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近些年来随着我国就业压力的不断增大，由于中职院校教学具有针对性强、技术实用、就业前景良好等优点，越来越受到人们的关注，为社会培养出了一批又一批的实用性技术人才。但是大部分院校依旧以专业知识的教学为主，对于德育教育方面则重视不高，使得培养出的人才形成道德短板，对企业、社会带来了一些负面的影响。本文着重分析目前中职院校德育教育的现状及问题，阐述德育教育的必要性和重要性，并提出相应解决对策。
一、中职学校德育教育的重要性
我国培养专业技能人才主要是通过中职教育，专业技能人才成为当前我国经济发展的基础和前提。因此，必须充分认识中职教育中德育教育的重要性。
第一，加强职业道德教育是提高劳动力素质和促进社会可持续发展的需要。
由于中职学校为各行各业源源不断地提供着新的劳动资源，其毕业生的职业道德水平在很大程度上影响着企业员工的整体职业道德水平。因此，加强和改进中职生职业道德教育，不仅关系到一所学校的声誉，也关系到一个企业与社会的发展和市场形象。
第二，职业道德教育是中职人才培养的重要组成部分。
中职学校的毕业生，不仅要具备胜任职业岗位所需要的知识、能力与专业技能，还应具有职业岗位所必需的社会能力素质，诸如协同工作的团队精神、敬业精神、交往能力和不怕困难与挫折的顽强毅力，其中职业岗位所必需的职业道德是最重要的。
第三，加强职业道德教育是贯彻德育生活化、教育生活化的重要途径。
脱离实际，远离现实生活是以往德育工作的通病，这是我们德育工作，乃至思想政治工作效益不高，收效不大的主要原因。让德育工作返回现实生活，不仅是现代教育的需要，也是人的成长发展的客观需要。教育只有让学生回归到感性的、生动的、丰富的生活世界，才能满足人在理智、情感、意志等多方面的发展的基本需要，才能促进学生对社会、自然、人类自身的认识和了解。
第四，加强职业道德教育是教育学生学会做人的重要保障。
人们常说“有德无才要误事，有才无德要坏事”。加强德育是教育工作的重中之重，一定要把德育工作放在首位。加强职业道德教育是中等职业教育的属性所决定的，是克服传统文化偏见与德育工作缺陷的重要内容和措施，是将社会要求转化为自我要求，真正“学会做人”的根本途径，是使受教育者实现社会要求与个人生存发展的统一，达到德才兼备的重要保证。
二、中职学校德育教育存在的现状和问题
1 中职学校德育教育的现状
中职学生虽然和普高学生年龄相仿，但是心理状态的差距很大。进入中职的学生大多是因为在初中阶段学习基础差，在升学考试时被筛选下来，无法进入普高学习的学生。进入中职的学生自卑感和挫败感严重，很容易产生自暴自弃的想法。而且现在中职学生大多是90 后，在家中是独生子女，平时娇生惯养，缺乏吃苦耐劳，抵抗挫折的精神。而学生本身对于德育课重视也不够，普遍认为进入中职学校学习技术最重要，重技术轻德育的倾向很明显。
德育工作并没有在中职学校引起普遍的重视，德育教育是对学生灵魂的塑造，其作用往往体现在学生以后漫长的工作生活中，可以说是学校的软实力，但也寓于无形之中，不能像技术这样有可以立竿见影的效果。由于对于德育教育的偏见，学校对德育教育的资金投入不足，师资力量薄弱。德育课程内容本就有些枯燥，而德育课程在上课时模式单一，形式呆板，以传统的填鸭式教育为主，很难以引起学生的学习兴趣。
2.中职学校德育教育面临问题
学生心理方面中职生表现为差异较大。虽然中职学生很早就接触了社会，但是他们的心理年龄都不够成熟，就已经承担起成年人的生理责任，如果没有教师正确的指引，很容易导致思想与能力错位，进而形成错误的价值观，甚至出现违法犯罪的行为。此外， 大多数中职学校的学生多为从中、高考上败下阵来的，选择这样的学校都是退而求其次，所以，大多数中职学生并没有一个明确的学习目标。再加上有些学生受社会上的人的影响，对学习更是失去了信心。再者， 中职学校的学生大多数都是没有考上理想高中或者是学习成绩非常差，想尽早学到一些技能步入社会。可以说，这些学生的理论基础是比较薄弱的。特别是在学校接受新知识时，感觉难以消化，学起来非常吃力，进而产生厌学情绪。
三、解决中职学校德育教育问题的对策
1.树立现代正确的德育观念。
