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摘 要:现代体育教学中,在新课程标准的要求下,教师不断创新教学内容,如教师在进行体育教学时,运用古诗韵律操来引导学生进行韵律锻炼,提高体育教学的灵活性与自由性,满足学生的个性化需求,促使教师更好地完成体育教学任务,提高教学效率与质量。文章主要对体育教学中古诗韵律操的应用进行研究,系统分析古诗韵律操的具体教学实施过程,不断完善教学环节,提高教学质量,充分发挥学生的个性以及调动学生的学習积极性。
关键词:体育教学;古诗韵律操;运用
一、 前言
随着《体育工作暂行规定》的出台,我国体育教学事业发展的关注度不断提高,如何提高体育教学的质量成为现代体育教育必须要思考的问题。随着新课程改革的发展,韵律活动逐渐进入体育教学课堂中,各种韵律操成为教学内容的重要组成部分,教师越来越关注现代韵律操的实践应用。古诗韵律操属于韵律操的范畴,将其运用在体育教学中,能够提高学生的学习积极性,让学生感受到学习的乐趣,促使学生生理、心理全面健康发展。
二、 古诗韵律操的基本认知
古诗韵律操本质上属于自编操,是将古诗与韵律操结合起来,将道德品质教育与身体素质教育结合起来,按照新课程标准“以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标”的要求,尊重学生的个性以及身心发展的特点,让学生贯穿于体育教学的全过程,提高学生的运动兴趣以及身体素质,实现学生的全面发展。
古诗韵律操注重对学生的智能进行开发,包括语言智能、身体运动智能、音乐智能以及韵律智能等多方面的内容,通过韵律操对学生进行全面训练,充分开发学生的潜能,让学生实现综合发展。
三、 古诗韵律操在体育教学中的运用现状
我国体育教学中,古诗韵律操的运用具有较大的差异,对于城市学校来说,在资金、技术以及人才的支持下,古诗韵律操的运用效果较好,学生的综合素质较高。但与城市相比较,农村学校的教师在进行体育教学时,古诗韵律操的应用效果相对较差,这种形式的体育锻炼难以有效发挥作用。这里主要是针对农村学校,古诗韵律操在体育教学中的运用现状展开研究。
农村学校由于地理位置比较偏僻,体育师资力量比较薄弱,专业的体育教师较少,这成为制约古诗韵律操开展的关键因素。古诗韵律自编操需要教师具有较强的编排能力以及创新开拓能力,而农村体育教师力量比较薄弱,难以胜任这项教学任务,导致古诗韵律操的运用效果比较差,难以发挥预期效果。
动作既不能够太难,也不能够太容易,过犹不及都会对学生的运动积极性产生负面影响,因此创编一套具有较强实践性的韵律操是教师体育教学的重要任务。但在农村体育教学中,师资力量薄弱且基础设施建设水平较差,新信息传输相对闭塞,这些因素都会影响到古诗韵律操的教学实践效果。
四、 古诗韵律操在体育教学中的运用对策
体育教学中,要想提高古诗韵律操的运用效率,就要遵循“寓教于乐,快乐健身”的原则进行韵律操的创编,教师要充分发挥创新精神,将古诗文与韵律动作高效融合,提高韵律操的实践性以及新引力,让学生能够产生强烈的学习兴趣,由此提高体育教学中,韵律的应用效果。
古诗韵律操要想提高应用效果,要经历以下三个阶段:
首先,教师要提高古诗韵律操的创编质量。体育教师在创编韵律操时,要结合教育大纲、学生的个性以及本校体育教学实践三方面的内容进行创编。在创编的过程中,要重视古诗文以及音乐的选择,可以将节奏感强、句法严谨的课内古诗作为优先选择对象,另外,还可以延伸到课外古诗词上,在知识层面上扩展学生的知识范围,巩固学生的知识体系,然后可以选择适合的音乐与古诗词进行搭配,提高古诗的韵律感。故诗韵律操的动作创编也是极为重要的,教师可以根据古诗文内容来设计相应动作,实现文学艺术要求;设计的动作难度相当,在比较容易学习的同时也能够起到锻炼身体的效果;创编的动作还要兼具形体艺术,教师可以创编一些相对优美的形体动作,如在其中增加健美操、舞蹈元素等,提高创编的艺术性。在古诗韵律操的创编中,将古诗、音乐以及形体动作有机结合起来,充分发挥古诗韵律操的锻炼作用以及艺术美感。
其次,教师还要加大学校的宣传力度,让学生了解古诗韵律操,认识到古诗韵律操的基本作用,能够主动进行学习,为全校古诗韵律操的体育教学奠定基础。如教师可以在学校公示栏中进行公示,或者是在班级上选择记忆速度、身体素质等综合素质较好的学生进行示范,另外,也可以开展相关讲座,让学生对古诗韵律操有基本的认知。
最后,在体育教学中,教师要按照古诗韵律操的难易程度进行教学,可以通过动作分解的方式让学生进行学习,由分解到组合,在音乐的伴随下,演练古诗韵律操,以此提高体育教学质量。
五、 结语
在古诗韵律操的编排中,要重视韵律创编,要将古诗文与活泼的韵律节奏有机的融合起来,提高学生的学习兴趣;另外,韵律操还要创编动作,在动作的创编上,要坚持“难度适中”的原则;还有要重视古诗韵律操的推广工作,让学生主动接受、学习,充分提高挥体育教学古诗韵律操的教学效果。
参考文献:
[1]焦志国.韵律操教学之我见[J].运动,2015,(23):125-126.
