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【关键词】特殊教育教师队伍道德素养专业水平
特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，缺少了特殊教育的教育体系不是完整的国民教育体系，离开了特殊教育的发展是教育的片面发展。《国家教育规划纲要》指出，“要加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇”。要实现特殊教育现代化，师资队伍建设是关键。拉萨市特殊教育学校于2000年12月1日正式挂牌成立，是当时西藏唯一一所以盲、聋哑残疾学生为主要教育对象的公立特殊教育学校。在学校领导和老师们的前赴后继、艰苦创业下，不断努力和摸索适合西藏残疾孩子发展的教育之路。特殊教育提升计划吹响了特殊教育现代化的号角，更加激发了特殊教育工作者强烈的责任感和使命感。我们认识到，建设专业化、高素质的特殊教育师资队伍，不仅需要具备先进的特殊教育理论知识和教学实践能力，还需要具有爱心与奉献精神。作为我们正在发展中的特殊教育学校来说，各项工作是千头万绪。然而，我们西藏地区特殊教育学校与国内各省市相比，起步晚、基础弱、发展缓，在这样一个大的背景下，不管是学校建设、发展规划、教育质量等等，都需要我们不断的去摸索和探究。特殊教育学校面对的是特殊群体的学生，要全面培养和提高这些特殊学生的综合素质，教师的工作任务艰巨，因此，加强特殊教育学校教师队伍建设工作更显重要。笔者根据自己多年来在特殊教育管理岗位上的工作实践，结合我校的师资状况，认为加强特殊教育学校教师队伍建设应重点抓好以下几点工作。
一、树师德——加强道德素养，提升职业素质
在建校初，我校就结合当时人们对特殊教育事业的片面理解，对特教教师自身缺乏正确认识的情况下，制定了《拉萨市特殊教育学校师德标准》——“六心”即：
1、爱心
没有爱就没有教育，没有爱就没有特殊教育。爱心是从特殊教育的根本保证。
2、信心
要对我们所从事的特殊教育事业充满信心，对残疾学生充满信心。
3、恒心
从事特殊教育是一项长期艰苦的劳动，要敢于面对困难并善于解决困难，坚持不懈、持之以恒。
4、耐心
教师对学生进行教育培养时一定要有耐心，要有诲人不倦的良好师德，给学生充分的理解、尊重和宽容。
5、精心
为了残疾学生的未来，精心地设计每一堂课、每一次课内课外活动、每一项教育培养计划。
6、倾心
教师要全身心地投入到自己的工作上，投入到对残疾学生的教育培养上，不能有丝毫的懈怠和疏忽。这师德“六心”标准，一直成为我校这十几年来，教师的精神支柱。大家也时刻以这六颗心，作为行动指南和标准，严格要求自己。每次新分配和新调入教师的岗前培训，我们都要介绍学校的师德标准，并要求教师时刻对照自己的言行举止。
二、正师风——树立典型，帮助教师确立正确的职业理想
我校利用每年的教师节、助残日开展师德师风演讲比赛、师德，论坛（中国梦我的特教梦）等各种形式，广泛宣传身边的特教模范教师的先进事迹，弘扬“耐得住寂寞、经得住挫折、吃得起幸苦”的拉萨特校教师的创业精神。以正面的教育、榜样的激励，增强教师的事业心、责任感和敬业精神。
强师能——强化业务培训，提高专业水平：特殊教育教师除了要具备普通教师所需的知识结构外，还应该掌握先进的特殊教育理论和康复的相关专业知识，掌握手语、盲文读写、定向行走等各种专业技能，我们通过以下几方面来培训：
1、拓寬培训途径，为教师搭建学习平台
首先，我校是积极支持教师参加学历进修，不断提高教师的学历层次。鼓励教师利用寒暑假时间进行函授学习和自学考试，同时在专业教师紧张的同时还允许教师进行脱产学习。近年来，我校教师学历层次逐年提高，目前专任教师具有本科学历的已达到98%。其中研究生有2人，在读1人。其次，积极响应教育行政部门组织安排的各种培训活动，不管是区内的还是区外的，我校都派相关教师积极参加。
同时，学校主动联系培训。由于特殊教育学校，教育教学的理念、方法、手段等和普通学校有较大的差异，不能完全生搬硬套，因此，我校充分利用内地友好学校、残联、国际助残等教育资源，采用“请进来、走出去”的办法对我校教师进行培训，对外出学习培训的老师，提出相应的要求。
