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摘要：在新课改背景下，改变灌输式的教育模式，引入生活化教学模式，可以拉近学科知识与实际生活之间的联系，这样学生对于知识的获取效果会更加理想，有益于学生知识的完整构建以及学生的学以致用。对此，在高中地理学科的教学之中，老师要引入生活化教学策略，提高高中地理教学的质量，为学生更好的发展奠基。文章首先对打造高效的生活化高中地理课堂的价值进行阐述，然后对打造高效的生活化高中地理课堂的策略进行了具体分析和探讨。
关键词：高中地理;高效课堂;生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中地理教材中很多知识点的抽象性都比较强，如果对于这些抽象性知识的讲解，老师只要求学生去死记硬背，那么学生无论是在考试之时，还是在实际生活之中，都无法对问题进行解决，这样的教学是缺乏意义的，同时也无法保持学生地理学习的兴趣。因此，高中地理老师在实际教学的开展过程中，要明确地理学科与实际生活的联系，开展生活化的地理教学，如此才可以在增强知识生动性和趣味性的过程中，打造高效化的地理课堂。
一、打造高效的生活化高中地理课堂的价值
1、正确认识学习的价值
传统的高中地理教学中，由于老师的理论教学与实际生活脱节，使学生在地理学习中无法对其正确价值进行感知，这就会让学生形成地理学习无用论的错误观点。但实际上，生活中处处都存在地理现象，都用得到地理知识，尤其是在社会快速发展背景下，地理知识在生活中运用的价值更加凸显出来。而在实施生活化教学的过程中，学生可以从实际生活出发对地理知识进行构建，这样学生就可以充分了解地理知识的学习价值，也就形成了正确的地理学习观，真正改变了学生学习无用论的错误观点。
2、发展生活能力
地理学习离不开实际生活，实际生活中现象的解释以及问题的解决，也离不开地理知识。所以，高中地理老师在实施生活化教学的过程中，可以让学生养成在生活中观察地理现象的习惯，也会将学习的地理知识用于对生活现象的解释与问题解决之中，这不仅有助于生活能力的提高，还能够促使学生思维能力、创新能力和实践能力的发挥，也只有在此種学习背景下，学生才会真正意识到地理知识在生活中发挥的巨大作用，从而更加热爱地理学习与地理知识的应用。
3、提高课堂教学效率
在传统的高中地理教学中，如何提高课堂教学的效率，一直是困扰老师教学的难题。而之所以会这样，就是由于老师的教学无法契合学生的认知特点，所以学生对地理知识的理解有难度。而在利用生活化教学策略的过程中，针对抽象性较强的知识点以及教学的重难点，老师都可以通过引入生活元素或者案例的方式，帮助学生轻松理解和掌握学习的内容，这样课堂教学的效率也得到了不断提高。
二、打造高效的生活化高中地理课堂的策略
1、挖掘生活素材，实施生活化教学
在新课改背景下，教材越来越贴近于实际生活，所以，老师必须要对教材进行深层次的研究，将其中的生活化素材挖掘出来，如此才可以合理选择生活化实例，也才可以以学生熟悉的生活进行教学，让学生对抽象的原理、规律等进行理解和掌握，提高新课的教学效率。比如在教学“大气对于太阳辐射有削弱作用以及大气对于地面有保温作用”知识点之时，老师就可以为学生列举实际的生活例子，如为什么现在蔬菜大棚越来越多？秋天时农民烧秸秆的原因是什么？通过贴近生活案例的引用，学生的理论知识与实际生活进行了联系，拉近了学生与知识之间的距离，学习的效果更加理想。
2、设计生活化问题，实现生活化教学
在高中地理课堂教学之中，提问是不可或缺的一种教学手段，只有科学的设问，才可以引发学生的思维，让学生对学习的内容有更深刻的理解。因此，高中地理老师在实施生活化教学的过程中，就需要注重对生活化问题的科学设计，以更好激发学生探究问题和解决问题的兴趣，这样的教学过程中，学生不再处于被动学习状态，整个学习过程中的积极性更高，学习的效果更加理想。比如在教学“建筑物朝向”知识点时，老师在课前准备阶段，就需要做好对生活化问题的设计，利用问题引入教学。具体操作如下：为学生播放与建筑物朝向相关的课件，并在学生观看课件中设计一些问题。如我国道观、寺院为什么都喜欢建在密林深山，而且全部是前临绿水，背靠青山？为什么现在很多人建房子的时候，会选择坐北朝南呢？这些问题学生在 实际生活中会遇到，但一般不会深入思考，老师通过对这些问题的提出，容易激发学生的探究想法，而在学生探究到答案之时，学生才会真正感受地理知识的神奇与奥妙，也才会深入感受地理对实际生活的帮助，让学生更加积极参与后续的地理学习中，进而促使学生地理学习能力和素养的提高。
3、设计实践活动，实现生活化教学
在打造高中地理高效化生活课堂的过程中，实践活动的开展必不可少。在实践活动之中，学生对于知识应用的过程中，可以进一步巩固所学知识。在具体开展是实践活动的过程中，老师要在确定学生安全的情况下，将学生带入具体的社会实践中，如地貌、地质观察;星象观察;地理经纬度测量;调查土地资源、人口、环境污染等。通过学生参与各类实践活动，他们在对具体观察结果分析的过程中，都会不断的利用课堂中学习的知识，这样学生学以致用的能力就得到了提高，地理核心素养也得到了顺利提高。
[结语]
综上所述，打造高效的生活化高中地理课堂的意义重大，老师要对生活化教学进行深层次的研究，通过挖掘生活化素材、设计生活化问题以及设计社会实践活动等方面，全面实施生活化的教学，让学生获得知识、思维等的发展，真正为学生今后更好学习和生活奠基，也构建真正意义上的高效生活化地理课堂。
参考文献
[1] 钟杰.高中地理教学生活化策略探讨[J].神州，2018，（34）：183.
