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摘 要：我国的历史悠久，有着深厚的历史文化底蕴，所以我国的历史文化课程占据着重要的位置。老师们在开展历史教学的过程中，除了要运用科学合理的教学方法之外，还应该充分地将历史故事应用到课堂教学的过程中。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，通过历史故事的巧妙应用，不但可以有效扩展课堂教学的内容，还可以提升历史教学的质量和效率。本文便对如何在教学中运用好历史故事进行了相应探究。
关键词：历史教学;历史故事;巧妙应用
随着科技的不断发展，高中历史教学也应该与时俱进地进行创新性的改革。我国拥有着极其深厚的历史文化底蕴，因此，老师在开展初中历史课堂教学的过程中，应该要充分地将我国深厚的历史文化底蕴引入到教学当中去，通过对历史故事的巧妙应用来培养学生们的历史文化内涵，提升学生们的历史文化水平。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，因此，其在高中历史教学当中的应用具有着重要的意义和作用
一、历史故事在历史教学中作用重大
历史故事是我国历史文化的一个重要组成部分，从某种意义上面来看历史本身就是由许多丰富的历史故事组成的。首先，通过历史故事的应用能够有效调动起学生们对于历史文化知识的学习积极性。随着我国课程改革工作的不断推进，传统的教学模式已经不符合当下教育领域的发展需求。因此，将历史故事应用到历史课堂教学当中，不但可以为学生创造良好的学习氛围，调动起其学习的积极性，还可以推动课程改革工作的进展。第二，通过历史故事的应用能够有效地突出教学内容的重点。在进行相关历史教学的过程中，将教学的内容和历史故事紧密结合到一起，不但可以更加直观地将历史信息传递给学生们，还可以丰富历史知识的表现形式，突出教学内容中的重点。同时在这个过程中，通过历史故事的应用还能够有效地锻炼学生们的历史思维。在开展高中历史教学的过程中巧妙地应用历史故事，不但能够有效地将历史事件中的各种元素变得更加具体，还可以提升学生们分析历史和总结历史的能力，进而形成良好的历史思维，促进其历史学习能力的提升。
二、在课堂教学中巧妙穿插历史故事
在实际的高中历史课堂教学中，老师们如果单纯地依靠理论灌输和口头讲解，传递给学生们。不但不能够有效地集中学生们在课堂的注意力，还会降低历史课堂教学的效果。因此，要在课堂教学中巧妙地穿插历史故事，以此来有效地提升课堂教学的趣味性，改善枯燥乏味的课堂教学环境，进而有效地集中学生们的注意力，使其能够保持高度的学习自觉性与积极性。
例如老师在讲述秦汉大一统的相关内容时，老师可以适当讲解秦始皇扫六合，制一统，在这个过程中老师可以引入一些先秦时期的人物，比如商鞅，张仪，以及秦始皇之后的沙丘政变，借此引起学生的学习兴趣;另外在将汉朝时，老师可以适当讲述白登之围，以及七国之乱，以及汉武帝的推恩令和独尊儒术，在这个过程中老师要注意语言的通俗性，以便学生更好，更快的理解教学内容，同时老师还可以适当讲述，秦汉时期为什么会实行这种制度，从而使学生了解历史发展的原因，例如汉武帝为何罢黜百家？另外还可以讲述独尊儒术的相应后果，从而使学生通过历史知识和相关历史故事，学会辩证地看待问题，培养学生独立思考，独立学习的能力，相对提高教学效率。
三、重视相关历史故事导入历史细节
在实际的历史教学过程中，老师可以在讲解教学内容之前导入一段历史故事细节，以此来有效地使学生们快速进入到良好的学习状态。也可以在讲解教学内容的过程中导入历史故事，以此来有效地维持学生们课堂上的注意力。另外，还可以在讲解完教学内容之后，用历史故事来对教学内容进行归纳和总结，以此来加深学生们对教学内容的印象。
例如老师在讲述明清时期的相关内容时，老师可以选择一个重点进行讲解，比如明清时期的礼节，以及明清时期的科举，在这个过程中老师可以适当借助相应的文学作品，如吴敬梓的《儒林外史》，由于现在时网络时代，老师也可以借助当年明月的《明朝那些事儿》，同时老师还要借助相应史料进行对明清时期社会风气的讲解，可以借助《清高宗实录》向同学们展现清乾隆时期的社會文化，经济等等，在这其中也可以穿插一些如和珅、刘墉等人的事迹，也可以适当讲述以下和珅的抄家清单，借助这些小的历史细节，激发学生的学习兴趣，进而吸引学生注意力，传授相应的历史知识，提高教学效率。
综上所述，在高中历史教学中巧妙应用历史故事，不但可以有效提升高中历史课堂教学的质量和效率，还可以提升学生们的历史学习能力，这首先需要老师巧妙穿插历史故事，引起学生兴趣，其次重点讲解历史事件，便于学生理解，同时还需要重点讲解其中细节，加深学生印象。借助这些办法，从而进一步提升学生的历史综合素质，培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]刘山虎.浅析历史故事在高中历史教学中的运用[J].读与写（上，下旬），2015（23）.
