论文部分内容阅读
坚持全面发展是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略主题之一。随着素质教育的推进，在高中生当中，有一个特殊群体——体艺特长生，他们与其他学生存在一种群体性差异。作为语文教师，在针对这些学生设计教学方案时，一定要考虑到这一群体的与众不同之处，这样才能使自己的教学活动达到最好的效果。
在教学活动中，教师对学生各方面情况的了解，熟悉，是制定和调整自己教学方案的前提条件。因此，想要教育好学生，提高学生的素质，就必须观察，了解，找准学生的特点，发现班级的整体个性及学生个体之间存在的差异性。只有了解了这种特点与差异，才能真正实现“因材施教”。
通过教学实践活动以及与体艺特长生的接触，对这一群体的整体个性、学习特点、存在缺点我形成了一下认识。
一、集体共性（性格特征）
单纯而热情，大多数性格外向，爱表现；极度自尊，渴望被关注和肯定；头脑灵活，理论知识积累少但善于实践，动手能力强；非常敏感，在意负面评价；团结，集体意识强。
二、学习特点（存在问题）
文化课基础薄弱，背诵阅读量少，字词句积累少，造成作文无话可说，语言表达能力较差；作文中错别字多，并存在用错词汇和用方言、口语句式写作等问题；因为学不懂、学习方法错误、缺乏学习兴趣等原因而普遍存在学习上的障碍和困难甚至导致厌学情绪的产生。
针对这个特殊群体的特征，语文教学活动的方案的制定也应有别与其他学生。那么，应当如何利用这些特点实施相应而有效的语文教学方案呢？
一、因势利导，活跃语文课堂，增强特长生学习兴趣
首先，在初与他们接触时，就要设法吸引学生，使学生爱上语文。可以设计一些精彩有趣的语文活动，例如猜谜语，说方言，说说广告词等，既简单又能让学生参与进来，然后进行及时的肯定、鼓励，告诉他们这就是语文，语文是灵动的生活，不是刻板的科学。
这样可以使这些学生放松情绪，进而愉悦地接纳，而不是抵触。其次，在课堂教学活动设计上近可能灵活多样，根据授课内容决定相应教学方法，活跃课堂氛围，让更多的学生参与进来，让他们有机会表现自己，展示自己，肯定自己。例如高中阶段的重难点——文言文的讲授，怎么做才能让学生愿意主动去学习这读起来困难而生涩的文字呢？只有以故事情节带动学习，大多数文言文，比如写人记事的散文，人物传记，都有人物，有故事，有情节，所以可以利用这一点激发学生的学习兴趣，可以用故事来导入，也可以在讲课过程中穿插故事，学生在记住故事的同事时也对课文产生了兴趣，也就有读下去的动力，这就解决了第一个问题。紧接着就是学习的实质内容，但体艺生大量的时间和精力花在专业训练上，因此要求他们提前预习、自读是不可能的，因此只能边预习边学习。上课时逐段自读，并将注释内容写在正文上，再让学生试着讲解本段大意，并给予及时的肯定和鼓励，逐渐培养学生主动学习，主动回答问题的习惯。新课程改革实施之后，还可以尝试小组合作，培养其协作学习能力。
二、注重情感沟通，及时认同肯定，做一名有亲和力的语文教师
与学生之间情感的沟通非常重要，而特长生这个特殊群体较之其他学生更敏感，更具人情味。因此他们更需要肯定，更需要关爱，当教师真挚地认同了他们，当他们感受到被认同的幸福感，那么他们亦会回报以对教师的认同，也会让教师产生职业幸福感，继而成为热情工作的动力。而学生对教师的认同是师生间沟通的基础，是教师走近、了解学生的前提，同时，也会成为学生努力学习的强大动力。首先，关注他们每日的训练情况。他们每天都要进行常规训练，非常辛苦。教师在课间或在上学路上遇到他们时及时给予关心和慰问。其次，关注他们的重大赛事。他们平时训练的结果都要在重大赛事中体现。赛事的成绩对考级也有一定影响。在比赛结束后，可以及时询问一下他们的成績，给以鼓励，让他们继续努力。最后，关注他们的生活。体艺生除了学习还要训练，运动量大，能量需求多，能吃上一顿美味又营养丰富的菜肴对他们来说是一件非常幸福的事情。
