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摘要：随着新时代我国素质教育以及立德树人步步推进，班级在传授学科知识的同时，也越来越关注德智体美劳综合能力的发展。班级文化墙已成为班级隐形课程建设的一道亮丽的风景线，让每个学生都能感受到班级的文化气息。新学期，班级文化墙不应该只是一个简单的教室装饰，它必须有机地融入班级文化之中，为班级文化建设“代言”，为隐形课程助力，成为厚德育人的有效载体。
关键词：立德树人;隐形课程;班级文化墙
一、发挥班级文化墙的传承作用
传承我国传统优秀文化，将我国传统优秀文化，如文学艺术、礼仪风俗、科技文化和器物文化等内容“搬”上墙，引导学生自觉阅读国学经典，班级隐形课程风格独具特色，可以在班级里营造健康活泼、积极向上的文化氛围，使传统经典文化教育更加融入师生的学习生活，让学生在潜移默化中学仁、懂礼、明义、守信，引导学生增强民族自信和价值观，陶冶了学生的身心，培养学生崇尚儒雅、富有活力、乐于学习的良好习惯和品质。如在班级文化墙开展传统戏曲鉴赏主题活动，由学生自行组织进行传统戏曲鉴赏手抄报评比、展示。如在班级文化墙举行我给中国古代名人写一封信活动，由历史、语文老师以及学生组成评委团对书信从历史的角度进行點评，并把点评记录以及原文进行展示。
二、发挥班级文化墙的励志作用
发挥班级文化墙的励志作用需要把励志的人物或故事通过艺术的形式描绘在墙上，给班级文化墙附上励志的色彩。班级文化墙作为展示班级独具特色的班级文化平台，能激励全班师生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每一位学生，让教室的墙壁给学生们“诉说”励志的故事，使学生自觉践行中国梦，用青春点亮中国梦。比如新学期开学的班级文化墙可以设定学生身边励志的故事，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。班级文化墙的内容要有新意并符合学生的年龄特点以及时政特点。励志的故事或者画面需要在内容以及形式上力具有时代感、趣味感、简洁感，并注意班级文化墙励志事物需要与学生社会感触相结合，以学生为本，引导学生从学校走向社会，走向未来，励志做新时代好少年，做合格的社会主义接班人，从学生自己的眼光以及眼界来观察我们这个新时代的社会、分析中国特色社会主义社会以及西方资本主义社会，学会感恩中国共产党领导的中国特色社会主义社会，从而励志自己为中国梦及实现中华民族伟大复兴而努力学习。通过创设有新意的班级文化墙为培养学生提供了良好的条件和环境。另外，班主任需要大胆放手让学生自己去设计和编写励志的故事以及图画，鼓励学生团结合作，自主探究，通过合作共同把新学期班级文化墙板面设计制作好，这有助于助于全面地提高学生的励志情怀以及合作能力和创新能力。
三、发挥班级文化墙的渲染作用
发挥班级文化墙的渲染作用需要通过独特的文字、图片的表达方式，以隐形课程的方式让全班学生沐浴在优秀班级文化美的意境中。班主任通过班级文化墙设计，可以给全班学生带来美的享受，使班级学生潜移默化的文化氛围悄然打破“墙”的限制。班级文化墙的文化氛围，不仅仅是班级文化建设的体现，也是我国教育家陶行知“生活教育理论”的充分体现。蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。因此，班级文化墙对学生的影响是长远的。班级文化墙的渲染是潜移默化的，它主要包括班级教室的布置以及班级的育人设施等，育人设施包括班规、课桌座右铭、黑板报，今日之星等等形式多样的东西，它是一个优秀班级文化最直观的外在表现形式，是一个优秀班集体的精神面貌的具体主观展现形式，同样也是用来衡量一个班的班级文化对学生渲染的最基本尺度。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是全班学生学习交流的重要场所之一，是学校教师授业、育人的主阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的班级文化墙可以渲染学生的性情、渲染学生高贵的情操，给学生以启迪课堂教育。因此，新学期，班主任要下大力气发挥好班级文化墙的渲染作用，创造班级最佳的教育育人空间，发挥班级文化墙的渲染作用让学生感受到这是一个学习交流的幸福乐园。让每一面墙都会说话，成为一首无言的诗。
