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摘要：小学语文课堂教学时，应当基于创新理念，为课堂教学指引新的方向，推动小学语文教学改革创新，建构多样化教学模式，契合小学生语文学习诉求，提升小学生语文综合学习水平。
关键词：小学语文;创新理念;教学对策
引言
小学生思维心智启发过程中，为有效挖掘出学生的语文学习潜能，教师需契合创新育人理念，重构小学语文教学课堂教学模式，打破傳统教学模式，实现创新育人、素质育人工作目标。
一、小学语文课堂教学创新意义
以往的小学语文教学课堂枯燥压抑，不利于小学生身心成长。素质教育改革背景下，为有效提升小学生语文综合学习水平，教师需主动开展语文课堂教学创新，给予每一位学生语文学习创造空间，使得学生的语文学习能力循序渐进提升，培养小学生良好的语文学习习惯与思维意识。
二、小学语文课堂教学创新路径
（一）民主交流课堂创设
民主教育理念背景下，教师开展语文教学改革创新时，应当为学生建构民主交流课堂学习环境，使得小学生的语文学习主体性得到有效体现。笔者认为，民主交流沟通的语境下，能够打破师生之间的教育隔阂，建构良好的师生公共关系，为后续语文教学工作开展提供便利。若师生之间的公共关系僵化，小学生非常惧怕教师，教师的眼神与举动，都会对学生产生心理震慑与威压，小学生的自我保护意识则会非常强，不愿表达自己的学习想法，不敢质疑教师的讲学内容，不想与教师进行主动沟通交流，使得小学语文教学被理论灌输架空，师生之间缺乏深入有效的沟通交流。
教师基于创新教育理念，为学生建构民主沟通交流的环境，尊重学生的每一个想法与观点，尊重学生语文学习的差异性，使得学生能够放下内心的戒备与保护，全身心地融入到语文教学课堂当中，敢于发言、敢于质疑、主动交流，在师生的教育公共关系处于很好的“外并”场域下，则可以有效提升语文课堂教学效果，提高小学生语文学科综合素养[1]。
（二）开放性课堂建构
民主性课堂与开放性课堂具有一定的相同点，但两者存在一定的差异。教师基于创新理念点亮语文课堂时，尝试建构开放性语文教学课堂，打破传统应试教育课堂、突破语文教材限制，对小学生开展全新的素质教育启蒙，不断拓展小学生的语文学习视野，增强小学生的语文学习感知，发挥出学生的主观认知思维，完成对语文内容的学习内化[2]。
在开放性教学课堂建构时，教师需契合学生的语文学习最近发展区，对课内外教育资源进行合理整合，并筛选合适的语文教学素材。为突出民主性教育原则，在具体教学工作开展时，应当使得小学生主动参与其中，根据学生的兴趣爱好，选择特定领域的语文教学内容，如寓言故事、神话故事、文言文、古诗词、散文、诗歌等，尊重学生的选择与想法，为学生建构开放性的语文学习环境，使得学生的语文学习思维，自由穿梭在教材内容与课外读物之间，不断丰富学生的语文知识结构，促使学生完成深度学习思考，为学生今后的语文学习自主探索提供支持。
例如，部编版小学语文《守株待兔》教学时，教师应当给予学生充分的自主学习空间、自由发言平台，并引导学生对课外的寓言故事进行分享交流，使得小学生的语文学习视野得到有效扩展。
（三）信息化课堂建构
在小学语文教学改革时，为突出教学创新思想，应当契合新时代教育理念，合理应用现代教育信息技术，为学生建构信息化语文课堂。因为，在以往的小学语文教学时，教师主要通过板书、口述等方式进行教学，由于板书、口述的教学方式具有一定限制性，在特定领域的语文内容教学引导启蒙时，无法实现预期教学效果，影响到小学生对其内容的学习理解。
为促使小学语文教学质量得到质的提升，教师应当契合小学生实际学情，建构信息化课堂，为保证信息化课堂教学可行性，应当将信息化教学优势，主动传统板书、口述教学优点进行结合，完成传统教学模式与现代信息化教学方案的有效衔接过渡，避免直接建构信息化教学模式，给学生的语文学习造成较大冲击，影响到小学生的语文学习质量与效果[3]。
（四）智慧辅导课堂建构
智慧辅导课堂建构时，则需要对多种教育模式、资源、技术进行整合，如家校合作模式、互联网教育资源、大数据技术等。在智慧辅导课堂建构时，教师可基于线上教育平台，为学生提供精准有效的教学辅导，保证每一位学生语文学习综合实力的提升。
在智慧课堂建构过程中，教师需在大数据技术的分析辅助下，对小学生的语文学习情况进行预判，完成对小学生语文学习的定量与定性分析，并生成相关的教学辅助方案。在家校合作模式的深化下，使得教学方案得以有效落实，保证小学生随时随地进行语文学习，不断提升小学生语文学习实力。
例如，部编版小学语文《北京的春节》教学时，教师可联合学生家长，为学生建构春节生活情景，促使小学生在阅读学习过程中，联想实际生活，调动学生的生活经验，促使学生完成高效学习，丰富学生情感体验。
三、结束语
笔者对小学语文课堂的教学创新路径进行阐述，以说明小学语文教学改革的重要性。新时期，小学语文教学阶段，教师需树立创新教学理念，始终不满足于现状，在教学创新中总结经验，不断提升小学语文课堂教学效果。
参考文献
[1]任春惠.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：233-234.