[2]雷娟.高中历史教学中应用历史故事的积极作用[J].新课程（下旬），2015（8）.
[3]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：127.
关键词：历史教学;历史故事;巧妙应用
随着科技的不断发展，高中历史教学也应该与时俱进地进行创新性的改革。我国拥有着极其深厚的历史文化底蕴，因此，老师在开展初中历史课堂教学的过程中，应该要充分地将我国深厚的历史文化底蕴引入到教学当中去，通过对历史故事的巧妙应用来培养学生们的历史文化内涵，提升学生们的历史文化水平。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，因此，其在高中历史教学当中的应用具有着重要的意义和作用
一、历史故事在历史教学中作用重大
历史故事是我国历史文化的一个重要组成部分，从某种意义上面来看历史本身就是由许多丰富的历史故事组成的。首先，通过历史故事的应用能够有效调动起学生们对于历史文化知识的学习积极性。随着我国课程改革工作的不断推进，传统的教学模式已经不符合当下教育领域的发展需求。因此，将历史故事应用到历史课堂教学当中，不但可以为学生创造良好的学习氛围，调动起其学习的积极性，还可以推动课程改革工作的进展。第二，通过历史故事的应用能够有效地突出教学内容的重点。在进行相关历史教学的过程中，将教学的内容和历史故事紧密结合到一起，不但可以更加直观地将历史信息传递给学生们，还可以丰富历史知识的表现形式，突出教学内容中的重点。同时在这个过程中，通过历史故事的应用还能够有效地锻炼学生们的历史思维。在开展高中历史教学的过程中巧妙地应用历史故事，不但能够有效地将历史事件中的各种元素变得更加具体，还可以提升学生们分析历史和总结历史的能力，进而形成良好的历史思维，促进其历史学习能力的提升。
二、在课堂教学中巧妙穿插历史故事
在实际的高中历史课堂教学中，老师们如果单纯地依靠理论灌输和口头讲解，传递给学生们。不但不能够有效地集中学生们在课堂的注意力，还会降低历史课堂教学的效果。因此，要在课堂教学中巧妙地穿插历史故事，以此来有效地提升课堂教学的趣味性，改善枯燥乏味的课堂教学环境，进而有效地集中学生们的注意力，使其能够保持高度的学习自觉性与积极性。
例如老师在讲述秦汉大一统的相关内容时，老师可以适当讲解秦始皇扫六合，制一统，在这个过程中老师可以引入一些先秦时期的人物，比如商鞅，张仪，以及秦始皇之后的沙丘政变，借此引起学生的学习兴趣;另外在将汉朝时，老师可以适当讲述白登之围，以及七国之乱，以及汉武帝的推恩令和独尊儒术，在这个过程中老师要注意语言的通俗性，以便学生更好，更快的理解教学内容，同时老师还可以适当讲述，秦汉时期为什么会实行这种制度，从而使学生了解历史发展的原因，例如汉武帝为何罢黜百家？另外还可以讲述独尊儒术的相应后果，从而使学生通过历史知识和相关历史故事，学会辩证地看待问题，培养学生独立思考，独立学习的能力，相对提高教学效率。
三、重视相关历史故事导入历史细节
在实际的历史教学过程中，老师可以在讲解教学内容之前导入一段历史故事细节，以此来有效地使学生们快速进入到良好的学习状态。也可以在讲解教学内容的过程中导入历史故事，以此来有效地维持学生们课堂上的注意力。另外，还可以在讲解完教学内容之后，用历史故事来对教学内容进行归纳和总结，以此来加深学生们对教学内容的印象。
例如老师在讲述明清时期的相关内容时，老师可以选择一个重点进行讲解，比如明清时期的礼节，以及明清时期的科举，在这个过程中老师可以适当借助相应的文学作品，如吴敬梓的《儒林外史》，由于现在时网络时代，老师也可以借助当年明月的《明朝那些事儿》，同时老师还要借助相应史料进行对明清时期社会风气的讲解，可以借助《清高宗实录》向同学们展现清乾隆时期的社會文化，经济等等，在这其中也可以穿插一些如和珅、刘墉等人的事迹，也可以适当讲述以下和珅的抄家清单，借助这些小的历史细节，激发学生的学习兴趣，进而吸引学生注意力，传授相应的历史知识，提高教学效率。
综上所述，在高中历史教学中巧妙应用历史故事，不但可以有效提升高中历史课堂教学的质量和效率，还可以提升学生们的历史学习能力，这首先需要老师巧妙穿插历史故事，引起学生兴趣，其次重点讲解历史事件，便于学生理解，同时还需要重点讲解其中细节，加深学生印象。借助这些办法，从而进一步提升学生的历史综合素质，培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]刘山虎.浅析历史故事在高中历史教学中的运用[J].读与写（上，下旬），2015（23）.
[2]雷娟.高中历史教学中应用历史故事的积极作用[J].新课程（下旬），2015（8）.
[3]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：127.