论文部分内容阅读
摘 要：近年来，追星成为了青少年教育中的新问题，由追星也产生了一系列亚文化。粉圈应援文化颠覆了教育中的传统价值观，教师组织学生应援偶像不仅仅违反职业道德，更需引起教育界高度重视。教师应努力成为人类文明传承者、爱国情怀塑造者、先进文化传播者、现代科技引领者、生命价值启蒙者。学校要始终坚持立德树人唯一目标、师德师风第一标准，营造教师重私德、守师德、强品德的文化场域。教育部门要把新时代师德培植作为加强教师队伍建设的重中之重，坚持机制创新、强化编制管理、调整师资培训、优化岗位设置、注重评价激励，使青年老师成为“四有好老师”，当好“四个领路人”。
关键词：应援 师德 私德 立德树人
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）11（c）-0155-03
My View on Strengthening the Cultivation of Teachers' Ethics in the New Era
—— From Teacher's Idol
CHENG Hongli
（Nanjing University of the Arts， Nanjing， Jiangsu Province， 210013 China）
Abstract： In recent years， the pursuit of stars has become a new problem in youth education， from the pursuit of stars also produced a series of subcultures. Traditional values in education have been subverted by the culture in the pink circle. Teachers should organize students to help idols not only to violate professional ethics， but also to arouse the great attention of the educational circles. Teachers should strive to become the inheritors of human civilization， the molders of patriotic feelings， the disseminators of advanced culture， the leaders of modern science and technology， and the enlightenment of life value. The school should always adhere to the only goal of moral education， the first standard of ethics and ethics， and create a cultural field in which teachers' pay attention to private morality， keep ethics and strong moral character. The education department should take the cultivation of teachers' ethics in the new era as the top priority to strengthen the construction of teachers' team， insist on mechanism innovation， strengthen the establishment and management， adjust the teacher training， optimize the post setting， pay attention to the evaluation and encouragement， and make the young teachers become "four good teachers" and "four leading people".
Key Words： In response to support; Teacher's ethic; Personal morals; Foster character and civic virtue
近年来，追星成为了青少年教育中的新问题，由追星也产生了一系列亚文化。粉圈應援文化不仅仅颠覆了教育中的传统价值观，还随着粉丝应援文化在中国愈演愈烈，被巨量信息包围且热衷于新鲜事物的年轻教师在一定程度上也受到了这种文化的影响，把这种文化从大学校园带入到中学甚至小学校园之中，对更低幼的儿童产生了一定的影响。宿迁1名小学老师公开组织全班学生为某艺人跳舞应援，还录下视频发到了网上。
年轻老师课堂追星应援这种情况虽为偶发和少见现象，但仍需引起思政工作者的重视。习近平总书记强调，“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”。不理性行为凸显当事教师自律性低，组织学生搞应援活动影响学生价值观塑造。加强新时代师德培植，建设一支“执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”的高素质教师队伍。 1 新时代的师德概述
德一方面指内在的品格、德性，涵盖中国传统美德中诚信、仁义等方面，另一方面指外化的行为规范，在社会生活中大家恪守的操守与品行。师德，即教师职业道德。教师所需承担的责任不仅仅限于单纯引导学生进行知识学习，还有促进学生的全面发展，从这一角度讲，教师职业服务的范围更具广泛性，教师职业道德也应该具有更高的道德使命感。
