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摘要：在小学的教学中，语文不仅是培养学生语言文字能力的重要课程，同时还是培养学生各方面综合能力与素质的重要课程。而班主任则是小学生日常接触最多的对象，对于小学生综合素养的培养具有十分重要的作用。在班级管理工作中，教师将语文教学巧妙融入进来，能有效提高班级管理工作的效率，同时促进优良班风的形成，并促进小学生未来的发展。接下来，本文就探究将语文教学融入小学班主任班级管理的策略，仅供相关教师参考。
关键词：语文教学；小学班主任；班级管理；融入策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0077-01
语文不仅是一门教授学生语言文字的工具课程，同时也是一门文化艺术。在小学班主任班级管理的工作中，将语文教学融入其中，不仅能提高班主任班级管理工作的质量和效率，同时还能培养学生的语文核心素养，促进广大小学生的全面发展。而要想将语文教学融入到小学班主任班级管理工作当中，小学班主任应从以下几个方面着手：
1.从情感教育入手
在语文教学中，情感教育是三维教育目标中重要的一维，同时，情感教育还是班级管理工作重要的组成内容。因此，小学班主任要想将语文教学融入到班级管理工作当中，首先应该从情感教育入手，结合教材文本中的情感因素，对学生进行情感态度价值观的教育，并以此作为突破口，加强班级的管理工作。在小学高年级阶段，很多学生的父母为了生活不得不加大工作力度，很少有时间陪伴孩子，导致我们班级的很多孩子性格逐渐变得孤僻，甚至还有抵触学习等情况的发生。针对这种情况，我将把班级管理工作与语文教学相融合，在尊重学生情感的基础上加强与学生的沟通交流，让学生在语文教学中体验到爱，并且在学习和生活中也能感受到来自父母和教师的爱，这样能给学生以温暖和希望。
例如：人教版小学语文五年级上册第二课《小苗与大树的对话》这篇访谈录，主要讲述了季羡林先生对写好文章的看法。其中包含着阅读的乐趣以及健康成长的要求，教师就可以将这些情感教育元素运用到班级管理工作当中，以此强化对学生情感态度和价值观的教育，让学生更好地进行学习，提高学生阅读的积极性。由此可见，小学班主任将语文教育与班级管理工作通过情感教育紧密地结合在一起，在提高课堂教学质量的同时，还能强化班级的管理工作，促使学生更积极地参与到学习当中。
2.从德育教育入手
在小学班主任的班级管理工作中，德育教育是重要的工作内容。在进行德育教育时，班主任也可以借助语文教育来进行。根据新课标编纂的小学语文教材，选取的课文具有很好的德育教育效果，对于培养广大小学生形成高尚的思想道德情操以及积极、健康的审美情趣，促使他们树立正确的人生观和价值观具有十分重要的作用和价值。因此，作为小学班主任，必须善于利用语文教材中的德育教育素材，对班级的学生进行德育渗透，培养小学生的思想觉悟和道德修养。
例如：人教版小学语文五年级上册第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》這篇课文，就阐明了母爱和父爱这两种截然不同的表现形式，同时阐述了在成长的过程中为什么需要两种爱的声音。班主任就可以挖掘其中的德育教育素材，帮助学生树立正确的价值观，学会正确对待赞美和批评这两种截然相反的评价，并促使他们做一个孝敬父母的孩子。通过这样深入挖掘教材中的德育教育素材，并将其运用到班级的管理工作当中，能够在潜移默化中感染学生，提高学生的思想觉悟和道德修养，促进他们健康、快乐地成长。
3.从好习惯养成入手
在语文教材中，还包含着很多好习惯养成的教育素材，这也是班主任班级管理工作的重要内容。小学班主任通过深入挖掘语文教材中的好习惯养成素材，并将其运用到班级管理工作当中，能培养小学生养成良好的学习和生活习惯，这样一来，对于小学生未来的发展具有极其重要的作用和影响。在实际教学中，因为当前的小学生大多是家庭的独生子女，备受父母长辈的宠溺，成为家中的“小皇帝”或者“小公主”，因此，他们中的很多人都缺乏正确的学习习惯和生活习惯。因此，教师就可以深入挖掘教材中关于习惯养成的素材，并将其运用到班级管理当中，从细微之处入手，让学生在潜意识里逐渐注意自身的言行举止，从而逐渐培养他们的良好习惯。
例如，班主任可以在《通往广场的路不止一条》这篇课文中挖掘“遇到困难想办法克服，不灰心、不放弃”的教育素材，在《学会看病》这篇课文中挖掘让孩子学会独立、自强自立的教育素材，然后将这些教育素材运用到班级管理工作当中，从细节处着手，在点滴中渗透，最终能帮助小学生养成良好的学习和生活习惯。
4.从综合实践教学入手
小学语文是一门与我们实际生活密切相关的学科，新课标也明确指出要多开展一些实践活动，以培养小学生的语文核心素养，班级管理工作也是培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。因此，小学班主任应将语文综合实践教学融入到班级管理工作中来，引导他们体验、感悟生活中的语文知识，提高他们动手操作能力，从而实现陶行知先生的“教学做合一”的教学目标，促进小学生的全面发展。
综上所述，语文是一门与我们生活密切相关的学科，对班主任的班级管理工作具有极大的促进作用，对于小学生未来的发展也具有极大的促进作用。因此，作为小学班主任，应积极将语文教学与班级管理工作相融合，借助语文教育更好地开展班级管理工作，促进小学生健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]邹燕.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].作文成功之路（上旬），2018（11）.