另外，开发校本教研培训。充分挖掘本校教育资源，加大校本培训的力度。学校每学期都会制定校本培训计划，确定培训内容，指定专人负责。通过专题研讨、讲座、赛课等多种形式对老师进行培训。加大实施“青蓝工程”，坚持“以老带新、以优带新”的原则，实行师徒结对。为青年教师发展提供广阔的空间。
最后，采用参观考察相结合的方法。抓住与内地友好特校的关系，进行换岗培训与挂职锻炼。使教师在特殊教育专业理论和现代教育教学能力，科研能力等方面有较大提高。
2、加强培训类别，努力构建学习型教师队伍
专任教师培训：学习最新的特殊教育的教育理念、教学理论、科学管理方面的目标要求，进一步提高特殊教育学校的管理水平，了解国内外特教最新动态，学习特殊教育的最新知识，了解知名特教专家的教育教学管理理念。
非专业教师培训：我校对从普通学校调入的非专业教师，进行全面、系统的专业培训。以专题讲座、专题授课等形式，进行专业基本技能（手语、盲文）、专业理论培训。使新加入特教队伍的教师初步了解特殊教育的基本理念，尽快适应学校的教育教学工作。
侧重学科特点：我校现有教师队伍，学科结构不合理，师资专业分散。文科（藏、汉语）教师基本饱和，高年级理科（数、理、化）、言语康复教师紧缺。为此，我校从现有理科教师及语训教师中进行有针对的重点培养。
侧重教育阶段：随着学校的不断发展，我校的教育体系也随之在不断完善。我校力争在三年内完成学前、小学、初中到高中的特殊教育体系。为此，我校从2013年开始，结合学校实际，逐步理顺各个教学阶段（学前、小学、初中）的师资对象，并有针对性地进行师资培养、培训。
总之，我校的师资队伍建设在学校领导的正确领导下，在全体特校人的共同努力下，取得了一些成绩，有了较大的进步。但由于各方面原因，也还存在着很多不足和困惑，还有很多的问题等着我们去发现，还有很多困难等着我们去克服。在特殊教育课程改革的今天，我们特教教师，只有勤奋努力，开拓创新，不断提高自身的专业化水平，才能跟上时代发展的步伐，为特殊教育事业做出应有的贡献。
特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，缺少了特殊教育的教育体系不是完整的国民教育体系，离开了特殊教育的发展是教育的片面发展。《国家教育规划纲要》指出，“要加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇”。要实现特殊教育现代化，师资队伍建设是关键。拉萨市特殊教育学校于2000年12月1日正式挂牌成立，是当时西藏唯一一所以盲、聋哑残疾学生为主要教育对象的公立特殊教育学校。在学校领导和老师们的前赴后继、艰苦创业下，不断努力和摸索适合西藏残疾孩子发展的教育之路。特殊教育提升计划吹响了特殊教育现代化的号角，更加激发了特殊教育工作者强烈的责任感和使命感。我们认识到，建设专业化、高素质的特殊教育师资队伍，不仅需要具备先进的特殊教育理论知识和教学实践能力，还需要具有爱心与奉献精神。作为我们正在发展中的特殊教育学校来说，各项工作是千头万绪。然而，我们西藏地区特殊教育学校与国内各省市相比，起步晚、基础弱、发展缓，在这样一个大的背景下，不管是学校建设、发展规划、教育质量等等，都需要我们不断的去摸索和探究。特殊教育学校面对的是特殊群体的学生，要全面培养和提高这些特殊学生的综合素质，教师的工作任务艰巨，因此，加强特殊教育学校教师队伍建设工作更显重要。笔者根据自己多年来在特殊教育管理岗位上的工作实践，结合我校的师资状况，认为加强特殊教育学校教师队伍建设应重点抓好以下几点工作。
一、树师德——加强道德素养，提升职业素质
在建校初，我校就结合当时人们对特殊教育事业的片面理解，对特教教师自身缺乏正确认识的情况下，制定了《拉萨市特殊教育学校师德标准》——“六心”即：
1、爱心
没有爱就没有教育，没有爱就没有特殊教育。爱心是从特殊教育的根本保证。
2、信心
要对我们所从事的特殊教育事业充满信心，对残疾学生充满信心。
3、恒心