三、注重积累，注重作文教学，提高写作能力
体艺特长生语文成绩在高考总成绩中占很大比重，而作文又是语文试卷中的重头戏。但是，作文也是影响体艺特长生语文成绩提高的一大障碍。因此，帮助学生扫请这个障碍就显得至关重要。首先，注重作文素材积累，体艺生写作普遍缺乏素材，觉得无话可说，无从表达。针对这一点，要让学生积累他们感兴趣的写作材料，最典型就是体艺明星的成长史，奋斗史。每一个体艺生都有自己崇拜的体艺明星，对他们的故事多多少少了解一些，但并没有将这些作为素材写进作文，所以，指导他们有意识地收集整理体艺明星的故事，并使其成为成熟可用的写作素材，这也是学生很乐于接受的积累方式。与此同时，要求学生记录下自己参加每一次比赛时的过程和真实感受，把最真实的情感写进作文，即使语言朴实，也能以情动人。其次，针对写作时总是用错词或成语的问题，要求他们积累成语，包括其读音和释义，这样不仅解决了写作上的问题，也同时解决了高考中的成语题。然后，积累一些名言警句和优美段落，丰富写作素材。最后，针对大多数学生书写潦草，卷面不整洁而失分的问题，要求学生练习硬笔书法，保证工整洁净的卷面，为作文增色。
四、背诵与抄写相结合，提高名句名篇默写能力
体艺生的一部分专业训练是在晨读时间进行的，因此他们错过了最好的背诵记忆时间，那么只能用抄写的方式达到背诵默写的目的。这需要班主任以及专业训练教师的配合，要求学生每天抄写一定量的背诵内容，并及时收缴检查，长期坚持下去，可以轻松应对高考中的名句名篇默写题，而且较之口头背诵的方式，这种方法可以减少错别字，提高得分率。同时教给他们一下记忆方法，根据遗忘曲线规律，及时复习，在平时的跑步训练中可以边跑边温习当天学过的知识。体艺生很爱表现，平时可以让他们演板默写，发现错误及时订正。
做到因材施教才能最大限度的达到教学效果，提升学生成绩，而因材施教的前提是了解学生，真诚的认同学生。对待体艺特长生更需要了解他们的差异，真诚和他们沟通，进而提高他们的学习成绩，促进学生的全面发展。
在教学活动中，教师对学生各方面情况的了解，熟悉，是制定和调整自己教学方案的前提条件。因此，想要教育好学生，提高学生的素质，就必须观察，了解，找准学生的特点，发现班级的整体个性及学生个体之间存在的差异性。只有了解了这种特点与差异，才能真正实现“因材施教”。
通过教学实践活动以及与体艺特长生的接触，对这一群体的整体个性、学习特点、存在缺点我形成了一下认识。
一、集体共性（性格特征）
单纯而热情，大多数性格外向，爱表现；极度自尊，渴望被关注和肯定；头脑灵活，理论知识积累少但善于实践，动手能力强；非常敏感，在意负面评价；团结，集体意识强。
二、学习特点（存在问题）
文化课基础薄弱，背诵阅读量少，字词句积累少，造成作文无话可说，语言表达能力较差；作文中错别字多，并存在用错词汇和用方言、口语句式写作等问题；因为学不懂、学习方法错误、缺乏学习兴趣等原因而普遍存在学习上的障碍和困难甚至导致厌学情绪的产生。
针对这个特殊群体的特征，语文教学活动的方案的制定也应有别与其他学生。那么，应当如何利用这些特点实施相应而有效的语文教学方案呢？
一、因势利导，活跃语文课堂，增强特长生学习兴趣
首先，在初与他们接触时，就要设法吸引学生，使学生爱上语文。可以设计一些精彩有趣的语文活动，例如猜谜语，说方言，说说广告词等，既简单又能让学生参与进来，然后进行及时的肯定、鼓励，告诉他们这就是语文，语文是灵动的生活，不是刻板的科学。