新时代的师德特征应当体现在4个方面：一是政德为先。教育是国之大计，党之大计。教师承载立德树人大计，必须以政治思想道德为先。二是公德为本。教师是直接培养公民的人类灵魂工程师，必须是社会主义现代化公德的引领者。三是自律为基。作为光荣的人民教师，必须爱惜这份职业和职责，以高度的自律性自觉地按照职业操守去严于律已。四是服务为要。服务中华民族伟大复兴是教育的重要使命，也是教师必须遵循的唯一道德准则。
2 教师如何形成良好的师德
学校是知识殿堂，是教书育人的地方，不是为明星应援的粉丝加工厂，这样做会占用课堂教学时间，影响教学质量。让学生为教师个人的偶像应援，属于以权谋私。老师的职责是传道授业解惑，教给学生知识的同时，帮学生树立正确的三观。因而，无论是否占用课堂时间，也无论该老师是否艺人的铁杆，组织学生搞应援活动，既背离了老师的職责使命，更容易引发或者助长学生的明星崇拜。
教育工作者在工作环境中要以专业教师的规范来约束自身行为，部分教育工作者将娱乐元素、流行文化融入教学内容是丰富课堂、吸引学生注意力的手段之一，但在课堂上组织学生应援这一不理性行为，凸显当事教师自律性低，也特别警醒教师应该将自己的职业身份与公民身份做严格的切割，要遵守职业道德和底线，区分工作和生活，不要滥用“三尺讲台”这一教育公权，而要以高尚的道德情操和昂扬的精神风貌，当好严格遵守师德规范的教师。
2.1 弘扬“追星文化”的正能量，成为人类文明传承者
随着韩国娱乐产业、粉丝经济等带来的影响，为偶像洗广场、反黑、氪金、打投等粉圈文化占据了青少年的二次元生活空间。在这里圈层文件的现实影响中，教师应考虑让“追星文化”为传播先进文化、传承人类文明的教育教学所用，把其中受学生喜爱的方式运用到教育中去，发挥正能量，使娱乐化内容既能提升学生的学习兴趣，又能专注于科学文明的认识和运用，而非本末倒置。
2.2 利用“追星文化”的正向极，成为爱国情怀塑造者
正视偶像应援文化这一新文化现象，看到其对学生产生的积极影响，把其中的有益的文化因素吸纳到校园中来。老师是育人者，要牢固树立“为谁培养人”“培养什么人”的全方位育人理念，引导学生如何看待追星、如何理智追星，引领学生厚植爱国主义情怀，让爱国义精神在学生心中牢牢扎根。要学会辩证地运用偶像文化引导学生全面地看待、理性地思考问题。中国古代产生了无数著名的教育家，从孔子、孟子到朱熹、黄宗羲、颜元，都重视德性培养，都把个人担当的社会责任与以天下为己任的精神气概相统一。
2.3 从“度”的把控入手，成为先进文化传播者
具体问题具体分析，是马克思主义确立的认识复杂社会问题的科学方法。随着5G时代、速娱时代的到来，新潮文化云集，个体文化、偶像文化传播具有“去中心化”“去权威性”显著特征。互联网时代的“网红”和偶像文化与消费文化紧密结合，一定程度上助长了追名逐利的社会风气以及拜金文化的扩散传播。作为教师，必须因势利导、善于启发诱导，从度的把控入手，发挥好追星和偶像崇拜对推进先进文化上的传播效应，做中国特色社会主义现代文化的传播者，为培养“德、智、体、美、劳”全面发展的新一代而努力奋斗。
2.4 化多元传播与传统教育融合，成为现代科技引领者
习近平总书记指出，“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用”，追星文化的传播依赖，得益于全媒体的多元传播途径。多元碎片化知识传播与传统教学方式方法不是对立统一，而应当进行融合互补。要积极运用好现代多元传播载体，引导学生在追科技之星、创造之星、创新之星、未来之星中学会自我管理、时间管理和知识管理，将知识点细化、整合到课程教学中，引导学生将偶像崇拜、追星狂热变为对科技知识新领域、新高地的求知接受力，对多元碎片知识的集聚辨识力，对中国科技创新新成就和新创造的参与求观感的个体体验力。
2.5 进行内容功能诉求转化，成为生命价值启蒙者
要正确应对粉丝应援文化对我国校园文化和师生思想产生的种种影响，在教学过程中引导学生“追星”和偶像崇拜是必要的，但必须在内容和功能上做到理性选择、适度宜用。教师要适应粉丝应援文化对校园和孩子的影响，进行内容和形式上的选择，进行功能诉求转换，引导学生去了解电视剧背后的历史，引导他们去学习明星身上的闪光点而不是纯粹看穿着、看外貌。引导正确认知网络游戏中一些历史人物的真实情况，去发现游戏中的正面积极的能量，还可以探讨诗词、情怀，以及对传统文化的传承，如越剧、川剧、京剧的认知等，引起学生的认知共情，培育学生的正确世界观、人生观、价值观。
3 学校、教育部门应加强师德建设
习近平总书记谆谆教诲广大教师要做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。多元社会导致的圈层文化，教育部门要坚持辩证思维，坚持“立破并举”原则，做好舆论引导、思想引领。坚持实事求是原则，正确区分思想领域的不同情况;坚持思想引领与人文关怀结合，帮助教师不断严修私德、培植美德、遵循师德。
3.1 始终坚持立德树人唯一目标
社会主义道德是以马克思主义世界观为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，以社会主义公民基本道德规范和社会主义荣辱观为主要内容，代表无产阶级和广大劳动人民根本利益和长远利益的先进道德体系。教师作为在整个教学实践活动中的灵魂，要始终做到立德树人、实干担当。学校要通过多种路径营造教师重私德、守师德、强品德的文化场域。 3.2 坚持思想引领与人文关怀结合
