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摘 要： 在现如今的技校，学生不再对语文课有兴趣。如何调动学生的积极性，提高语文素质，让学生真正爱上语文课？本文从课本本身、教学手段和教师语言三个方面提出解决方法。
关键词： 技校 语文教学 语文素质
在技校学生眼中，语文课是无用的，少上几节无所谓，因而影响了语文教学质量。但是，无论从教育目的还是从教学任务来看，语文教师都必须帮助学生提高语文素质，让学生爱上语文课。
一、发挥课文本身的魅力，让学生爱上语文
语文教材与其他教材相比有其特殊的魅力，课本中的每篇课文都以它的美好而真挚的情感打动读者，从而使其情感产生共鸣而得以升华。教师必须善于发掘语文教材本身的魅力，为学生对课文的感知与体验创设情境，指出导向，即让学生通过对课文教材的认真阅读和反复品味，为其接受机制营造美的情绪氛围，诱发其全身心地投入其中。语文课文中包含各种美的形象和各种美学风格，教师应通过对文章的语言美、形象美、意境美的挖掘和分析，一方面唤起学生情感，调动学生的想象力，另一方面加以指点、引导，提高学生的审美鉴赏力。
教师应注意利用文学作品中的人物形象，尤其是带有普遍社会意义的典型形象的美引导和启发学生。栩栩如生的艺术形象能够在潜移默化中熏陶和塑造学生的心灵，具有启发人、感动人、鼓舞人的艺术魅力。如《背影》中的父子情，《回忆我的母亲》中的母子情，《藤野先生》中的师生情，均是通过生动而丰满的人物形象表现出来的。抓住人物形象，并深刻体验表现出来的特有的情感，细心揣摩、反复品味，必能使学生受到强烈感染，从而爱上语文课。
文学作品中的意境美，就是要把作者“难写之景”呈现在学生面前，把“言外之意”确切地表现出来，让学生体会作者刻意追求的意境。课文《荷塘月色》的重点就是启发学生丰富的想象力，让学生想象出在清幽、寂静的夜里那流水一般的月光，月光下那绰约多姿、清香四溢的荷花，一切都显得那么恬静、淡雅。然后在进入作品所描绘的意境的基础上，启发学生联想：你可曾在生活中遇到类似的意境？由此作品的艺术美就会唤起学生心中生活美的回忆，从而加强对《荷塘月色》作者创造的意境的理解。教师在教学过程中充分利用教材的魅力，调动学生的感情因素，学生被作品中体现出来的健康美好的感情感染，就会在不知不觉中迸发出智慧的火花。
二、应用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣
随着现代教育技术的不断发展，愈来愈多的现代化教学手段被广泛应用到教学中。多媒体教学图文声并茂，信息量大，传播速度快，其辅助教学的软件日趋丰富，PowerPoint、Authorware、Flash等制作软件给老师提供了很大的选择空间，也给老师提供了方便快捷的制作环境。多媒体教学实现了教学手段的多样化，可创造出生动的教学环境，从而激发学生的兴趣。多媒体教学使教学过程的信息量大大增加，能有效提高教学效率。这种视听并用型的教学模式牢牢地将学生的注意力集中在课堂上，让学生真正参与教学过程，充分体现出学生是学习的主体。
三、使用优美的教学语言，让学生爱上语文
能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力紧紧扣住每个学生的心灵的，把无声的文字化为有声的语言，引导学生学习知识。只有流畅生动、风趣幽默、声情并茂的课堂教学语言，才能引人入胜、扣人心弦，使学生沉浸课堂之中。当然，出色的教学语言能力不是一朝一夕就能达到的，它需要教师真正重视教学语言的技能技巧，反复练习，长期锤炼，“语不惊人死不休”。
