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摘要：初中是学生学习知识的关键时期，作为刚刚从小学幼稚时期的脱变，初中同样也是学生高中学习生活的基础，因此，作为初中数学教师应当切实加强对数学课程的重视程度。在初中阶段的数学知识内容中，很多内容早已不像小学时期那么简单基础，很多设计到图形图像几何等问题同样也是很多学生所头疼的。对于初中数学教师而言，如何将学生对数学学习的抵触心理转变为乐意进行学习，这是当前初中数学课堂教学的主要方向之一，而在以往的初中数学课堂教学过程中，很多教师往往利用单一知识灌输式的教学方式为学生开展教学活动，难以提高学生的学习兴趣，给本来就抽象复杂的数学知识蒙上了更为复杂的一面。为此，提高初中数学课堂教学效率，增强教师的教学水平，本文结合实际教学经验，就如何有效构建初中数学高效课堂展开讨论，并为广大初中数学教师提供几点建议，以供参考。
关键词：初中数学;高效课堂;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-187
在初中阶段的数学教学过程中，很多数学知识早已脱离了小学阶段的基础内容，其很多抽象复杂的知识点很难使学生理解及掌握，再加上一些教师的枯燥式教学手段，学生在开展数学学习的过程中必定问题重重。因此，作为新时期的初中数学教师，若想切实构建初中数学高效课堂，首先必须积极转变自身的教学观念，不断利用有效地教学手段为学生营造良好的数学学习环境，切实激发学生数学学习兴趣，使学生能够在课堂上充分发挥自身大脑思考能力，并积极参与到各项教学活动当中，进一步提高学生的数学学习效率，使学生能够在这个过程中不断学习到更多有用的数学知识。
一、提高课堂教学氛围，激发学生学习兴趣
在初中阶段的教育教学过程中，教师开展数学教学工作并不是仅仅需要教师一人站在讲台上喋喋不休的进行知识的传递，更是需要学生与教师之间的有效互动，教师在实际教学过程中能否有效激发学生的数学学习兴趣是构建高效数学课堂的关键因素。对于初中阶段的数学知识而言，该时期数学知识内容复杂繁琐，学生学习起来十分的枯燥无趣，在这个课堂氛围的影响下，学生的数学学习兴趣很难得到提升。因此，构建初中数学高效课堂的重要途径之一便是为学生营造良好的教学氛围。
例如，在进行七年级上册“相交线”的章节教学过程中，教师便可以利用构建良好的教学氛围激发学生的学习兴趣。首先，教师可以在课堂上以问题导入的形式吸引学生的注意力，通过教师向学生进行提问，如：同学们，在开展新课程以前，老师要问你们一个问题，在你们的生活中有哪些物体的线是相交叉的，大家来举例看一看哪名同学能够想到最多。利用这种方式，教师可以在课堂上充分调动学生的学习兴趣，使学生纷纷动脑猜想，进一步提高学生的学习兴趣，同时在这种氛围中学生也能够及时跟上教师的教学脚步，切实提高课堂的教学效率。
二、利用信息技术手段，加深学生知识理解
随着当前信息技术的不断发展，在初中阶段的教育教学过程中，很多教师早已将信息技术教学模式作为自己的主要教学手段之一，而对于数学这门学科而言，利用信息化教学方式同样也是极为有必要的。在实际教学过程中，很多的数学知识需要以图形图像等方式向学生展示，而传统的板书形式既浪费时间又影响教学的精准性，更难以激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师应当积极将信息化教学模式带入课堂，利用信息技术中直观生动的视频图片，有效加深学生对数学知识的理解及掌握，从而进一步提高学生的数学学习效率，为构建数学高效课堂奠定基础。
例如，在进行七年级下册“第10章 轴对称、平移与旋转”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段在课堂上向学生展示其中的知识内容，如利用Flash等动画工具向学生演示平移与旋转之间的关系及特征，进一步加深学生对本章节知识的理解及掌握。因此，随着信息技术不断发展的今天，在初中数学教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展教学活动，不仅能够有效吸引学生课堂注意力，提高学生学习兴趣，更能使学生更快的掌握所学知识，提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
三、开展情景教学模式，提高学生学习体验
有效地情景模式能够切实提高学生对知识内容的理解及认知，对于初中数学知识而言，学生在学习的过程中定然会遇到种种难题，难以理解及掌握，导致学生学习效率的下降。同时，又由于初中生普遍具有一定的好奇心，对于新奇有趣的事物往往能提高学生的兴趣，激发学生探索的欲望。为此，在初中数学课堂教学过程中，教师应当积极抓住学生这一心理特点，利用有效地情景教学模式切实提高学生的数学学习兴趣，帮助学生更快的掌握其中的知識内容。
例如，在进行班级内上册“第11章 数的开方”的章节教学过程中，教师便可以利用故事导入的形式为学生创建学习情景，切实激发学生的学习兴趣。比如，教师可以在课上向学生们讲一个趣味小故事：相传印度有位大臣发明了国际象棋，献给了国王，国王很感激，就答应满足他一个要求：在棋盘上放米粒。第一格放1粒，第二格放2粒，然后是4粒，8粒，16粒…直到放到64格。那么请同学们思考一下，这个国王能够满足这名大臣的要求吗？利用这种趣味故事的形式激发学生对本章节知识内容学习的欲望，并且通过教师的教学使得学生能够更为透彻的理解其中的奥秘，提高学生的学习兴趣，加深学生对本章节知识的理解及掌握。
总而言之，在当前新课程改革背景下，对于初中数学教学要求不再仅仅是基于基础知识的教学工作，更是需要教师利用有效地手段培养学生数学思考能力与解题能力，切实提高学生的数学综合素养水平，而构建高效课堂便是一种较为有效地方式。对于教师而言，教师自身应当不断提升自己的教学水平，利用有效手段为学生营造良好的数学学习环境，切实激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，为构建数学高效课堂奠定基础。
参考文献
[1]程容兰.初中数学高效课堂的创建与实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（7）：112.