学校应多多关注年轻教师的需求，当代青年教师是“可爱、可信、可贵、可为”的，他们在祖国腾飞中长大，是有理想、有追求、有信仰的，问题在于学校和教育工作管理者如何去激发他们的理想、信念和追求，如何把他们的“小确幸”“小清新”和圈粉教学引导到更主动承担起育人责任，如何把积极参与“教育供给侧”改革与解决“谁来培养人”“培养什么人”结合起来，摆正“追星”行为在教师生活中的位置。
3.3 重视思政工作中校园文化的作用
在中國特色社会主义新时代，在多元意识形态并立交融交锋的格局下，学校要重视思政工作中校园文化的作用，把校园文化作为思政工作的主要阵地之一，发挥校园文化贴近师生生活、满足师生心理需求等优势，以中国特色社会主义核心价值观为精神内核构建校园文化。学校应不断推进文化建设行动，要坚持实事求是原则，增加点赞普通教师，减少虚浮不实的评价行为。教育部门要把新时代师德培植作为加强教师队伍建设的重中之重，坚持机制创新、强化编制管理、调整师资培训、优化岗位设置、注重评价激励，使青年老师成为“四有好老师”，当好“四个领路人”。
参考文献
[1] 习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2019-10-22）.https：//www.news.cnkcn/native/gd/20180910/t20180910_542356303.shtml.
[2] 答英娟，王锋.新时代赋予高校师范生师德教育内容新内涵之探析[J].科技资讯，2020，18（7）：224，226.
[3] 全敏.高职院校青年教师师德现状审视及培养对策研究[J].科技资讯，2020，18（13）：245，247.
[4] 王悦.《道德情操论》利他伦理思想研究[D].武汉理工大学，2017.
[5] 李化东.新时代背景下高校师德建设与师资队伍建设研究[J].科技资讯，2019，17（31）：246-247.
[6] 马天宇.道德情操论[N].联合日报，2016-05-04（2）.
[7] 侯慧芳.加强小学教师师德修养，做新时代“四有”好老师[J].新时代：理论版，2019（21）：73.
作者简介：陈泓历（1981—），女，汉族，江苏南京人，硕士研究生，助理研究员，研究方向为思政。
关键词：应援 师德 私德 立德树人
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）11（c）-0155-03
My View on Strengthening the Cultivation of Teachers' Ethics in the New Era
—— From Teacher's Idol
CHENG Hongli
（Nanjing University of the Arts， Nanjing， Jiangsu Province， 210013 China）
Abstract： In recent years， the pursuit of stars has become a new problem in youth education， from the pursuit of stars also produced a series of subcultures. Traditional values in education have been subverted by the culture in the pink circle. Teachers should organize students to help idols not only to violate professional ethics， but also to arouse the great attention of the educational circles. Teachers should strive to become the inheritors of human civilization， the molders of patriotic feelings， the disseminators of advanced culture， the leaders of modern science and technology， and the enlightenment of life value. The school should always adhere to the only goal of moral education， the first standard of ethics and ethics， and create a cultural field in which teachers' pay attention to private morality， keep ethics and strong moral character. The education department should take the cultivation of teachers' ethics in the new era as the top priority to strengthen the construction of teachers' team， insist on mechanism innovation， strengthen the establishment and management， adjust the teacher training， optimize the post setting， pay attention to the evaluation and encouragement， and make the young teachers become "four good teachers" and "four leading people".