1.教师的语言要精练严谨。语文教学担负着培养学生语言能力和知识的任务，语文知识的教学要科学正确，教学重点难点的把握要正确，教学涉及的其他科学文化知识的讲授也必须正确，这一切都要求教师的教学语言必须严谨科学，符合学科规律和规范。传授正确的知识是一切教学活动的基础，教师的教学语言不能含糊其辞、模棱两可。
2.教师的语言要流畅活泼。优美的课堂语言应该如行云流水，自然流畅。教师必须深入钻研和细致分析教材，彻底理清讲授知识的来龙去脉，精心设计开头、过渡、结尾，先讲什么，后讲什么。整个教学过程要思路清晰，一气呵成。无论是内容过渡，还是课堂互动，每个教学环节都要环环相扣、浑然一体，流畅自然的教学语言让人听起来舒服亲切，易于接受，便于沟通。生动活泼是课堂教学语言的魅力所在，不仅富于感染力，吸引学生在轻松愉悦的情境中深入理解教学内容，而且具有审美价值，让学生在听课过程中感受到沁人心脾的艺术魅力。汉语是世界上最优美的语言之一，语文教学就是要培养学生汉语表达的最佳语感，教师必须考究语言的韵律美，灵活地调动语音、语气、语速等中介为教学服务，让学生真正爱上语文课。
3.教师的语言要注重互动启发。现如今的语文教学提倡课堂教学的师生互动，调动学生自主学习的积极性。所以，教师需要掌握高超的互动教学的语言技巧，启发学生的思维，引导学生的思路，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勤学善思。对于学生提出的各种观点和思路，要善于倾听，认真辨析，多一些激赏鼓励，多用欣赏性语言，少用刺激性话语；对学生错误的观点，要善于分析原因，挖掘其合理成分，予以充分肯定，帮助学生认识自我、保持自信。在课堂上，教师要千方百计地调动学生的主观能动性，使用各种语言艺术使学生展开自由的联想和思索，让学生在不知不觉中领略教师的语言艺术的美，爱上语文课本中的语言。
技校语文老师一定要认真钻研教材，吃透教材，利用广博的专业基础知识，采用多种教学方法，发挥自己的优势，使课堂气氛既活泼又严谨，从而使学生真正爱上语文课。
关键词： 技校 语文教学 语文素质
在技校学生眼中，语文课是无用的，少上几节无所谓，因而影响了语文教学质量。但是，无论从教育目的还是从教学任务来看，语文教师都必须帮助学生提高语文素质，让学生爱上语文课。
一、发挥课文本身的魅力，让学生爱上语文
语文教材与其他教材相比有其特殊的魅力，课本中的每篇课文都以它的美好而真挚的情感打动读者，从而使其情感产生共鸣而得以升华。教师必须善于发掘语文教材本身的魅力，为学生对课文的感知与体验创设情境，指出导向，即让学生通过对课文教材的认真阅读和反复品味，为其接受机制营造美的情绪氛围，诱发其全身心地投入其中。语文课文中包含各种美的形象和各种美学风格，教师应通过对文章的语言美、形象美、意境美的挖掘和分析，一方面唤起学生情感，调动学生的想象力，另一方面加以指点、引导，提高学生的审美鉴赏力。
教师应注意利用文学作品中的人物形象，尤其是带有普遍社会意义的典型形象的美引导和启发学生。栩栩如生的艺术形象能够在潜移默化中熏陶和塑造学生的心灵，具有启发人、感动人、鼓舞人的艺术魅力。如《背影》中的父子情，《回忆我的母亲》中的母子情，《藤野先生》中的师生情，均是通过生动而丰满的人物形象表现出来的。抓住人物形象，并深刻体验表现出来的特有的情感，细心揣摩、反复品味，必能使学生受到强烈感染，从而爱上语文课。
