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摘 要：在当前信息技术快速发展的形势下，多媒体技术已经成为了当前教学的重要辅助手段。初中阶段美术教学活动开展的过程当中，我们应该通过对多媒体技术的合理运用，更好的提升美术教学活动的开展效果。本文就对于初中阶段美术教学活动开展过程当中，多媒体技术应用整合的思路进行了分析和探讨。
关键词：多媒体；初中美术教学；完美整合
1引言
美术学科本身就有较强的视觉性的特点，在当前信息时代下，通过对于多媒体技术进行合理的运用搭配对声音、图像等多方面运用，可以更好的对于学生的感官进行刺激，强化美术学科的这一视觉性的特征，并且让学生产生良好的学习兴趣。在实际美术教学活动开展的过程当中，我们应该认识到多媒体技术的应用优势，并且结合实际教学活动的开展需求，进行合理的应用当前教育工作的开展，更好的适应新时代的发展需求。
2通过多媒体实现对学生知识掌握效果的提升
在实际美术教学活动的过程当中，通过多媒体技术的运用，可以对于学生听觉，视觉以及触觉等多方面感官进行更好的调动，这样对于学生自身知识记憶效果的提升来说，是具有十分重要帮助的。与此同时，在实际多媒体技术应用上，教师也可以配合动态演示的方式，来让学生更好的参与到整个知识学习的过程当中，并且提升学生的整体学习能动性。例如，对于《美术作品的深层意蕴》进行教学的过程当中，教师就可以通过多媒体课件的方式来展示《狼牙山五壮士》，配合音乐来对于其中国人坚强的信心进行展现。在这一展现的过程当中，学生自身可以得到感官方面的充分调动，并且也能够在教师所布置的情境当中得到情感的启发并且感同身受，这对于学生后续知识学习效果的提升来说是十分关键的。通过这个多媒体教学的应用，学生自身也能够对于美术作品产生更好的理解思路。
3通过多媒体实现对学生兴趣的激发
教师在展开初中美术教学中，应该对于学生自身的兴趣进行充分的调动。而对于学生来说，兴趣本身的调动，是学生一种特殊的心理状态的体现，其是在不同情况刺激下所产生的一种心理反应。例如，在对于《春天的畅想》一课进行教学的过程当中，教师就可以利用多媒体来让学生更好的对于春的气息进行感受和体会，并且让学生在通过观看多媒体的内容来更好的得到自身联想的启发。在课堂教学之前，教师对于有关春天的艺术作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲等应该进行提前整理和收集同时也应该注重对于这些内容的运用，来提升整体教学的趣味性和直观性，让学生自身的事业可以得到进一步的拓展。其教材内容探讨了自然美和艺术美的表现方式，而初中阶段学生，他们本身的审美观已经得到了一定的形成，同时想象力十分丰富。通过多媒体的应用，也能够对于学生自身的情感进行升华，同时激发学生的学习动力，让学生自身的身心发展需求得到更好的适应，同时也能够让他们在一个生动的学习氛围中来完成知识的学习。
4利用多媒体教学来更好对课堂教学中的节奏进行控制
多媒体技术在实际应用的过程当中，可以帮助教师完成不同教学环节的过程的控制，并且也能够让课堂的教学变得更加有序。通过对多媒体技术的应用，也能够让教学重点的突出，并且省时省力的完成整个教学活动。例如，《剪纸的意蕴》相关内容进行教学的过程当中，由于教材内容的安排相对较少，我们应该提前对于其中的内容进行更好的调整，引入一些网络上的资源，让学生更好的通过教师所收集的素材来对于剪纸这一传统文化进行体会和掌握。在实际多媒体内容的选择和设计上，也应该联合学生的审美经验和生活经验，让学生想一想，剪纸在我们实际生活中究竟有什么作用，学习它会为我们带来那样的效果。在教学过程当中，要想实现对于有关剪纸的发展历史来进行讲解，教师就可以提前在互联网上寻找相关素材，制作成多媒体课件，学生更加系统的了解剪纸的发展历史，同时对于不同剪纸的风格进行更好的体会。在后续剪纸制作方法的讲解上，如果教师采取以往单一的手动示范的方式，那么学生在观察和模仿上会很容易遇到困难。而通过多媒体技术的应用，教师可以通过大屏幕课件展示的方式，对于剪纸的一些详细的方法进行更好的展现，学生们通过观看，然后对于其中的规范操作进行更好的了解，提升了整个操作过程的安全性，并且学生本身也能够考虑剪纸的顺序等操作进行熟悉，掌握更多的剪纸技巧。在这一过程当中，教师通过多媒体课件的运用，可以更好的对于教学的节奏进行把握，学生也可以在教师利用多媒体的情况下，更好的跟随教师的思路来进行思考。在其中一些相对乏味的剪纸历史的学习上，多媒体课件的运用，也帮助学生从更加形象化的角度来进行体会和理解，这对于提升整体教学质量和效果来说是非常关键的。
5结束语
总的来说，在当前初中阶段美术教学活动的过程当中，我们应该对于多媒体进行更好的整合，由于多媒体技术应用的优势进行充分的发挥，让学生自身的学习兴趣得到充分调动，同时也能够帮助学生拓展艺术视野，提升他们的整体学习成效。
参考文献
[1]周密.谈多媒体技术在初中美术教学中的运用[J].中国校外教育，2016（S2）.
[2]徐会坤.利用科技手段转变教学模式——多媒体在初中美术课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（25）.
[3]马艳.多媒体技术在初中美术教学中的应用探析[J].美术教育研究，2012（06）.
