化。面对巨大社会就业压力，很多刚毕业的硕士、博士都选择投入到教师行业，既稳定又可以将自己的所学充分发挥出来。这也导致了教学一线的年轻教职工因缺乏教学经验，而不能更好的完成工作，进而影响高校教学质量。
离退休教职工正好可以弥补因教学一线的年轻教师缺乏教学经验，而影响教学质量的缺陷。因为大部分高校离退休教职工都是所在领域的佼佼者，在自己的领域工作几十年，有着丰富的教学经验，不仅对自己领域的专业知识有着深刻的理解，同时可以利用这种优势，带领学生在这个领域继续创新，有效提高学生的科研能力，提升我国的科技水平，对高效教学效率也有着很大的帮助。
二、保障高校离职退休教职工“余热发挥”的措施
（一）建立健全离退休教职工优质资源机制
要保障高校离退休教职工的“余热发挥”，必选把完善离退休教职工优质资源机制作为首要工作，制定高校实际工作与离退休教职工的具体保障措施，真正把高校离退休教职工工作落到实处，解决离退休教职工遇到的各种问题。如何建立有效的离退休教职工机制，需要从以下三个方面考量：
（1）建立离退休教职工信息库，为离退休教职工提供及时准确的人才需求信息，这样就可以使高校和离职退休教职工有更多双向选择的机会，从而保障离退休教职工进入适合的高校和岗位工作，做到量才适用，充分发挥出离退休教职工的能量。
（2）高校及下属学院领导要认识到离退休教职工的优势资源，要定期召开离退休教职工工作会议，听取离退休教职工的意见建议，对有意愿继续工作的离退休教职工要大力支持，并且还要给予生活上的关照。
（3）高校科研机构要主动筹资，为离退休教职工提供科研基金，鼓励离退休教职工为高校的科研进步作出贡献。并在科研过程中，主动为离退休教职工配备相应的人才进行辅助，使离退休教职工在科研道路上更加方便，也可以培养一大批科研人才。
转变老年工作的传统观念
高校离退休教职工的“余热发挥”必须建立在科学正确的观念基础之上，高校也必须改变以前对老年工作的偏见，主动引导离退休教职工再次进入到教师岗位贡献自己的力量[2]。以下四个观念需要高校及时做出改变：
（1）休息论。离退休教职工大多处在65岁-85岁之间，正是颐养天年的阶段，传统观念则认为，这个价段的老人没必要再奋斗在一线，辛苦一辈子，应该有属于自己的时间了。这种观念虽然没错，但却与“老有所为”相矛盾。高校要充分認识到离退休教职工的合法权益，但也不应该阻止其劳动的权力。只要离退休教职工身体条件允许，愿意继续工作，就应该倡导。 （2）老人无用论。社会经常会出现老人无用、是社会的负担等言论，这种观念是极其错误的，严重伤害到离退休教职工的自尊心。
（3）争饭碗论。现如今，青年人就业都面临很大的压力，老年人如果再填补一些岗位，势必会造成更大的就业压力，
（4）过时论。很多人认为老人已经跟不上时代，的确有很多老人不会玩转智能设备，但要知道，在高校离退休教职工当中，有很大一部分仍在不断的学习，学习工具的运用上可能不如年轻人，但学习的热度和效率远超年轻人。
（三）保障离退休教职工的合法权益
要提高离退休教职工的积极性，必须保障好离退休教职工的合法权益，目前针对保障高校离退休教职工的合法权益需要从以下四方面入手：
（1）为离退休教职工提供良好的工作环境。若离退休教职工在职称评审、科研、著作等方面需要帮助，高校应将离退休教职工与在职人员一视同仁。
（2）提高离退休教职工的福利待遇。在保障离退休教职工合法权益的同时，要适当增加离退休教职工的福利待遇，使得離退休教职工有更高的热情投入到教学科研当中。
（3）高校要与离退休教职工签订劳动合同。签订合同劳动是为了让离退休教职工更放心的工作。
（4）离退休教职工应受到应有的尊重。高校要充分肯定离退休教职工的工作态度，对离退休教职工几十年的付出予以肯定，并要尊重他们长期辛勤的工作。
（四）为离退休教职工资源的合理利用创建必要条件
离退休教职工的“余热发挥”要切合实际，依据“量力、自主”的原则，把高校实际需求与离退休教职工个人情况结合起来，促使离退休教职工更好地服务于高校。以下是对合理利用离退休教职工优质资源所要创建的必要条件：
（1）为减缓优秀教师不足情况，可以聘请一些身体健康、教学经验丰富的离退休教职工，并对年轻教师的教学进行指导。此外，可以鼓励离退休教职工担任学校其他职位，比如督导员、教材编写、审定等工作。
（2）管理方面。高校离退休教职工可以参加一些座谈会，为高效管理方面建言献策。
（3）科研在高校中有着举足轻重的地位，大部分离退休教职工在自己的领域都有所建树，因此高校可以聘请他们担任某一研究课题组组长，并在科研过程中，不断培育青年教师和研究生等。
总结：
促进离退休教职工发挥余热，是现阶段高校的重要工作，离退休教职工继续投入到工作来，可以有效促进高校的发展，也提高了离退休教职工的生活质量。现阶段要充分认识到离退休教职工的优势，多途径、多方法引导离退休教职工在高校工作中“余热发挥”。
参考文献
[1]张友敬. 高校离退休教职工“余热发挥”的探讨[J]. 黑河学院学报， 2018， v.9;No.58（04）：106-107.
[2]李映辉. 基于知识管理视角下的高校人力资源管理[J]. 人力资源管理， 2017（12）：352-353.