只有在科学的德育理念的指导下，学校的德育工作才能有效的开展，并取得理想的结果。根据现代社会的发展趋势和学生自身的发展需要，提倡中等职业学校应树立现代人本德育观、生活德育观、职业德育观，以德育人。在此基础上，要正确处理好教师与学生之间的关系，予以学生适当的关注与关心，教师要与学生积极沟通、及时解决学生提出的问题。
2.确立德育体系
学校德育管理则是管理者根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和调控，有效的利用德育的各种要素，以实现培育人的。学校管理活动在中职学校德育教育过程中，必须建立和完善德育教育体制与管理体制，依靠制定的规章制度来监督各种活动。与此同时，学校应创建科学、有效的德育评价体系，对学校德育工作及学生品德做出科学性、发展性、教育性、实践性的评价。只有这样，才可以使中职教育的开展更加有序，最终实现德育改革的目的。
3.充分利用课堂教学
课堂教学是进行德育教育最有效的方法，教师应该充分利用课堂教学，加强德育教育。具体可以从以下两点努力：一方面，教师要在课堂上及时解决学生提出的各种问题，指导学生正确认识社会的变化，从而提高学生的应变能力；另一方面，在培养学生的技能过程中，教师要注重培养学生的职业道德素质。
4.营造德育教育的氛围
在教学过程中，想让学生拥有良好的风貌，教师就必须为学生营造一个和谐的教育氛围，充分利用各种艺术活动、硬件设施等推动中职学校的校风建设，从而使学生不知不觉地接受德育教育。与此同时，培养中职学生进行自我教育的能力，引导其通过多种学习和娱乐途径，学会自我教育。良好的自我教育氛围、正确的舆论引导、和谐的师生关系、良好的班风和校风等精神环境，有利于学生自我教育的幵展，并会强化自我教育的效果。
5.注重德育向家庭、社会的延伸
德育是一个复杂的系统工程，仅在学校内部关起门来搞教育是不行的，学校外部环境往往也会对学校的德育产生重大影响。因此，要使中等职业学校的德育取得实效，就必须注重德育向社会、家庭的延伸。大背景下要加强对社会环境的治理，宣传抵制消极负面的就业情绪，而家庭方面则要注重提高家长自身素质，营造良好的家庭德育氛围，加强与学生的沟通，在全社会层面上形成一体化的大德育环境。
总之，中等职业学校的德育是关系到学生健康成长、顺利就业，家庭和睦幸福，企业、社会的进一步发展进步以及中等职业学校自身建设的重要因素，是全社会应共同更关注的大问题。
一、中职学校德育教育的重要性
我国培养专业技能人才主要是通过中职教育，专业技能人才成为当前我国经济发展的基础和前提。因此，必须充分认识中职教育中德育教育的重要性。
第一，加强职业道德教育是提高劳动力素质和促进社会可持续发展的需要。
由于中职学校为各行各业源源不断地提供着新的劳动资源，其毕业生的职业道德水平在很大程度上影响着企业员工的整体职业道德水平。因此，加强和改进中职生职业道德教育，不仅关系到一所学校的声誉，也关系到一个企业与社会的发展和市场形象。
第二，职业道德教育是中职人才培养的重要组成部分。
中职学校的毕业生，不仅要具备胜任职业岗位所需要的知识、能力与专业技能，还应具有职业岗位所必需的社会能力素质，诸如协同工作的团队精神、敬业精神、交往能力和不怕困难与挫折的顽强毅力，其中职业岗位所必需的职业道德是最重要的。
第三，加强职业道德教育是贯彻德育生活化、教育生活化的重要途径。
脱离实际，远离现实生活是以往德育工作的通病，这是我们德育工作，乃至思想政治工作效益不高，收效不大的主要原因。让德育工作返回现实生活，不仅是现代教育的需要，也是人的成长发展的客观需要。教育只有让学生回归到感性的、生动的、丰富的生活世界，才能满足人在理智、情感、意志等多方面的发展的基本需要，才能促进学生对社会、自然、人类自身的认识和了解。
第四，加强职业道德教育是教育学生学会做人的重要保障。
人们常说“有德无才要误事，有才无德要坏事”。加强德育是教育工作的重中之重，一定要把德育工作放在首位。加强职业道德教育是中等职业教育的属性所决定的，是克服传统文化偏见与德育工作缺陷的重要内容和措施，是将社会要求转化为自我要求，真正“学会做人”的根本途径，是使受教育者实现社会要求与个人生存发展的统一，达到德才兼备的重要保证。
二、中职学校德育教育存在的现状和问题