四、发挥班级文化墙物质文化的作用
发挥班级文化墙物质文化的作用一定不能忽视良好班级物质环境的创造，因为班级文化是造就优秀班集体的外界因素，非常美观的教室文化墙，可以对学生进行艺术的熏陶，良好的班级文化墙能够让班级的每一堵墙壁以及每一张课桌会说话，这也是隐形课程基本要求。让学生在教室的每一个角落都会启智育人，促进学生德智体美的发展，能让空间有限的教室通过物质文化对班级上的每一位学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级上的每一位学生都能感受到在这个温馨的大家庭中快乐学习，主动发展。
结束语
新学期，班级文化墙开展形式需要生动形象、各个文化板块需要主题突出，内容需要具有趣味性以及艺术性，包含学习的知识性，是深受学生欢迎的隐性课程的教育模式。班主任，作为班集体的组织者、引导者和以及全班学生学习、生活的主导者。新学期，班级文化墙应当发挥具有鲜明主题的、以班集体为基本单元的进行德智体美劳教育活动的作用，因此班级文化墙建设需要对学生具有从众性、趣味性、互相影响性与潜移默化性，具有对中学生个性独特发挥功能和学生之间相互启发自我完善等功能，对学生发挥班级文化墙的传承、励志和育人的作用。在新学期班级文化墙的发展方向以及布展内容，关键在于班主任在班级文化墙建设中的作用与引导，看班主任在形式多样的场合中给自己的学生倡导的是什么。文化墙在班级文化建设中具有举足轻重的地位，班主任老师要与学生共同完成文化墙的建设，只有这样，才会形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成教师、学生家长、学生所期望的班级文化。优秀的班级文化在文化墙的影响下一旦形成，它反过来会对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的班级向心力，使得全班同学具有共同价值观念以及奋斗目标，在班级文化下的行为规范和思想作风的影响下，为实现班级终极目标而共同奋斗。
参考文献：
[1]孙晓明. 以中国梦为主题教育开展大学班级文化建设研究[D].东北师范大学，2015.
[2]黄晓蓉. 新课程改革背景下班级文化创建的实践研究[D].上海师范大学，2011.
关键词：立德树人;隐形课程;班级文化墙
一、发挥班级文化墙的传承作用
传承我国传统优秀文化，将我国传统优秀文化，如文学艺术、礼仪风俗、科技文化和器物文化等内容“搬”上墙，引导学生自觉阅读国学经典，班级隐形课程风格独具特色，可以在班级里营造健康活泼、积极向上的文化氛围，使传统经典文化教育更加融入师生的学习生活，让学生在潜移默化中学仁、懂礼、明义、守信，引导学生增强民族自信和价值观，陶冶了学生的身心，培养学生崇尚儒雅、富有活力、乐于学习的良好习惯和品质。如在班级文化墙开展传统戏曲鉴赏主题活动，由学生自行组织进行传统戏曲鉴赏手抄报评比、展示。如在班级文化墙举行我给中国古代名人写一封信活动，由历史、语文老师以及学生组成评委团对书信从历史的角度进行點评，并把点评记录以及原文进行展示。
二、发挥班级文化墙的励志作用
发挥班级文化墙的励志作用需要把励志的人物或故事通过艺术的形式描绘在墙上，给班级文化墙附上励志的色彩。班级文化墙作为展示班级独具特色的班级文化平台，能激励全班师生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每一位学生，让教室的墙壁给学生们“诉说”励志的故事，使学生自觉践行中国梦，用青春点亮中国梦。比如新学期开学的班级文化墙可以设定学生身边励志的故事，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。班级文化墙的内容要有新意并符合学生的年龄特点以及时政特点。励志的故事或者画面需要在内容以及形式上力具有时代感、趣味感、简洁感，并注意班级文化墙励志事物需要与学生社会感触相结合，以学生为本，引导学生从学校走向社会，走向未来，励志做新时代好少年，做合格的社会主义接班人，从学生自己的眼光以及眼界来观察我们这个新时代的社会、分析中国特色社会主义社会以及西方资本主义社会，学会感恩中国共产党领导的中国特色社会主义社会，从而励志自己为中国梦及实现中华民族伟大复兴而努力学习。通过创设有新意的班级文化墙为培养学生提供了良好的条件和环境。另外，班主任需要大胆放手让学生自己去设计和编写励志的故事以及图画，鼓励学生团结合作，自主探究，通过合作共同把新学期班级文化墙板面设计制作好，这有助于助于全面地提高学生的励志情怀以及合作能力和创新能力。