文学作品中的意境美，就是要把作者“难写之景”呈现在学生面前，把“言外之意”确切地表现出来，让学生体会作者刻意追求的意境。课文《荷塘月色》的重点就是启发学生丰富的想象力，让学生想象出在清幽、寂静的夜里那流水一般的月光，月光下那绰约多姿、清香四溢的荷花，一切都显得那么恬静、淡雅。然后在进入作品所描绘的意境的基础上，启发学生联想：你可曾在生活中遇到类似的意境？由此作品的艺术美就会唤起学生心中生活美的回忆，从而加强对《荷塘月色》作者创造的意境的理解。教师在教学过程中充分利用教材的魅力，调动学生的感情因素，学生被作品中体现出来的健康美好的感情感染，就会在不知不觉中迸发出智慧的火花。
二、应用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣
随着现代教育技术的不断发展，愈来愈多的现代化教学手段被广泛应用到教学中。多媒体教学图文声并茂，信息量大，传播速度快，其辅助教学的软件日趋丰富，PowerPoint、Authorware、Flash等制作软件给老师提供了很大的选择空间，也给老师提供了方便快捷的制作环境。多媒体教学实现了教学手段的多样化，可创造出生动的教学环境，从而激发学生的兴趣。多媒体教学使教学过程的信息量大大增加，能有效提高教学效率。这种视听并用型的教学模式牢牢地将学生的注意力集中在课堂上，让学生真正参与教学过程，充分体现出学生是学习的主体。
三、使用优美的教学语言，让学生爱上语文
能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力紧紧扣住每个学生的心灵的，把无声的文字化为有声的语言，引导学生学习知识。只有流畅生动、风趣幽默、声情并茂的课堂教学语言，才能引人入胜、扣人心弦，使学生沉浸课堂之中。当然，出色的教学语言能力不是一朝一夕就能达到的，它需要教师真正重视教学语言的技能技巧，反复练习，长期锤炼，“语不惊人死不休”。
1.教师的语言要精练严谨。语文教学担负着培养学生语言能力和知识的任务，语文知识的教学要科学正确，教学重点难点的把握要正确，教学涉及的其他科学文化知识的讲授也必须正确，这一切都要求教师的教学语言必须严谨科学，符合学科规律和规范。传授正确的知识是一切教学活动的基础，教师的教学语言不能含糊其辞、模棱两可。
2.教师的语言要流畅活泼。优美的课堂语言应该如行云流水，自然流畅。教师必须深入钻研和细致分析教材，彻底理清讲授知识的来龙去脉，精心设计开头、过渡、结尾，先讲什么，后讲什么。整个教学过程要思路清晰，一气呵成。无论是内容过渡，还是课堂互动，每个教学环节都要环环相扣、浑然一体，流畅自然的教学语言让人听起来舒服亲切，易于接受，便于沟通。生动活泼是课堂教学语言的魅力所在，不仅富于感染力，吸引学生在轻松愉悦的情境中深入理解教学内容，而且具有审美价值，让学生在听课过程中感受到沁人心脾的艺术魅力。汉语是世界上最优美的语言之一，语文教学就是要培养学生汉语表达的最佳语感，教师必须考究语言的韵律美，灵活地调动语音、语气、语速等中介为教学服务，让学生真正爱上语文课。
3.教师的语言要注重互动启发。现如今的语文教学提倡课堂教学的师生互动，调动学生自主学习的积极性。所以，教师需要掌握高超的互动教学的语言技巧，启发学生的思维，引导学生的思路，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勤学善思。对于学生提出的各种观点和思路，要善于倾听，认真辨析，多一些激赏鼓励，多用欣赏性语言，少用刺激性话语；对学生错误的观点，要善于分析原因，挖掘其合理成分，予以充分肯定，帮助学生认识自我、保持自信。在课堂上，教师要千方百计地调动学生的主观能动性，使用各种语言艺术使学生展开自由的联想和思索，让学生在不知不觉中领略教师的语言艺术的美，爱上语文课本中的语言。
技校语文老师一定要认真钻研教材，吃透教材，利用广博的专业基础知识，采用多种教学方法，发挥自己的优势，使课堂气氛既活泼又严谨，从而使学生真正爱上语文课。