1 中职学校德育教育的现状
中职学生虽然和普高学生年龄相仿，但是心理状态的差距很大。进入中职的学生大多是因为在初中阶段学习基础差，在升学考试时被筛选下来，无法进入普高学习的学生。进入中职的学生自卑感和挫败感严重，很容易产生自暴自弃的想法。而且现在中职学生大多是90 后，在家中是独生子女，平时娇生惯养，缺乏吃苦耐劳，抵抗挫折的精神。而学生本身对于德育课重视也不够，普遍认为进入中职学校学习技术最重要，重技术轻德育的倾向很明显。
德育工作并没有在中职学校引起普遍的重视，德育教育是对学生灵魂的塑造，其作用往往体现在学生以后漫长的工作生活中，可以说是学校的软实力，但也寓于无形之中，不能像技术这样有可以立竿见影的效果。由于对于德育教育的偏见，学校对德育教育的资金投入不足，师资力量薄弱。德育课程内容本就有些枯燥，而德育课程在上课时模式单一，形式呆板，以传统的填鸭式教育为主，很难以引起学生的学习兴趣。
2.中职学校德育教育面临问题
学生心理方面中职生表现为差异较大。虽然中职学生很早就接触了社会，但是他们的心理年龄都不够成熟，就已经承担起成年人的生理责任，如果没有教师正确的指引，很容易导致思想与能力错位，进而形成错误的价值观，甚至出现违法犯罪的行为。此外， 大多数中职学校的学生多为从中、高考上败下阵来的，选择这样的学校都是退而求其次，所以，大多数中职学生并没有一个明确的学习目标。再加上有些学生受社会上的人的影响，对学习更是失去了信心。再者， 中职学校的学生大多数都是没有考上理想高中或者是学习成绩非常差，想尽早学到一些技能步入社会。可以说，这些学生的理论基础是比较薄弱的。特别是在学校接受新知识时，感觉难以消化，学起来非常吃力，进而产生厌学情绪。
三、解决中职学校德育教育问题的对策
1.树立现代正确的德育观念。
只有在科学的德育理念的指导下，学校的德育工作才能有效的开展，并取得理想的结果。根据现代社会的发展趋势和学生自身的发展需要，提倡中等职业学校应树立现代人本德育观、生活德育观、职业德育观，以德育人。在此基础上，要正确处理好教师与学生之间的关系，予以学生适当的关注与关心，教师要与学生积极沟通、及时解决学生提出的问题。
2.确立德育体系
学校德育管理则是管理者根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和调控，有效的利用德育的各种要素，以实现培育人的。学校管理活动在中职学校德育教育过程中，必须建立和完善德育教育体制与管理体制，依靠制定的规章制度来监督各种活动。与此同时，学校应创建科学、有效的德育评价体系，对学校德育工作及学生品德做出科学性、发展性、教育性、实践性的评价。只有这样，才可以使中职教育的开展更加有序，最终实现德育改革的目的。
3.充分利用课堂教学
课堂教学是进行德育教育最有效的方法，教师应该充分利用课堂教学，加强德育教育。具体可以从以下两点努力：一方面，教师要在课堂上及时解决学生提出的各种问题，指导学生正确认识社会的变化，从而提高学生的应变能力；另一方面，在培养学生的技能过程中，教师要注重培养学生的职业道德素质。
4.营造德育教育的氛围
在教学过程中，想让学生拥有良好的风貌，教师就必须为学生营造一个和谐的教育氛围，充分利用各种艺术活动、硬件设施等推动中职学校的校风建设，从而使学生不知不觉地接受德育教育。与此同时，培养中职学生进行自我教育的能力，引导其通过多种学习和娱乐途径，学会自我教育。良好的自我教育氛围、正确的舆论引导、和谐的师生关系、良好的班风和校风等精神环境，有利于学生自我教育的幵展，并会强化自我教育的效果。
5.注重德育向家庭、社会的延伸
德育是一个复杂的系统工程，仅在学校内部关起门来搞教育是不行的，学校外部环境往往也会对学校的德育产生重大影响。因此，要使中等职业学校的德育取得实效，就必须注重德育向社会、家庭的延伸。大背景下要加强对社会环境的治理，宣传抵制消极负面的就业情绪，而家庭方面则要注重提高家长自身素质，营造良好的家庭德育氛围，加强与学生的沟通，在全社会层面上形成一体化的大德育环境。
总之，中等职业学校的德育是关系到学生健康成长、顺利就业，家庭和睦幸福，企业、社会的进一步发展进步以及中等职业学校自身建设的重要因素，是全社会应共同更关注的大问题。