Key Words： In response to support; Teacher's ethic; Personal morals; Foster character and civic virtue
近年来，追星成为了青少年教育中的新问题，由追星也产生了一系列亚文化。粉圈應援文化不仅仅颠覆了教育中的传统价值观，还随着粉丝应援文化在中国愈演愈烈，被巨量信息包围且热衷于新鲜事物的年轻教师在一定程度上也受到了这种文化的影响，把这种文化从大学校园带入到中学甚至小学校园之中，对更低幼的儿童产生了一定的影响。宿迁1名小学老师公开组织全班学生为某艺人跳舞应援，还录下视频发到了网上。
年轻老师课堂追星应援这种情况虽为偶发和少见现象，但仍需引起思政工作者的重视。习近平总书记强调，“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”。不理性行为凸显当事教师自律性低，组织学生搞应援活动影响学生价值观塑造。加强新时代师德培植，建设一支“执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”的高素质教师队伍。 1 新时代的师德概述
德一方面指内在的品格、德性，涵盖中国传统美德中诚信、仁义等方面，另一方面指外化的行为规范，在社会生活中大家恪守的操守与品行。师德，即教师职业道德。教师所需承担的责任不仅仅限于单纯引导学生进行知识学习，还有促进学生的全面发展，从这一角度讲，教师职业服务的范围更具广泛性，教师职业道德也应该具有更高的道德使命感。
新时代的师德特征应当体现在4个方面：一是政德为先。教育是国之大计，党之大计。教师承载立德树人大计，必须以政治思想道德为先。二是公德为本。教师是直接培养公民的人类灵魂工程师，必须是社会主义现代化公德的引领者。三是自律为基。作为光荣的人民教师，必须爱惜这份职业和职责，以高度的自律性自觉地按照职业操守去严于律已。四是服务为要。服务中华民族伟大复兴是教育的重要使命，也是教师必须遵循的唯一道德准则。
2 教师如何形成良好的师德
学校是知识殿堂，是教书育人的地方，不是为明星应援的粉丝加工厂，这样做会占用课堂教学时间，影响教学质量。让学生为教师个人的偶像应援，属于以权谋私。老师的职责是传道授业解惑，教给学生知识的同时，帮学生树立正确的三观。因而，无论是否占用课堂时间，也无论该老师是否艺人的铁杆，组织学生搞应援活动，既背离了老师的職责使命，更容易引发或者助长学生的明星崇拜。
教育工作者在工作环境中要以专业教师的规范来约束自身行为，部分教育工作者将娱乐元素、流行文化融入教学内容是丰富课堂、吸引学生注意力的手段之一，但在课堂上组织学生应援这一不理性行为，凸显当事教师自律性低，也特别警醒教师应该将自己的职业身份与公民身份做严格的切割，要遵守职业道德和底线，区分工作和生活，不要滥用“三尺讲台”这一教育公权，而要以高尚的道德情操和昂扬的精神风貌，当好严格遵守师德规范的教师。
2.1 弘扬“追星文化”的正能量，成为人类文明传承者
随着韩国娱乐产业、粉丝经济等带来的影响，为偶像洗广场、反黑、氪金、打投等粉圈文化占据了青少年的二次元生活空间。在这里圈层文件的现实影响中，教师应考虑让“追星文化”为传播先进文化、传承人类文明的教育教学所用，把其中受学生喜爱的方式运用到教育中去，发挥正能量，使娱乐化内容既能提升学生的学习兴趣，又能专注于科学文明的认识和运用，而非本末倒置。
2.2 利用“追星文化”的正向极，成为爱国情怀塑造者
正视偶像应援文化这一新文化现象，看到其对学生产生的积极影响，把其中的有益的文化因素吸纳到校园中来。老师是育人者，要牢固树立“为谁培养人”“培养什么人”的全方位育人理念，引导学生如何看待追星、如何理智追星，引领学生厚植爱国主义情怀，让爱国义精神在学生心中牢牢扎根。要学会辩证地运用偶像文化引导学生全面地看待、理性地思考问题。中国古代产生了无数著名的教育家，从孔子、孟子到朱熹、黄宗羲、颜元，都重视德性培养，都把个人担当的社会责任与以天下为己任的精神气概相统一。
2.3 从“度”的把控入手，成为先进文化传播者
具体问题具体分析，是马克思主义确立的认识复杂社会问题的科学方法。随着5G时代、速娱时代的到来，新潮文化云集，个体文化、偶像文化传播具有“去中心化”“去权威性”显著特征。互联网时代的“网红”和偶像文化与消费文化紧密结合，一定程度上助长了追名逐利的社会风气以及拜金文化的扩散传播。作为教师，必须因势利导、善于启发诱导，从度的把控入手，发挥好追星和偶像崇拜对推进先进文化上的传播效应，做中国特色社会主义现代文化的传播者，为培养“德、智、体、美、劳”全面发展的新一代而努力奋斗。