从事特殊教育是一项长期艰苦的劳动，要敢于面对困难并善于解决困难，坚持不懈、持之以恒。
4、耐心
教师对学生进行教育培养时一定要有耐心，要有诲人不倦的良好师德，给学生充分的理解、尊重和宽容。
5、精心
为了残疾学生的未来，精心地设计每一堂课、每一次课内课外活动、每一项教育培养计划。
6、倾心
教师要全身心地投入到自己的工作上，投入到对残疾学生的教育培养上，不能有丝毫的懈怠和疏忽。这师德“六心”标准，一直成为我校这十几年来，教师的精神支柱。大家也时刻以这六颗心，作为行动指南和标准，严格要求自己。每次新分配和新调入教师的岗前培训，我们都要介绍学校的师德标准，并要求教师时刻对照自己的言行举止。
二、正师风——树立典型，帮助教师确立正确的职业理想
我校利用每年的教师节、助残日开展师德师风演讲比赛、师德，论坛（中国梦我的特教梦）等各种形式，广泛宣传身边的特教模范教师的先进事迹，弘扬“耐得住寂寞、经得住挫折、吃得起幸苦”的拉萨特校教师的创业精神。以正面的教育、榜样的激励，增强教师的事业心、责任感和敬业精神。
强师能——强化业务培训，提高专业水平：特殊教育教师除了要具备普通教师所需的知识结构外，还应该掌握先进的特殊教育理论和康复的相关专业知识，掌握手语、盲文读写、定向行走等各种专业技能，我们通过以下几方面来培训：
1、拓寬培训途径，为教师搭建学习平台
首先，我校是积极支持教师参加学历进修，不断提高教师的学历层次。鼓励教师利用寒暑假时间进行函授学习和自学考试，同时在专业教师紧张的同时还允许教师进行脱产学习。近年来，我校教师学历层次逐年提高，目前专任教师具有本科学历的已达到98%。其中研究生有2人，在读1人。其次，积极响应教育行政部门组织安排的各种培训活动，不管是区内的还是区外的，我校都派相关教师积极参加。
同时，学校主动联系培训。由于特殊教育学校，教育教学的理念、方法、手段等和普通学校有较大的差异，不能完全生搬硬套，因此，我校充分利用内地友好学校、残联、国际助残等教育资源，采用“请进来、走出去”的办法对我校教师进行培训，对外出学习培训的老师，提出相应的要求。
另外，开发校本教研培训。充分挖掘本校教育资源，加大校本培训的力度。学校每学期都会制定校本培训计划，确定培训内容，指定专人负责。通过专题研讨、讲座、赛课等多种形式对老师进行培训。加大实施“青蓝工程”，坚持“以老带新、以优带新”的原则，实行师徒结对。为青年教师发展提供广阔的空间。
最后，采用参观考察相结合的方法。抓住与内地友好特校的关系，进行换岗培训与挂职锻炼。使教师在特殊教育专业理论和现代教育教学能力，科研能力等方面有较大提高。
2、加强培训类别，努力构建学习型教师队伍
专任教师培训：学习最新的特殊教育的教育理念、教学理论、科学管理方面的目标要求，进一步提高特殊教育学校的管理水平，了解国内外特教最新动态，学习特殊教育的最新知识，了解知名特教专家的教育教学管理理念。
非专业教师培训：我校对从普通学校调入的非专业教师，进行全面、系统的专业培训。以专题讲座、专题授课等形式，进行专业基本技能（手语、盲文）、专业理论培训。使新加入特教队伍的教师初步了解特殊教育的基本理念，尽快适应学校的教育教学工作。
侧重学科特点：我校现有教师队伍，学科结构不合理，师资专业分散。文科（藏、汉语）教师基本饱和，高年级理科（数、理、化）、言语康复教师紧缺。为此，我校从现有理科教师及语训教师中进行有针对的重点培养。
侧重教育阶段：随着学校的不断发展，我校的教育体系也随之在不断完善。我校力争在三年内完成学前、小学、初中到高中的特殊教育体系。为此，我校从2013年开始，结合学校实际，逐步理顺各个教学阶段（学前、小学、初中）的师资对象，并有针对性地进行师资培养、培训。
总之，我校的师资队伍建设在学校领导的正确领导下，在全体特校人的共同努力下，取得了一些成绩，有了较大的进步。但由于各方面原因，也还存在着很多不足和困惑，还有很多的问题等着我们去发现，还有很多困难等着我们去克服。在特殊教育课程改革的今天，我们特教教师，只有勤奋努力，开拓创新，不断提高自身的专业化水平，才能跟上时代发展的步伐，为特殊教育事业做出应有的贡献。