[4]焦丽丽.借助科技支撑提升教学质效——多媒体在初中美术教学中的运用分析[J].教育教学论坛，2014（21）.
关键词：多媒体；初中美术教学；完美整合
1引言
美术学科本身就有较强的视觉性的特点，在当前信息时代下，通过对于多媒体技术进行合理的运用搭配对声音、图像等多方面运用，可以更好的对于学生的感官进行刺激，强化美术学科的这一视觉性的特征，并且让学生产生良好的学习兴趣。在实际美术教学活动开展的过程当中，我们应该认识到多媒体技术的应用优势，并且结合实际教学活动的开展需求，进行合理的应用当前教育工作的开展，更好的适应新时代的发展需求。
2通过多媒体实现对学生知识掌握效果的提升
在实际美术教学活动的过程当中，通过多媒体技术的运用，可以对于学生听觉，视觉以及触觉等多方面感官进行更好的调动，这样对于学生自身知识记憶效果的提升来说，是具有十分重要帮助的。与此同时，在实际多媒体技术应用上，教师也可以配合动态演示的方式，来让学生更好的参与到整个知识学习的过程当中，并且提升学生的整体学习能动性。例如，对于《美术作品的深层意蕴》进行教学的过程当中，教师就可以通过多媒体课件的方式来展示《狼牙山五壮士》，配合音乐来对于其中国人坚强的信心进行展现。在这一展现的过程当中，学生自身可以得到感官方面的充分调动，并且也能够在教师所布置的情境当中得到情感的启发并且感同身受，这对于学生后续知识学习效果的提升来说是十分关键的。通过这个多媒体教学的应用，学生自身也能够对于美术作品产生更好的理解思路。
3通过多媒体实现对学生兴趣的激发
教师在展开初中美术教学中，应该对于学生自身的兴趣进行充分的调动。而对于学生来说，兴趣本身的调动，是学生一种特殊的心理状态的体现，其是在不同情况刺激下所产生的一种心理反应。例如，在对于《春天的畅想》一课进行教学的过程当中，教师就可以利用多媒体来让学生更好的对于春的气息进行感受和体会，并且让学生在通过观看多媒体的内容来更好的得到自身联想的启发。在课堂教学之前，教师对于有关春天的艺术作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲等应该进行提前整理和收集同时也应该注重对于这些内容的运用，来提升整体教学的趣味性和直观性，让学生自身的事业可以得到进一步的拓展。其教材内容探讨了自然美和艺术美的表现方式，而初中阶段学生，他们本身的审美观已经得到了一定的形成，同时想象力十分丰富。通过多媒体的应用，也能够对于学生自身的情感进行升华，同时激发学生的学习动力，让学生自身的身心发展需求得到更好的适应，同时也能够让他们在一个生动的学习氛围中来完成知识的学习。
4利用多媒体教学来更好对课堂教学中的节奏进行控制
多媒体技术在实际应用的过程当中，可以帮助教师完成不同教学环节的过程的控制，并且也能够让课堂的教学变得更加有序。通过对多媒体技术的应用，也能够让教学重点的突出，并且省时省力的完成整个教学活动。例如，《剪纸的意蕴》相关内容进行教学的过程当中，由于教材内容的安排相对较少，我们应该提前对于其中的内容进行更好的调整，引入一些网络上的资源，让学生更好的通过教师所收集的素材来对于剪纸这一传统文化进行体会和掌握。在实际多媒体内容的选择和设计上，也应该联合学生的审美经验和生活经验，让学生想一想，剪纸在我们实际生活中究竟有什么作用，学习它会为我们带来那样的效果。在教学过程当中，要想实现对于有关剪纸的发展历史来进行讲解，教师就可以提前在互联网上寻找相关素材，制作成多媒体课件，学生更加系统的了解剪纸的发展历史，同时对于不同剪纸的风格进行更好的体会。在后续剪纸制作方法的讲解上，如果教师采取以往单一的手动示范的方式，那么学生在观察和模仿上会很容易遇到困难。而通过多媒体技术的应用，教师可以通过大屏幕课件展示的方式，对于剪纸的一些详细的方法进行更好的展现，学生们通过观看，然后对于其中的规范操作进行更好的了解，提升了整个操作过程的安全性，并且学生本身也能够考虑剪纸的顺序等操作进行熟悉，掌握更多的剪纸技巧。在这一过程当中，教师通过多媒体课件的运用，可以更好的对于教学的节奏进行把握，学生也可以在教师利用多媒体的情况下，更好的跟随教师的思路来进行思考。在其中一些相对乏味的剪纸历史的学习上，多媒体课件的运用，也帮助学生从更加形象化的角度来进行体会和理解，这对于提升整体教学质量和效果来说是非常关键的。
5结束语
总的来说，在当前初中阶段美术教学活动的过程当中，我们应该对于多媒体进行更好的整合，由于多媒体技术应用的优势进行充分的发挥，让学生自身的学习兴趣得到充分调动，同时也能够帮助学生拓展艺术视野，提升他们的整体学习成效。
参考文献
[1]周密.谈多媒体技术在初中美术教学中的运用[J].中国校外教育，2016（S2）.
[2]徐会坤.利用科技手段转变教学模式——多媒体在初中美术课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015（25）.
[3]马艳.多媒体技术在初中美术教学中的应用探析[J].美术教育研究，2012（06）.
[4]焦丽丽.借助科技支撑提升教学质效——多媒体在初中美术教学中的运用分析[J].教育教学论坛，2014（21）.