【摘 要】
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随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布实施，落实教、学、评一体化成为广大英语教师的重要任务。本文从回答教、学、评一体化“是什么”“为什么”“怎么做”三个核心问题入手，以基于教材的阅读教学设计为例，阐释了教师需充分认识到教、学、评三者本质上的一致性以及以评促学和以评促教的重要作用，通过开展从探究主题意义出发，基于英语学习活动观的教学目标、学习活动和学生学习效果三位一体的教学设计，实现学生
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题（批准号：AHA110005）“中小学生学科能力表现研究”之子课题“英语学科教学改进项目”的研究成果之一；
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随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布实施，落实教、学、评一体化成为广大英语教师的重要任务。本文从回答教、学、评一体化“是什么”“为什么”“怎么做”三个核心问题入手，以基于教材的阅读教学设计为例，阐释了教师需充分认识到教、学、评三者本质上的一致性以及以评促学和以评促教的重要作用，通过开展从探究主题意义出发，基于英语学习活动观的教学目标、学习活动和学生学习效果三位一体的教学设计，实现学生英语学科核心素养的全面发展。
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