[2]耿娇娜.浅析小学语文教学和班主任管理的结合[J].新校园：中旬刊，2018（11）：78-78.
关键词：语文教学；小学班主任；班级管理；融入策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0077-01
语文不仅是一门教授学生语言文字的工具课程，同时也是一门文化艺术。在小学班主任班级管理的工作中，将语文教学融入其中，不仅能提高班主任班级管理工作的质量和效率，同时还能培养学生的语文核心素养，促进广大小学生的全面发展。而要想将语文教学融入到小学班主任班级管理工作当中，小学班主任应从以下几个方面着手：
1.从情感教育入手
在语文教学中，情感教育是三维教育目标中重要的一维，同时，情感教育还是班级管理工作重要的组成内容。因此，小学班主任要想将语文教学融入到班级管理工作当中，首先应该从情感教育入手，结合教材文本中的情感因素，对学生进行情感态度价值观的教育，并以此作为突破口，加强班级的管理工作。在小学高年级阶段，很多学生的父母为了生活不得不加大工作力度，很少有时间陪伴孩子，导致我们班级的很多孩子性格逐渐变得孤僻，甚至还有抵触学习等情况的发生。针对这种情况，我将把班级管理工作与语文教学相融合，在尊重学生情感的基础上加强与学生的沟通交流，让学生在语文教学中体验到爱，并且在学习和生活中也能感受到来自父母和教师的爱，这样能给学生以温暖和希望。
例如：人教版小学语文五年级上册第二课《小苗与大树的对话》这篇访谈录，主要讲述了季羡林先生对写好文章的看法。其中包含着阅读的乐趣以及健康成长的要求，教师就可以将这些情感教育元素运用到班级管理工作当中，以此强化对学生情感态度和价值观的教育，让学生更好地进行学习，提高学生阅读的积极性。由此可见，小学班主任将语文教育与班级管理工作通过情感教育紧密地结合在一起，在提高课堂教学质量的同时，还能强化班级的管理工作，促使学生更积极地参与到学习当中。
2.从德育教育入手
在小学班主任的班级管理工作中，德育教育是重要的工作内容。在进行德育教育时，班主任也可以借助语文教育来进行。根据新课标编纂的小学语文教材，选取的课文具有很好的德育教育效果，对于培养广大小学生形成高尚的思想道德情操以及积极、健康的审美情趣，促使他们树立正确的人生观和价值观具有十分重要的作用和价值。因此，作为小学班主任，必须善于利用语文教材中的德育教育素材，对班级的学生进行德育渗透，培养小学生的思想觉悟和道德修养。
例如：人教版小学语文五年级上册第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》這篇课文，就阐明了母爱和父爱这两种截然不同的表现形式，同时阐述了在成长的过程中为什么需要两种爱的声音。班主任就可以挖掘其中的德育教育素材，帮助学生树立正确的价值观，学会正确对待赞美和批评这两种截然相反的评价，并促使他们做一个孝敬父母的孩子。通过这样深入挖掘教材中的德育教育素材，并将其运用到班级的管理工作当中，能够在潜移默化中感染学生，提高学生的思想觉悟和道德修养，促进他们健康、快乐地成长。
3.从好习惯养成入手
在语文教材中，还包含着很多好习惯养成的教育素材，这也是班主任班级管理工作的重要内容。小学班主任通过深入挖掘语文教材中的好习惯养成素材，并将其运用到班级管理工作当中，能培养小学生养成良好的学习和生活习惯，这样一来，对于小学生未来的发展具有极其重要的作用和影响。在实际教学中，因为当前的小学生大多是家庭的独生子女，备受父母长辈的宠溺，成为家中的“小皇帝”或者“小公主”，因此，他们中的很多人都缺乏正确的学习习惯和生活习惯。因此，教师就可以深入挖掘教材中关于习惯养成的素材，并将其运用到班级管理当中，从细微之处入手，让学生在潜意识里逐渐注意自身的言行举止，从而逐渐培养他们的良好习惯。
例如，班主任可以在《通往广场的路不止一条》这篇课文中挖掘“遇到困难想办法克服，不灰心、不放弃”的教育素材，在《学会看病》这篇课文中挖掘让孩子学会独立、自强自立的教育素材，然后将这些教育素材运用到班级管理工作当中，从细节处着手，在点滴中渗透，最终能帮助小学生养成良好的学习和生活习惯。
4.从综合实践教学入手
小学语文是一门与我们实际生活密切相关的学科，新课标也明确指出要多开展一些实践活动，以培养小学生的语文核心素养，班级管理工作也是培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。因此，小学班主任应将语文综合实践教学融入到班级管理工作中来，引导他们体验、感悟生活中的语文知识，提高他们动手操作能力，从而实现陶行知先生的“教学做合一”的教学目标，促进小学生的全面发展。
综上所述，语文是一门与我们生活密切相关的学科，对班主任的班级管理工作具有极大的促进作用，对于小学生未来的发展也具有极大的促进作用。因此，作为小学班主任，应积极将语文教学与班级管理工作相融合，借助语文教育更好地开展班级管理工作，促进小学生健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]邹燕.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].作文成功之路（上旬），2018（11）.
[2]耿娇娜.浅析小学语文教学和班主任管理的结合[J].新校园：中旬刊，2018（11）：78-78.