2.4 化多元传播与传统教育融合，成为现代科技引领者
习近平总书记指出，“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用”，追星文化的传播依赖，得益于全媒体的多元传播途径。多元碎片化知识传播与传统教学方式方法不是对立统一，而应当进行融合互补。要积极运用好现代多元传播载体，引导学生在追科技之星、创造之星、创新之星、未来之星中学会自我管理、时间管理和知识管理，将知识点细化、整合到课程教学中，引导学生将偶像崇拜、追星狂热变为对科技知识新领域、新高地的求知接受力，对多元碎片知识的集聚辨识力，对中国科技创新新成就和新创造的参与求观感的个体体验力。
2.5 进行内容功能诉求转化，成为生命价值启蒙者
要正确应对粉丝应援文化对我国校园文化和师生思想产生的种种影响，在教学过程中引导学生“追星”和偶像崇拜是必要的，但必须在内容和功能上做到理性选择、适度宜用。教师要适应粉丝应援文化对校园和孩子的影响，进行内容和形式上的选择，进行功能诉求转换，引导学生去了解电视剧背后的历史，引导他们去学习明星身上的闪光点而不是纯粹看穿着、看外貌。引导正确认知网络游戏中一些历史人物的真实情况，去发现游戏中的正面积极的能量，还可以探讨诗词、情怀，以及对传统文化的传承，如越剧、川剧、京剧的认知等，引起学生的认知共情，培育学生的正确世界观、人生观、价值观。
3 学校、教育部门应加强师德建设
习近平总书记谆谆教诲广大教师要做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。多元社会导致的圈层文化，教育部门要坚持辩证思维，坚持“立破并举”原则，做好舆论引导、思想引领。坚持实事求是原则，正确区分思想领域的不同情况;坚持思想引领与人文关怀结合，帮助教师不断严修私德、培植美德、遵循师德。
3.1 始终坚持立德树人唯一目标
社会主义道德是以马克思主义世界观为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，以社会主义公民基本道德规范和社会主义荣辱观为主要内容，代表无产阶级和广大劳动人民根本利益和长远利益的先进道德体系。教师作为在整个教学实践活动中的灵魂，要始终做到立德树人、实干担当。学校要通过多种路径营造教师重私德、守师德、强品德的文化场域。 3.2 坚持思想引领与人文关怀结合
学校应多多关注年轻教师的需求，当代青年教师是“可爱、可信、可贵、可为”的，他们在祖国腾飞中长大，是有理想、有追求、有信仰的，问题在于学校和教育工作管理者如何去激发他们的理想、信念和追求，如何把他们的“小确幸”“小清新”和圈粉教学引导到更主动承担起育人责任，如何把积极参与“教育供给侧”改革与解决“谁来培养人”“培养什么人”结合起来，摆正“追星”行为在教师生活中的位置。
3.3 重视思政工作中校园文化的作用
在中國特色社会主义新时代，在多元意识形态并立交融交锋的格局下，学校要重视思政工作中校园文化的作用，把校园文化作为思政工作的主要阵地之一，发挥校园文化贴近师生生活、满足师生心理需求等优势，以中国特色社会主义核心价值观为精神内核构建校园文化。学校应不断推进文化建设行动，要坚持实事求是原则，增加点赞普通教师，减少虚浮不实的评价行为。教育部门要把新时代师德培植作为加强教师队伍建设的重中之重，坚持机制创新、强化编制管理、调整师资培训、优化岗位设置、注重评价激励，使青年老师成为“四有好老师”，当好“四个领路人”。
参考文献
[1] 习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2019-10-22）.https：//www.news.cnkcn/native/gd/20180910/t20180910_542356303.shtml.
[2] 答英娟，王锋.新时代赋予高校师范生师德教育内容新内涵之探析[J].科技资讯，2020，18（7）：224，226.
[3] 全敏.高职院校青年教师师德现状审视及培养对策研究[J].科技资讯，2020，18（13）：245，247.
[4] 王悦.《道德情操论》利他伦理思想研究[D].武汉理工大学，2017.
[5] 李化东.新时代背景下高校师德建设与师资队伍建设研究[J].科技资讯，2019，17（31）：246-247.
[6] 马天宇.道德情操论[N].联合日报，2016-05-04（2）.
[7] 侯慧芳.加强小学教师师德修养，做新时代“四有”好老师[J].新时代：理论版，2019（21）：73.
作者简介：陈泓历（1981—），女，汉族，江苏南京人，硕士研究生，助理研究员，研究方向为思政。