三、发挥班级文化墙的渲染作用
发挥班级文化墙的渲染作用需要通过独特的文字、图片的表达方式，以隐形课程的方式让全班学生沐浴在优秀班级文化美的意境中。班主任通过班级文化墙设计，可以给全班学生带来美的享受，使班级学生潜移默化的文化氛围悄然打破“墙”的限制。班级文化墙的文化氛围，不仅仅是班级文化建设的体现，也是我国教育家陶行知“生活教育理论”的充分体现。蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。因此，班级文化墙对学生的影响是长远的。班级文化墙的渲染是潜移默化的，它主要包括班级教室的布置以及班级的育人设施等，育人设施包括班规、课桌座右铭、黑板报，今日之星等等形式多样的东西，它是一个优秀班级文化最直观的外在表现形式，是一个优秀班集体的精神面貌的具体主观展现形式，同样也是用来衡量一个班的班级文化对学生渲染的最基本尺度。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是全班学生学习交流的重要场所之一，是学校教师授业、育人的主阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的班级文化墙可以渲染学生的性情、渲染学生高贵的情操，给学生以启迪课堂教育。因此，新学期，班主任要下大力气发挥好班级文化墙的渲染作用，创造班级最佳的教育育人空间，发挥班级文化墙的渲染作用让学生感受到这是一个学习交流的幸福乐园。让每一面墙都会说话，成为一首无言的诗。
四、发挥班级文化墙物质文化的作用
发挥班级文化墙物质文化的作用一定不能忽视良好班级物质环境的创造，因为班级文化是造就优秀班集体的外界因素，非常美观的教室文化墙，可以对学生进行艺术的熏陶，良好的班级文化墙能够让班级的每一堵墙壁以及每一张课桌会说话，这也是隐形课程基本要求。让学生在教室的每一个角落都会启智育人，促进学生德智体美的发展，能让空间有限的教室通过物质文化对班级上的每一位学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级上的每一位学生都能感受到在这个温馨的大家庭中快乐学习，主动发展。
结束语
新学期，班级文化墙开展形式需要生动形象、各个文化板块需要主题突出，内容需要具有趣味性以及艺术性，包含学习的知识性，是深受学生欢迎的隐性课程的教育模式。班主任，作为班集体的组织者、引导者和以及全班学生学习、生活的主导者。新学期，班级文化墙应当发挥具有鲜明主题的、以班集体为基本单元的进行德智体美劳教育活动的作用，因此班级文化墙建设需要对学生具有从众性、趣味性、互相影响性与潜移默化性，具有对中学生个性独特发挥功能和学生之间相互启发自我完善等功能，对学生发挥班级文化墙的传承、励志和育人的作用。在新学期班级文化墙的发展方向以及布展内容，关键在于班主任在班级文化墙建设中的作用与引导，看班主任在形式多样的场合中给自己的学生倡导的是什么。文化墙在班级文化建设中具有举足轻重的地位，班主任老师要与学生共同完成文化墙的建设，只有这样，才会形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成教师、学生家长、学生所期望的班级文化。优秀的班级文化在文化墙的影响下一旦形成，它反过来会对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的班级向心力，使得全班同学具有共同价值观念以及奋斗目标，在班级文化下的行为规范和思想作风的影响下，为实现班级终极目标而共同奋斗。
参考文献：
[1]孙晓明. 以中国梦为主题教育开展大学班级文化建设研究[D].东北师范大学，2015.
[2]黄晓蓉. 新课程改革背景下班级文化创建的实践研究[D].上海师范大学，2011.