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摘 要：学生的自我管理能力是对当下自身学习能力的一种表现，在高中化学教学中，教师要关注学生自主学习能力的基本情况，根据学生的学习特征以及学习方向和问题，联系实际科学设置教学内容，从而有效地培养学生的自主管理能力。
关键词：高中化学;自主管理;策略
一、高中化学教学中学生自主管理能力存在的基本问题分析
第一，高中化学教师在对学生的自主管理中往往缺乏一定的认识和重视的程度。在目前的我国现阶段的普通高中化学课程教学中，教育者在学生自主的管理意识和能力当中尚未具备一定的认知，因此在高中化学学科的实践课程教学中，无法促进学生真正的运用自主管理的基本能力，容易造成学生在学习上存在缺乏一定的学习动力，目标不明确，从而使得自主管理的探索性逐渐降低。因此学生的自主管理通过自主管理的意识以及自主管理的能力，使得学生在教学过程中具有自己的一定约束，有利于加强在学习当中的自主管理能力，从而实现自己个性的发展。
第二，教师在引导学生自主管理当中缺乏一定的技巧。学生的自主管理能力是在教学过
程中认识到自主管理能力对于激发自己的潜能以及产生的一系列的心理活动。因此，学生的自主管理能力不仅仅要主动的接受管理，同时也要在执行管理的过程中能够提高学生的主体地位，但是教师在自主管理过程中往往采用以往旧的方式而忽视了学生主体地位的提升。这就容易造成学生在自主管理中认识充分不足，而完全依赖于教师的管理。教师在管理的过程中，除了要根据学生的进步以及学生的发展进行相应的课程设置，同时也要反映自身的问题在学生的自主管理并不是减轻教师的负担，而是在自主学习和管理的过程中，维护正常的教学秩序和促进学生自身人格的发展，这是一个相互的整体，才能够使得教师在实施管理的过程中，根据学生喜欢的方式从教学的实际出发，依据一定的原则有的放矢。
二、加强高中化学教学中学生的自主管理能力的对策
1.加强教师的管理理念，为学生自我管理能力奠定良好的基础
培养和激发学生的自我管理能力，不仅仅要重视学生自我学习能力的基本现状，同时也让学生意识到自主管理能力对于高中化学学习的重要性。因此，在高中化学学习中，要注重学生对于知识的理解，能够让学生在端正态度的过程中，对于不懂的问题进行笔记的深入了解，通过多种记笔记的方式来了解化学中开展实验效果以及科学归纳的方法。比如在蒸馒头的过程当中可以加入一些小苏打，使得口感更好;如何去除水壶底下的水垢等生活常识增加化学的趣味性，从而更好地促进学生融入到化学的教学情景中。
2.联系生活，激发学生的学习兴趣
提高学生的自我管理的能力，需要加强和提高学生对于知识的掌握和了解，化学专业是一门理论实践性较强的基础学科，在掌握和学习相关理论知识的生活实践过程中，充分的学会利用现有的生活资源创设和营造相应的生活情景，将化学知识与生活常识相互结合起来，在化学课程中融入生活常识和生活技巧，让教学课堂回归于生活，促进学生在生活的过程中了解化学带来的实际效果。因此，在学生享受生活的过程中提高学生的自我管理能力，可以促进教师在布置作业的过程中，将化学与生活实际相结合，使得学生运用知识解决生活当中出现的基本问题，从而提高学生的学习兴趣。
3.培养良好的学习习惯，进行科学的设置实验和问题
化学学科与其他学科具有一定的化学趣味性，尤其在实验过程中是探索知识的一个重要过程。因此，化学教师要根据高中学科的基本特点，在科学设置化学实验的过程中，促进学生自我探究的能力，在学生观察化学现象过程中提高学生的自我管理能力，使得学生在了解实验中解决实验中存在的基本问题，从而培养学生的自主学习能力，在加强学生知识的过程当中提高学生对于化学学科的积极性。树立自主管理的理念，需要教师结合具体的课堂教学和实践，有针对性的完成学习的目标和任务，教师在充分利用传统的教学方法的过程中，为教师和学生营造良好的课堂教学氛围，实现独立自主的课堂教学管理，可以根据班级的管理基本原则为学生提供自主管理锻炼的机会，在开展化学实验过程当中促进学生参与其中，并根据小组合作的方式提高学生的自主管理能力，从而提高团队意识，为教师发挥积极的引导作用提供有效的基础。
三、結束语
在高中化学中培养学生的自我管理能力，不仅仅可以提高化学的教学质量同时也能够有效提高教师培养学生的自主学习兴趣和习惯，充分调动教师和学生的主动与积极性。培养高中生的自我管理的能力，需要高中化学教师通过针对高中化学的具体教学目标和方案全面落实和提升学生的自我管理能力。因此，在这一过程中教师要帮助学生建立化学的基本信心，在学生获得成就感和自信心的过程中，为学生营造良好的教学和自我管理氛围，从而引导学生在自我控制之下进行自主的学习和探索。
参考文献
[1] 曲秀春.试论高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].课程教育研究，2019（52）.
[2] 柯洪伟.核心素养下的高中化学实验教学策略探究[J].名师在线，2020（09）.