[2]郑思珍.韵律操在小学体育课中的运用分析[J].运动,2016,(05):123-124.
关键词:体育教学;古诗韵律操;运用
一、 前言
随着《体育工作暂行规定》的出台,我国体育教学事业发展的关注度不断提高,如何提高体育教学的质量成为现代体育教育必须要思考的问题。随着新课程改革的发展,韵律活动逐渐进入体育教学课堂中,各种韵律操成为教学内容的重要组成部分,教师越来越关注现代韵律操的实践应用。古诗韵律操属于韵律操的范畴,将其运用在体育教学中,能够提高学生的学习积极性,让学生感受到学习的乐趣,促使学生生理、心理全面健康发展。
二、 古诗韵律操的基本认知
古诗韵律操本质上属于自编操,是将古诗与韵律操结合起来,将道德品质教育与身体素质教育结合起来,按照新课程标准“以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标”的要求,尊重学生的个性以及身心发展的特点,让学生贯穿于体育教学的全过程,提高学生的运动兴趣以及身体素质,实现学生的全面发展。
古诗韵律操注重对学生的智能进行开发,包括语言智能、身体运动智能、音乐智能以及韵律智能等多方面的内容,通过韵律操对学生进行全面训练,充分开发学生的潜能,让学生实现综合发展。
三、 古诗韵律操在体育教学中的运用现状
我国体育教学中,古诗韵律操的运用具有较大的差异,对于城市学校来说,在资金、技术以及人才的支持下,古诗韵律操的运用效果较好,学生的综合素质较高。但与城市相比较,农村学校的教师在进行体育教学时,古诗韵律操的应用效果相对较差,这种形式的体育锻炼难以有效发挥作用。这里主要是针对农村学校,古诗韵律操在体育教学中的运用现状展开研究。
农村学校由于地理位置比较偏僻,体育师资力量比较薄弱,专业的体育教师较少,这成为制约古诗韵律操开展的关键因素。古诗韵律自编操需要教师具有较强的编排能力以及创新开拓能力,而农村体育教师力量比较薄弱,难以胜任这项教学任务,导致古诗韵律操的运用效果比较差,难以发挥预期效果。
动作既不能够太难,也不能够太容易,过犹不及都会对学生的运动积极性产生负面影响,因此创编一套具有较强实践性的韵律操是教师体育教学的重要任务。但在农村体育教学中,师资力量薄弱且基础设施建设水平较差,新信息传输相对闭塞,这些因素都会影响到古诗韵律操的教学实践效果。
四、 古诗韵律操在体育教学中的运用对策
体育教学中,要想提高古诗韵律操的运用效率,就要遵循“寓教于乐,快乐健身”的原则进行韵律操的创编,教师要充分发挥创新精神,将古诗文与韵律动作高效融合,提高韵律操的实践性以及新引力,让学生能够产生强烈的学习兴趣,由此提高体育教学中,韵律的应用效果。
古诗韵律操要想提高应用效果,要经历以下三个阶段:
首先,教师要提高古诗韵律操的创编质量。体育教师在创编韵律操时,要结合教育大纲、学生的个性以及本校体育教学实践三方面的内容进行创编。在创编的过程中,要重视古诗文以及音乐的选择,可以将节奏感强、句法严谨的课内古诗作为优先选择对象,另外,还可以延伸到课外古诗词上,在知识层面上扩展学生的知识范围,巩固学生的知识体系,然后可以选择适合的音乐与古诗词进行搭配,提高古诗的韵律感。故诗韵律操的动作创编也是极为重要的,教师可以根据古诗文内容来设计相应动作,实现文学艺术要求;设计的动作难度相当,在比较容易学习的同时也能够起到锻炼身体的效果;创编的动作还要兼具形体艺术,教师可以创编一些相对优美的形体动作,如在其中增加健美操、舞蹈元素等,提高创编的艺术性。在古诗韵律操的创编中,将古诗、音乐以及形体动作有机结合起来,充分发挥古诗韵律操的锻炼作用以及艺术美感。
其次,教师还要加大学校的宣传力度,让学生了解古诗韵律操,认识到古诗韵律操的基本作用,能够主动进行学习,为全校古诗韵律操的体育教学奠定基础。如教师可以在学校公示栏中进行公示,或者是在班级上选择记忆速度、身体素质等综合素质较好的学生进行示范,另外,也可以开展相关讲座,让学生对古诗韵律操有基本的认知。
最后,在体育教学中,教师要按照古诗韵律操的难易程度进行教学,可以通过动作分解的方式让学生进行学习,由分解到组合,在音乐的伴随下,演练古诗韵律操,以此提高体育教学质量。
五、 结语
在古诗韵律操的编排中,要重视韵律创编,要将古诗文与活泼的韵律节奏有机的融合起来,提高学生的学习兴趣;另外,韵律操还要创编动作,在动作的创编上,要坚持“难度适中”的原则;还有要重视古诗韵律操的推广工作,让学生主动接受、学习,充分提高挥体育教学古诗韵律操的教学效果。
参考文献:
[1]焦志国.韵律操教学之我见[J].运动,2015,(23):125-126.
[2]郑思珍.韵律操在小学体育课中的运用分析[J].运动,2016,(05):123-124.