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摘 要：现代体育教学中，在新课程标准的要求下，教师不断创新教学内容，如教师在进行体育教学时，运用古诗韵律操来引导学生进行韵律锻炼，提高体育教学的灵活性与自由性，满足学生的个性化需求，促使教师更好地完成体育教学任务，提高教学效率与质量。文章主要对体育教学中古诗韵律操的应用进行研究，系统分析古诗韵律操的具体教学实施过程，不断完善教学环节，提高教学质量，充分发挥学生的个性以及调动学生的学習积极性。
关键词：体育教学；古诗韵律操；运用
一、 前言
随着《体育工作暂行规定》的出台，我国体育教学事业发展的关注度不断提高，如何提高体育教学的质量成为现代体育教育必须要思考的问题。随着新课程改革的发展，韵律活动逐渐进入体育教学课堂中，各种韵律操成为教学内容的重要组成部分，教师越来越关注现代韵律操的实践应用。古诗韵律操属于韵律操的范畴，将其运用在体育教学中，能够提高学生的学习积极性，让学生感受到学习的乐趣，促使学生生理、心理全面健康发展。
二、 古诗韵律操的基本认知
古诗韵律操本质上属于自编操，是将古诗与韵律操结合起来，将道德品质教育与身体素质教育结合起来，按照新课程标准“以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标”的要求，尊重学生的个性以及身心发展的特点，让学生贯穿于体育教学的全过程，提高学生的运动兴趣以及身体素质，实现学生的全面发展。
古诗韵律操注重对学生的智能进行开发，包括语言智能、身体运动智能、音乐智能以及韵律智能等多方面的内容，通过韵律操对学生进行全面训练，充分开发学生的潜能，让学生实现综合发展。
三、 古诗韵律操在体育教学中的运用现状
我国体育教学中，古诗韵律操的运用具有较大的差异，对于城市学校来说，在资金、技术以及人才的支持下，古诗韵律操的运用效果较好，学生的综合素质较高。但与城市相比较，农村学校的教师在进行体育教学时，古诗韵律操的应用效果相对较差，这种形式的体育锻炼难以有效发挥作用。这里主要是针对农村学校，古诗韵律操在体育教学中的运用现状展开研究。
农村学校由于地理位置比较偏僻，体育师资力量比较薄弱，专业的体育教师较少，这成为制约古诗韵律操开展的关键因素。古诗韵律自编操需要教师具有较强的编排能力以及创新开拓能力，而农村体育教师力量比较薄弱，难以胜任这项教学任务，导致古诗韵律操的运用效果比较差，难以发挥预期效果。
动作既不能够太难，也不能够太容易，过犹不及都会对学生的运动积极性产生负面影响，因此创编一套具有较强实践性的韵律操是教师体育教学的重要任务。但在农村体育教学中，师资力量薄弱且基础设施建设水平较差，新信息传输相对闭塞，这些因素都会影响到古诗韵律操的教学实践效果。
四、 古诗韵律操在体育教学中的运用对策
体育教学中，要想提高古诗韵律操的运用效率，就要遵循“寓教于乐，快乐健身”的原则进行韵律操的创编，教师要充分发挥创新精神，将古诗文与韵律动作高效融合，提高韵律操的实践性以及新引力，让学生能够产生强烈的学习兴趣，由此提高体育教学中，韵律的应用效果。
古诗韵律操要想提高应用效果，要经历以下三个阶段：
首先，教师要提高古诗韵律操的创编质量。体育教师在创编韵律操时，要结合教育大纲、学生的个性以及本校体育教学实践三方面的内容进行创编。在创编的过程中，要重视古诗文以及音乐的选择，可以将节奏感强、句法严谨的课内古诗作为优先选择对象，另外，还可以延伸到课外古诗词上，在知识层面上扩展学生的知识范围，巩固学生的知识体系，然后可以选择适合的音乐与古诗词进行搭配，提高古诗的韵律感。故诗韵律操的动作创编也是极为重要的，教师可以根据古诗文内容来设计相应动作，实现文学艺术要求；设计的动作难度相当，在比较容易学习的同时也能够起到锻炼身体的效果；创编的动作还要兼具形体艺术，教师可以创编一些相对优美的形体动作，如在其中增加健美操、舞蹈元素等，提高创编的艺术性。在古诗韵律操的创编中，将古诗、音乐以及形体动作有机结合起来，充分发挥古诗韵律操的锻炼作用以及艺术美感。
其次，教师还要加大学校的宣传力度，让学生了解古诗韵律操，认识到古诗韵律操的基本作用，能够主动进行学习，为全校古诗韵律操的体育教学奠定基础。如教师可以在学校公示栏中进行公示，或者是在班级上选择记忆速度、身体素质等综合素质较好的学生进行示范，另外，也可以开展相关讲座，让学生对古诗韵律操有基本的认知。
最后，在体育教学中，教师要按照古诗韵律操的难易程度进行教学，可以通过动作分解的方式让学生进行学习，由分解到组合，在音乐的伴随下，演练古诗韵律操，以此提高体育教学质量。
五、 结语
在古诗韵律操的编排中，要重视韵律创编，要将古诗文与活泼的韵律节奏有机的融合起来，提高学生的学习兴趣；另外，韵律操还要创编动作，在动作的创编上，要坚持“难度适中”的原则；还有要重视古诗韵律操的推广工作，让学生主动接受、学习，充分提高挥体育教学古诗韵律操的教学效果。
参考文献：
[1]焦志国.韵律操教学之我见[J].运动，2015，（23）：125-126.