[2] 卢静.高中地理教学生活化策略探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（42）：172
关键词：高中地理;高效课堂;生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中地理教材中很多知识点的抽象性都比较强，如果对于这些抽象性知识的讲解，老师只要求学生去死记硬背，那么学生无论是在考试之时，还是在实际生活之中，都无法对问题进行解决，这样的教学是缺乏意义的，同时也无法保持学生地理学习的兴趣。因此，高中地理老师在实际教学的开展过程中，要明确地理学科与实际生活的联系，开展生活化的地理教学，如此才可以在增强知识生动性和趣味性的过程中，打造高效化的地理课堂。
一、打造高效的生活化高中地理课堂的价值
1、正确认识学习的价值
传统的高中地理教学中，由于老师的理论教学与实际生活脱节，使学生在地理学习中无法对其正确价值进行感知，这就会让学生形成地理学习无用论的错误观点。但实际上，生活中处处都存在地理现象，都用得到地理知识，尤其是在社会快速发展背景下，地理知识在生活中运用的价值更加凸显出来。而在实施生活化教学的过程中，学生可以从实际生活出发对地理知识进行构建，这样学生就可以充分了解地理知识的学习价值，也就形成了正确的地理学习观，真正改变了学生学习无用论的错误观点。
2、发展生活能力
地理学习离不开实际生活，实际生活中现象的解释以及问题的解决，也离不开地理知识。所以，高中地理老师在实施生活化教学的过程中，可以让学生养成在生活中观察地理现象的习惯，也会将学习的地理知识用于对生活现象的解释与问题解决之中，这不仅有助于生活能力的提高，还能够促使学生思维能力、创新能力和实践能力的发挥，也只有在此種学习背景下，学生才会真正意识到地理知识在生活中发挥的巨大作用，从而更加热爱地理学习与地理知识的应用。
3、提高课堂教学效率
在传统的高中地理教学中，如何提高课堂教学的效率，一直是困扰老师教学的难题。而之所以会这样，就是由于老师的教学无法契合学生的认知特点，所以学生对地理知识的理解有难度。而在利用生活化教学策略的过程中，针对抽象性较强的知识点以及教学的重难点，老师都可以通过引入生活元素或者案例的方式，帮助学生轻松理解和掌握学习的内容，这样课堂教学的效率也得到了不断提高。
二、打造高效的生活化高中地理课堂的策略
1、挖掘生活素材，实施生活化教学
在新课改背景下，教材越来越贴近于实际生活，所以，老师必须要对教材进行深层次的研究，将其中的生活化素材挖掘出来，如此才可以合理选择生活化实例，也才可以以学生熟悉的生活进行教学，让学生对抽象的原理、规律等进行理解和掌握，提高新课的教学效率。比如在教学“大气对于太阳辐射有削弱作用以及大气对于地面有保温作用”知识点之时，老师就可以为学生列举实际的生活例子，如为什么现在蔬菜大棚越来越多？秋天时农民烧秸秆的原因是什么？通过贴近生活案例的引用，学生的理论知识与实际生活进行了联系，拉近了学生与知识之间的距离，学习的效果更加理想。
2、设计生活化问题，实现生活化教学
在高中地理课堂教学之中，提问是不可或缺的一种教学手段，只有科学的设问，才可以引发学生的思维，让学生对学习的内容有更深刻的理解。因此，高中地理老师在实施生活化教学的过程中，就需要注重对生活化问题的科学设计，以更好激发学生探究问题和解决问题的兴趣，这样的教学过程中，学生不再处于被动学习状态，整个学习过程中的积极性更高，学习的效果更加理想。比如在教学“建筑物朝向”知识点时，老师在课前准备阶段，就需要做好对生活化问题的设计，利用问题引入教学。具体操作如下：为学生播放与建筑物朝向相关的课件，并在学生观看课件中设计一些问题。如我国道观、寺院为什么都喜欢建在密林深山，而且全部是前临绿水，背靠青山？为什么现在很多人建房子的时候，会选择坐北朝南呢？这些问题学生在 实际生活中会遇到，但一般不会深入思考，老师通过对这些问题的提出，容易激发学生的探究想法，而在学生探究到答案之时，学生才会真正感受地理知识的神奇与奥妙，也才会深入感受地理对实际生活的帮助，让学生更加积极参与后续的地理学习中，进而促使学生地理学习能力和素养的提高。
3、设计实践活动，实现生活化教学
在打造高中地理高效化生活课堂的过程中，实践活动的开展必不可少。在实践活动之中，学生对于知识应用的过程中，可以进一步巩固所学知识。在具体开展是实践活动的过程中，老师要在确定学生安全的情况下，将学生带入具体的社会实践中，如地貌、地质观察;星象观察;地理经纬度测量;调查土地资源、人口、环境污染等。通过学生参与各类实践活动，他们在对具体观察结果分析的过程中，都会不断的利用课堂中学习的知识，这样学生学以致用的能力就得到了提高，地理核心素养也得到了顺利提高。
[结语]
综上所述，打造高效的生活化高中地理课堂的意义重大，老师要对生活化教学进行深层次的研究，通过挖掘生活化素材、设计生活化问题以及设计社会实践活动等方面，全面实施生活化的教学，让学生获得知识、思维等的发展，真正为学生今后更好学习和生活奠基，也构建真正意义上的高效生活化地理课堂。
参考文献
[1] 钟杰.高中地理教学生活化策略探讨[J].神州，2018，（34）：183.
[2] 卢静.高中地理教学生活化策略探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（42）：172