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简论学生自主学习的“度”

来源 :山西师大学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户：IDYLL123

【摘 要】

：

"先学后教"是一种强化学生学习主体地位的教学模式,有利于学生形成良好的自学能力,也有利于教师提高教学的针对性。在小学数学教学中实施"先学后教",不能简单地模式化"一刀切

【作 者】

：

周育俭 

【机 构】

：

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学

【出 处】

：

山西师大学报(社会科学版)

【发表日期】

：

2014年S5期

【关键词】

：

自主学习 先学后教 先学的程度 

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"先学后教"是一种强化学生学习主体地位的教学模式,有利于学生形成良好的自学能力,也有利于教师提高教学的针对性。在小学数学教学中实施"先学后教",不能简单地模式化"一刀切",要从小学生的学习、认知的心理特性出发,依据教学内容和学生学习的本质,把握"先学"的"度",才能让"先学后教"促进学生的自主探究。

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