[2]郑思珍.韵律操在小学体育课中的运用分析[J].运动，2016，（05）：123-124.
关键词：体育教学；古诗韵律操；运用
一、 前言
随着《体育工作暂行规定》的出台，我国体育教学事业发展的关注度不断提高，如何提高体育教学的质量成为现代体育教育必须要思考的问题。随着新课程改革的发展，韵律活动逐渐进入体育教学课堂中，各种韵律操成为教学内容的重要组成部分，教师越来越关注现代韵律操的实践应用。古诗韵律操属于韵律操的范畴，将其运用在体育教学中，能够提高学生的学习积极性，让学生感受到学习的乐趣，促使学生生理、心理全面健康发展。
二、 古诗韵律操的基本认知
古诗韵律操本质上属于自编操，是将古诗与韵律操结合起来，将道德品质教育与身体素质教育结合起来，按照新课程标准“以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标”的要求，尊重学生的个性以及身心发展的特点，让学生贯穿于体育教学的全过程，提高学生的运动兴趣以及身体素质，实现学生的全面发展。
古诗韵律操注重对学生的智能进行开发，包括语言智能、身体运动智能、音乐智能以及韵律智能等多方面的内容，通过韵律操对学生进行全面训练，充分开发学生的潜能，让学生实现综合发展。
三、 古诗韵律操在体育教学中的运用现状
我国体育教学中，古诗韵律操的运用具有较大的差异，对于城市学校来说，在资金、技术以及人才的支持下，古诗韵律操的运用效果较好，学生的综合素质较高。但与城市相比较，农村学校的教师在进行体育教学时，古诗韵律操的应用效果相对较差，这种形式的体育锻炼难以有效发挥作用。这里主要是针对农村学校，古诗韵律操在体育教学中的运用现状展开研究。
农村学校由于地理位置比较偏僻，体育师资力量比较薄弱，专业的体育教师较少，这成为制约古诗韵律操开展的关键因素。古诗韵律自编操需要教师具有较强的编排能力以及创新开拓能力，而农村体育教师力量比较薄弱，难以胜任这项教学任务，导致古诗韵律操的运用效果比较差，难以发挥预期效果。
动作既不能够太难，也不能够太容易，过犹不及都会对学生的运动积极性产生负面影响，因此创编一套具有较强实践性的韵律操是教师体育教学的重要任务。但在农村体育教学中，师资力量薄弱且基础设施建设水平较差，新信息传输相对闭塞，这些因素都会影响到古诗韵律操的教学实践效果。
四、 古诗韵律操在体育教学中的运用对策
体育教学中，要想提高古诗韵律操的运用效率，就要遵循“寓教于乐，快乐健身”的原则进行韵律操的创编，教师要充分发挥创新精神，将古诗文与韵律动作高效融合，提高韵律操的实践性以及新引力，让学生能够产生强烈的学习兴趣，由此提高体育教学中，韵律的应用效果。
古诗韵律操要想提高应用效果，要经历以下三个阶段：
首先，教师要提高古诗韵律操的创编质量。体育教师在创编韵律操时，要结合教育大纲、学生的个性以及本校体育教学实践三方面的内容进行创编。在创编的过程中，要重视古诗文以及音乐的选择，可以将节奏感强、句法严谨的课内古诗作为优先选择对象，另外，还可以延伸到课外古诗词上，在知识层面上扩展学生的知识范围，巩固学生的知识体系，然后可以选择适合的音乐与古诗词进行搭配，提高古诗的韵律感。故诗韵律操的动作创编也是极为重要的，教师可以根据古诗文内容来设计相应动作，实现文学艺术要求；设计的动作难度相当，在比较容易学习的同时也能够起到锻炼身体的效果；创编的动作还要兼具形体艺术，教师可以创编一些相对优美的形体动作，如在其中增加健美操、舞蹈元素等，提高创编的艺术性。在古诗韵律操的创编中，将古诗、音乐以及形体动作有机结合起来，充分发挥古诗韵律操的锻炼作用以及艺术美感。
其次，教师还要加大学校的宣传力度，让学生了解古诗韵律操，认识到古诗韵律操的基本作用，能够主动进行学习，为全校古诗韵律操的体育教学奠定基础。如教师可以在学校公示栏中进行公示，或者是在班级上选择记忆速度、身体素质等综合素质较好的学生进行示范，另外，也可以开展相关讲座，让学生对古诗韵律操有基本的认知。
最后，在体育教学中，教师要按照古诗韵律操的难易程度进行教学，可以通过动作分解的方式让学生进行学习，由分解到组合，在音乐的伴随下，演练古诗韵律操，以此提高体育教学质量。
五、 结语
在古诗韵律操的编排中，要重视韵律创编，要将古诗文与活泼的韵律节奏有机的融合起来，提高学生的学习兴趣；另外，韵律操还要创编动作，在动作的创编上，要坚持“难度适中”的原则；还有要重视古诗韵律操的推广工作，让学生主动接受、学习，充分提高挥体育教学古诗韵律操的教学效果。
参考文献：
[1]焦志国.韵律操教学之我见[J].运动，2015，（23）：125-126.
[2]郑思珍.韵律操在小学体育课中的运用分析[J].运动，2016，（05）：123-124.