这样可以使这些学生放松情绪，进而愉悦地接纳，而不是抵触。其次，在课堂教学活动设计上近可能灵活多样，根据授课内容决定相应教学方法，活跃课堂氛围，让更多的学生参与进来，让他们有机会表现自己，展示自己，肯定自己。例如高中阶段的重难点——文言文的讲授，怎么做才能让学生愿意主动去学习这读起来困难而生涩的文字呢？只有以故事情节带动学习，大多数文言文，比如写人记事的散文，人物传记，都有人物，有故事，有情节，所以可以利用这一点激发学生的学习兴趣，可以用故事来导入，也可以在讲课过程中穿插故事，学生在记住故事的同事时也对课文产生了兴趣，也就有读下去的动力，这就解决了第一个问题。紧接着就是学习的实质内容，但体艺生大量的时间和精力花在专业训练上，因此要求他们提前预习、自读是不可能的，因此只能边预习边学习。上课时逐段自读，并将注释内容写在正文上，再让学生试着讲解本段大意，并给予及时的肯定和鼓励，逐渐培养学生主动学习，主动回答问题的习惯。新课程改革实施之后，还可以尝试小组合作，培养其协作学习能力。
二、注重情感沟通，及时认同肯定，做一名有亲和力的语文教师
与学生之间情感的沟通非常重要，而特长生这个特殊群体较之其他学生更敏感，更具人情味。因此他们更需要肯定，更需要关爱，当教师真挚地认同了他们，当他们感受到被认同的幸福感，那么他们亦会回报以对教师的认同，也会让教师产生职业幸福感，继而成为热情工作的动力。而学生对教师的认同是师生间沟通的基础，是教师走近、了解学生的前提，同时，也会成为学生努力学习的强大动力。首先，关注他们每日的训练情况。他们每天都要进行常规训练，非常辛苦。教师在课间或在上学路上遇到他们时及时给予关心和慰问。其次，关注他们的重大赛事。他们平时训练的结果都要在重大赛事中体现。赛事的成绩对考级也有一定影响。在比赛结束后，可以及时询问一下他们的成績，给以鼓励，让他们继续努力。最后，关注他们的生活。体艺生除了学习还要训练，运动量大，能量需求多，能吃上一顿美味又营养丰富的菜肴对他们来说是一件非常幸福的事情。
三、注重积累，注重作文教学，提高写作能力
体艺特长生语文成绩在高考总成绩中占很大比重，而作文又是语文试卷中的重头戏。但是，作文也是影响体艺特长生语文成绩提高的一大障碍。因此，帮助学生扫请这个障碍就显得至关重要。首先，注重作文素材积累，体艺生写作普遍缺乏素材，觉得无话可说，无从表达。针对这一点，要让学生积累他们感兴趣的写作材料，最典型就是体艺明星的成长史，奋斗史。每一个体艺生都有自己崇拜的体艺明星，对他们的故事多多少少了解一些，但并没有将这些作为素材写进作文，所以，指导他们有意识地收集整理体艺明星的故事，并使其成为成熟可用的写作素材，这也是学生很乐于接受的积累方式。与此同时，要求学生记录下自己参加每一次比赛时的过程和真实感受，把最真实的情感写进作文，即使语言朴实，也能以情动人。其次，针对写作时总是用错词或成语的问题，要求他们积累成语，包括其读音和释义，这样不仅解决了写作上的问题，也同时解决了高考中的成语题。然后，积累一些名言警句和优美段落，丰富写作素材。最后，针对大多数学生书写潦草，卷面不整洁而失分的问题，要求学生练习硬笔书法，保证工整洁净的卷面，为作文增色。
四、背诵与抄写相结合，提高名句名篇默写能力
体艺生的一部分专业训练是在晨读时间进行的，因此他们错过了最好的背诵记忆时间，那么只能用抄写的方式达到背诵默写的目的。这需要班主任以及专业训练教师的配合，要求学生每天抄写一定量的背诵内容，并及时收缴检查，长期坚持下去，可以轻松应对高考中的名句名篇默写题，而且较之口头背诵的方式，这种方法可以减少错别字，提高得分率。同时教给他们一下记忆方法，根据遗忘曲线规律，及时复习，在平时的跑步训练中可以边跑边温习当天学过的知识。体艺生很爱表现，平时可以让他们演板默写，发现错误及时订正。
做到因材施教才能最大限度的达到教学效果，提升学生成绩，而因材施教的前提是了解学生，真诚的认同学生。对待体艺特长生更需要了解他们的差异，真诚和他们沟通，进而提高他们的学习成绩，促进学生的全面发展。