[2]舒爱明.谈建设初中数学高效课堂的策略[J].散文百家（下），2018，（11）：233.
四川省宜宾市长宁县梅硐中学
关键词：初中数学;高效课堂;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-187
在初中阶段的数学教学过程中，很多数学知识早已脱离了小学阶段的基础内容，其很多抽象复杂的知识点很难使学生理解及掌握，再加上一些教师的枯燥式教学手段，学生在开展数学学习的过程中必定问题重重。因此，作为新时期的初中数学教师，若想切实构建初中数学高效课堂，首先必须积极转变自身的教学观念，不断利用有效地教学手段为学生营造良好的数学学习环境，切实激发学生数学学习兴趣，使学生能够在课堂上充分发挥自身大脑思考能力，并积极参与到各项教学活动当中，进一步提高学生的数学学习效率，使学生能够在这个过程中不断学习到更多有用的数学知识。
一、提高课堂教学氛围，激发学生学习兴趣
在初中阶段的教育教学过程中，教师开展数学教学工作并不是仅仅需要教师一人站在讲台上喋喋不休的进行知识的传递，更是需要学生与教师之间的有效互动，教师在实际教学过程中能否有效激发学生的数学学习兴趣是构建高效数学课堂的关键因素。对于初中阶段的数学知识而言，该时期数学知识内容复杂繁琐，学生学习起来十分的枯燥无趣，在这个课堂氛围的影响下，学生的数学学习兴趣很难得到提升。因此，构建初中数学高效课堂的重要途径之一便是为学生营造良好的教学氛围。
例如，在进行七年级上册“相交线”的章节教学过程中，教师便可以利用构建良好的教学氛围激发学生的学习兴趣。首先，教师可以在课堂上以问题导入的形式吸引学生的注意力，通过教师向学生进行提问，如：同学们，在开展新课程以前，老师要问你们一个问题，在你们的生活中有哪些物体的线是相交叉的，大家来举例看一看哪名同学能够想到最多。利用这种方式，教师可以在课堂上充分调动学生的学习兴趣，使学生纷纷动脑猜想，进一步提高学生的学习兴趣，同时在这种氛围中学生也能够及时跟上教师的教学脚步，切实提高课堂的教学效率。
二、利用信息技术手段，加深学生知识理解
随着当前信息技术的不断发展，在初中阶段的教育教学过程中，很多教师早已将信息技术教学模式作为自己的主要教学手段之一，而对于数学这门学科而言，利用信息化教学方式同样也是极为有必要的。在实际教学过程中，很多的数学知识需要以图形图像等方式向学生展示，而传统的板书形式既浪费时间又影响教学的精准性，更难以激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师应当积极将信息化教学模式带入课堂，利用信息技术中直观生动的视频图片，有效加深学生对数学知识的理解及掌握，从而进一步提高学生的数学学习效率，为构建数学高效课堂奠定基础。
例如，在进行七年级下册“第10章 轴对称、平移与旋转”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段在课堂上向学生展示其中的知识内容，如利用Flash等动画工具向学生演示平移与旋转之间的关系及特征，进一步加深学生对本章节知识的理解及掌握。因此，随着信息技术不断发展的今天，在初中数学教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展教学活动，不仅能够有效吸引学生课堂注意力，提高学生学习兴趣，更能使学生更快的掌握所学知识，提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
三、开展情景教学模式，提高学生学习体验
有效地情景模式能够切实提高学生对知识内容的理解及认知，对于初中数学知识而言，学生在学习的过程中定然会遇到种种难题，难以理解及掌握，导致学生学习效率的下降。同时，又由于初中生普遍具有一定的好奇心，对于新奇有趣的事物往往能提高学生的兴趣，激发学生探索的欲望。为此，在初中数学课堂教学过程中，教师应当积极抓住学生这一心理特点，利用有效地情景教学模式切实提高学生的数学学习兴趣，帮助学生更快的掌握其中的知識内容。
例如，在进行班级内上册“第11章 数的开方”的章节教学过程中，教师便可以利用故事导入的形式为学生创建学习情景，切实激发学生的学习兴趣。比如，教师可以在课上向学生们讲一个趣味小故事：相传印度有位大臣发明了国际象棋，献给了国王，国王很感激，就答应满足他一个要求：在棋盘上放米粒。第一格放1粒，第二格放2粒，然后是4粒，8粒，16粒…直到放到64格。那么请同学们思考一下，这个国王能够满足这名大臣的要求吗？利用这种趣味故事的形式激发学生对本章节知识内容学习的欲望，并且通过教师的教学使得学生能够更为透彻的理解其中的奥秘，提高学生的学习兴趣，加深学生对本章节知识的理解及掌握。
总而言之，在当前新课程改革背景下，对于初中数学教学要求不再仅仅是基于基础知识的教学工作，更是需要教师利用有效地手段培养学生数学思考能力与解题能力，切实提高学生的数学综合素养水平，而构建高效课堂便是一种较为有效地方式。对于教师而言，教师自身应当不断提升自己的教学水平，利用有效手段为学生营造良好的数学学习环境，切实激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，为构建数学高效课堂奠定基础。
参考文献
[1]程容兰.初中数学高效课堂的创建与实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（7）：112.
[2]舒爱明.谈建设初中数学高效课堂的策略[J].散文百家（下），2018，（11）：233.
四川省宜宾市长宁县梅硐中学