[2]桑尕.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：271-272.
[3]李阳.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：223-224.
关键词：小学语文;创新理念;教学对策
引言
小学生思维心智启发过程中，为有效挖掘出学生的语文学习潜能，教师需契合创新育人理念，重构小学语文教学课堂教学模式，打破傳统教学模式，实现创新育人、素质育人工作目标。
一、小学语文课堂教学创新意义
以往的小学语文教学课堂枯燥压抑，不利于小学生身心成长。素质教育改革背景下，为有效提升小学生语文综合学习水平，教师需主动开展语文课堂教学创新，给予每一位学生语文学习创造空间，使得学生的语文学习能力循序渐进提升，培养小学生良好的语文学习习惯与思维意识。
二、小学语文课堂教学创新路径
（一）民主交流课堂创设
民主教育理念背景下，教师开展语文教学改革创新时，应当为学生建构民主交流课堂学习环境，使得小学生的语文学习主体性得到有效体现。笔者认为，民主交流沟通的语境下，能够打破师生之间的教育隔阂，建构良好的师生公共关系，为后续语文教学工作开展提供便利。若师生之间的公共关系僵化，小学生非常惧怕教师，教师的眼神与举动，都会对学生产生心理震慑与威压，小学生的自我保护意识则会非常强，不愿表达自己的学习想法，不敢质疑教师的讲学内容，不想与教师进行主动沟通交流，使得小学语文教学被理论灌输架空，师生之间缺乏深入有效的沟通交流。
教师基于创新教育理念，为学生建构民主沟通交流的环境，尊重学生的每一个想法与观点，尊重学生语文学习的差异性，使得学生能够放下内心的戒备与保护，全身心地融入到语文教学课堂当中，敢于发言、敢于质疑、主动交流，在师生的教育公共关系处于很好的“外并”场域下，则可以有效提升语文课堂教学效果，提高小学生语文学科综合素养[1]。
（二）开放性课堂建构
民主性课堂与开放性课堂具有一定的相同点，但两者存在一定的差异。教师基于创新理念点亮语文课堂时，尝试建构开放性语文教学课堂，打破传统应试教育课堂、突破语文教材限制，对小学生开展全新的素质教育启蒙，不断拓展小学生的语文学习视野，增强小学生的语文学习感知，发挥出学生的主观认知思维，完成对语文内容的学习内化[2]。
在开放性教学课堂建构时，教师需契合学生的语文学习最近发展区，对课内外教育资源进行合理整合，并筛选合适的语文教学素材。为突出民主性教育原则，在具体教学工作开展时，应当使得小学生主动参与其中，根据学生的兴趣爱好，选择特定领域的语文教学内容，如寓言故事、神话故事、文言文、古诗词、散文、诗歌等，尊重学生的选择与想法，为学生建构开放性的语文学习环境，使得学生的语文学习思维，自由穿梭在教材内容与课外读物之间，不断丰富学生的语文知识结构，促使学生完成深度学习思考，为学生今后的语文学习自主探索提供支持。
例如，部编版小学语文《守株待兔》教学时，教师应当给予学生充分的自主学习空间、自由发言平台，并引导学生对课外的寓言故事进行分享交流，使得小学生的语文学习视野得到有效扩展。
（三）信息化课堂建构
在小学语文教学改革时，为突出教学创新思想，应当契合新时代教育理念，合理应用现代教育信息技术，为学生建构信息化语文课堂。因为，在以往的小学语文教学时，教师主要通过板书、口述等方式进行教学，由于板书、口述的教学方式具有一定限制性，在特定领域的语文内容教学引导启蒙时，无法实现预期教学效果，影响到小学生对其内容的学习理解。
为促使小学语文教学质量得到质的提升，教师应当契合小学生实际学情，建构信息化课堂，为保证信息化课堂教学可行性，应当将信息化教学优势，主动传统板书、口述教学优点进行结合，完成传统教学模式与现代信息化教学方案的有效衔接过渡，避免直接建构信息化教学模式，给学生的语文学习造成较大冲击，影响到小学生的语文学习质量与效果[3]。
（四）智慧辅导课堂建构
智慧辅导课堂建构时，则需要对多种教育模式、资源、技术进行整合，如家校合作模式、互联网教育资源、大数据技术等。在智慧辅导课堂建构时，教师可基于线上教育平台，为学生提供精准有效的教学辅导，保证每一位学生语文学习综合实力的提升。
在智慧课堂建构过程中，教师需在大数据技术的分析辅助下，对小学生的语文学习情况进行预判，完成对小学生语文学习的定量与定性分析，并生成相关的教学辅助方案。在家校合作模式的深化下，使得教学方案得以有效落实，保证小学生随时随地进行语文学习，不断提升小学生语文学习实力。
例如，部编版小学语文《北京的春节》教学时，教师可联合学生家长，为学生建构春节生活情景，促使小学生在阅读学习过程中，联想实际生活，调动学生的生活经验，促使学生完成高效学习，丰富学生情感体验。
三、结束语
笔者对小学语文课堂的教学创新路径进行阐述，以说明小学语文教学改革的重要性。新时期，小学语文教学阶段，教师需树立创新教学理念，始终不满足于现状，在教学创新中总结经验，不断提升小学语文课堂教学效果。
参考文献
[1]任春惠.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：233-234.
[2]桑尕.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：271-272.
[3]李阳.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：223-224.