[3] 马世泰.论高中化学教学中与学生互动实验的重要性[J].学周刊，2020（13）.
关键词：高中化学;自主管理;策略
一、高中化学教学中学生自主管理能力存在的基本问题分析
第一，高中化学教师在对学生的自主管理中往往缺乏一定的认识和重视的程度。在目前的我国现阶段的普通高中化学课程教学中，教育者在学生自主的管理意识和能力当中尚未具备一定的认知，因此在高中化学学科的实践课程教学中，无法促进学生真正的运用自主管理的基本能力，容易造成学生在学习上存在缺乏一定的学习动力，目标不明确，从而使得自主管理的探索性逐渐降低。因此学生的自主管理通过自主管理的意识以及自主管理的能力，使得学生在教学过程中具有自己的一定约束，有利于加强在学习当中的自主管理能力，从而实现自己个性的发展。
第二，教师在引导学生自主管理当中缺乏一定的技巧。学生的自主管理能力是在教学过
程中认识到自主管理能力对于激发自己的潜能以及产生的一系列的心理活动。因此，学生的自主管理能力不仅仅要主动的接受管理，同时也要在执行管理的过程中能够提高学生的主体地位，但是教师在自主管理过程中往往采用以往旧的方式而忽视了学生主体地位的提升。这就容易造成学生在自主管理中认识充分不足，而完全依赖于教师的管理。教师在管理的过程中，除了要根据学生的进步以及学生的发展进行相应的课程设置，同时也要反映自身的问题在学生的自主管理并不是减轻教师的负担，而是在自主学习和管理的过程中，维护正常的教学秩序和促进学生自身人格的发展，这是一个相互的整体，才能够使得教师在实施管理的过程中，根据学生喜欢的方式从教学的实际出发，依据一定的原则有的放矢。
二、加强高中化学教学中学生的自主管理能力的对策
1.加强教师的管理理念，为学生自我管理能力奠定良好的基础
培养和激发学生的自我管理能力，不仅仅要重视学生自我学习能力的基本现状，同时也让学生意识到自主管理能力对于高中化学学习的重要性。因此，在高中化学学习中，要注重学生对于知识的理解，能够让学生在端正态度的过程中，对于不懂的问题进行笔记的深入了解，通过多种记笔记的方式来了解化学中开展实验效果以及科学归纳的方法。比如在蒸馒头的过程当中可以加入一些小苏打，使得口感更好;如何去除水壶底下的水垢等生活常识增加化学的趣味性，从而更好地促进学生融入到化学的教学情景中。
2.联系生活，激发学生的学习兴趣
提高学生的自我管理的能力，需要加强和提高学生对于知识的掌握和了解，化学专业是一门理论实践性较强的基础学科，在掌握和学习相关理论知识的生活实践过程中，充分的学会利用现有的生活资源创设和营造相应的生活情景，将化学知识与生活常识相互结合起来，在化学课程中融入生活常识和生活技巧，让教学课堂回归于生活，促进学生在生活的过程中了解化学带来的实际效果。因此，在学生享受生活的过程中提高学生的自我管理能力，可以促进教师在布置作业的过程中，将化学与生活实际相结合，使得学生运用知识解决生活当中出现的基本问题，从而提高学生的学习兴趣。
3.培养良好的学习习惯，进行科学的设置实验和问题
化学学科与其他学科具有一定的化学趣味性，尤其在实验过程中是探索知识的一个重要过程。因此，化学教师要根据高中学科的基本特点，在科学设置化学实验的过程中，促进学生自我探究的能力，在学生观察化学现象过程中提高学生的自我管理能力，使得学生在了解实验中解决实验中存在的基本问题，从而培养学生的自主学习能力，在加强学生知识的过程当中提高学生对于化学学科的积极性。树立自主管理的理念，需要教师结合具体的课堂教学和实践，有针对性的完成学习的目标和任务，教师在充分利用传统的教学方法的过程中，为教师和学生营造良好的课堂教学氛围，实现独立自主的课堂教学管理，可以根据班级的管理基本原则为学生提供自主管理锻炼的机会，在开展化学实验过程当中促进学生参与其中，并根据小组合作的方式提高学生的自主管理能力，从而提高团队意识，为教师发挥积极的引导作用提供有效的基础。
三、結束语
在高中化学中培养学生的自我管理能力，不仅仅可以提高化学的教学质量同时也能够有效提高教师培养学生的自主学习兴趣和习惯，充分调动教师和学生的主动与积极性。培养高中生的自我管理的能力，需要高中化学教师通过针对高中化学的具体教学目标和方案全面落实和提升学生的自我管理能力。因此，在这一过程中教师要帮助学生建立化学的基本信心，在学生获得成就感和自信心的过程中，为学生营造良好的教学和自我管理氛围，从而引导学生在自我控制之下进行自主的学习和探索。
参考文献
[1] 曲秀春.试论高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].课程教育研究，2019（52）.
[2] 柯洪伟.核心素养下的高中化学实验教学策略探究[J].名师在线，2020（09）.
[3] 马世泰.论高中化学教学中与学生互动实验的重要性[J].学周刊，2020（13）.