论文部分内容阅读
教师要让学生产生对自己所教学科的热爱，让尽可能多的学生能够在学习中感受到快乐，收获到渴望的知识，进而激发学生的学习兴趣，使每一个学生的个性素质得到发展，使他们的价值情感得到正确的引导。关心学困生，转化学困生，是我们教师常抓不懈的工作。不让他们掉队，让他们与所有学生一道有所收获，让他们的天空充满阳光，这需要教师细致的观察、恰当的鼓励、耐心的辅导，对待他们要付出比正常学生多得多的劳动。
教师的教学过程中，不能仅依靠于教学形式，要做到激发学生的兴趣，让学生课前就能够对你所教的学科产生期待，这才是教学的开始。
在教学工作中，我们都有过这样的经历：学生因为喜欢你而喜欢你教的学科，同样，也因为不喜欢你而讨厌你的学科。其实这也就像我们看电视剧一样，最初是因为喜欢其中的一个演员，才选择收看的，而并不是因为剧情本身。其实，学科教学中，我们也是一个讲述学科内容的演员，学生就是我们的观众，他们喜欢我们，就能够用心地去听我们的课程，就会有好的教学效果。
那么怎么让学生喜欢自己呢？首先，我们要能够公平地对待每一个学生，尤其是要关注学困的学生，从平时的生活和学习中，从细微的小事上，给予足够的关心和爱。记得我担任二年级班主任的时候， 刚刚分到我班的住宿生宋泽浩。 他比班里的同学大两岁，学习成绩很差，还常常欺负人，以前的老师和学生都不喜欢他。当时，我就想，他既然来到了我们班，就是我的学生，我就要对他负责，不能让他掉队，我决心尽我所能帮助他、改变他。
接下来，我特别留意起这个孩子来。每天上课时我注意他，发现他上课时注意力不集中，眼睛从来不看老师，总是东张西望。听写生字的时候，他的整页纸上都是我画的红圈和改过的红字，他连“皮球”的“皮”都不会写，有时连自己的名字也能写错，作业更是不能按时完成。几天后，我把他的座位调到第一排，及时提醒他，减少他溜号的机会，要求他在我讲课时，眼睛要看着我，跟上我的课堂教学思路。慢慢地宋泽浩终于能认真听课了，上课习惯也好了很多，可他的学习成绩还是没有多大的提高。我知道，只是关注学生在课堂上的学习表现是远远不够的，于是，我决定从了解他的家庭入手，更深入的了解这个学生。
从生活区老师那里了解到，他家住在伊东经营所，平时从来没有人来宿舍看望过他。每次放假，其他孩子都有父母来接，只有他是自己坐车回家的。我给他母亲打电话，原来他母亲身患很重的风湿病，连走路都很困难，父亲因车祸留下后遗症，不能参加体力劳动，全家靠低保救助和亲属帮助来维持生活。他妈妈说：“汪老师，你一定要帮我好好管管孩子呀！家里的情况太难了。”听到这里我心里一阵酸楚，我安慰她说：“你放心，我一定尽我所能帮助他”。我了解到这孩子自尊心特别强，并且还是一个很孝顺的孩子。我想，能够让学生真正地敞开心扉跟老师交流，才能更好地转变他。于是，我和他聊天，聊他的妈妈，对他说：“宋泽浩，为你的妈妈也要好好学习呀！如果将来你出去打工，有了知识才能将劳动合同看懂，才能为妈妈挣来买药的钱，让她减轻病痛的折磨。”说到这他哭了，哭得很傷心。我的眼睛也湿润了，心疼他这小小年纪就要背负如此的责任。“老师你放心，我一定好好学习”。哭过了，他坚定地对我说道。
这次谈心是有效的，从那以后，我经常找他谈，每次谈的时候，我都注意自己的语气和内容，生怕稍有不慎，就有可能伤及到他的自尊。我叮嘱同学们也要帮助他，在我的引导下，同学们也主动和他一起游戏玩耍，帮助他学习。渐渐地，他上课能举手发言了，能完成作业了，遇到问题时也主动问，这对他自己来说已经是很大的进步了。老师和同学们对他的尊重感化了他，让他觉得自己同其他同学一样，可以快乐地学习，快乐地游戏，他的天空同样充满阳光。
看着孩子这么积极努力，接下来我更有信心了。我利用课余时间给他辅导，还给他安排了一个成绩特别好的同桌，让同桌也参与辅导。中午让他来班级写生字、读课文；我下班后，看他写完作业，目送他回到生活区；周三下午，我辅导他写日记。批改练习和作业时，我不像以前那样在他的本子上画红圈儿了，我只挑对的打对号，然后让他自己数着，每次得了多少对号，看看自己有没有进步。就是这样的简单的数对号的细微举动，让他自己看到了成功，看到了希望，自信心也逐步地树立起来。
就这样，我坚持了3年，我经常在同学面前表扬他，不断培养他的自信，渐渐地，他的学习成绩有了很大的提高，从刚开始的考试只能得四、五十分，到后来能够考七、八十分，作业能够独立完成了。现在，宋泽浩同学已经升入初中，他和我的其他学生一样，也开始了新的学习生活。回想过去的这几年，我觉得自己在宋泽浩身上也明白了很多：学困生学不好，并不都是由于他们智力低下，而常常还是因为我们忽略了他们的感受和存在，使他们失去自信心。
孩子在成长的过程中，都希望得到关注。而作为教师的我们，常常因为教学工作的繁琐，而忽略了一些孩子的细微变化，也就会出现因为我们的不公平和粗线条的解决方式，让学生们产生不同的思想波动，而影响了身心发展，影响了学习成绩，这就是我们教育的败笔所在。
作为老师我们就要相信他们，用心关注每一个学生，陪伴他们健康成长，要鼓励他们，要让他们自己觉得能行，别人能做好的事，自己也能做好。真心地去爱护每一个学生，帮助他们树立自信，保护他们的自尊心，我相信，给他们一份真诚细腻的关注，他们一定会还给我们无限的热爱，让他们感受关爱与温暖，让天空充满爱的阳光，照耀他们快乐地健康成长！
教师的教学过程中，不能仅依靠于教学形式，要做到激发学生的兴趣，让学生课前就能够对你所教的学科产生期待，这才是教学的开始。
在教学工作中，我们都有过这样的经历：学生因为喜欢你而喜欢你教的学科，同样，也因为不喜欢你而讨厌你的学科。其实这也就像我们看电视剧一样，最初是因为喜欢其中的一个演员，才选择收看的，而并不是因为剧情本身。其实，学科教学中，我们也是一个讲述学科内容的演员，学生就是我们的观众，他们喜欢我们，就能够用心地去听我们的课程，就会有好的教学效果。
那么怎么让学生喜欢自己呢？首先，我们要能够公平地对待每一个学生，尤其是要关注学困的学生，从平时的生活和学习中，从细微的小事上，给予足够的关心和爱。记得我担任二年级班主任的时候， 刚刚分到我班的住宿生宋泽浩。 他比班里的同学大两岁，学习成绩很差，还常常欺负人，以前的老师和学生都不喜欢他。当时，我就想，他既然来到了我们班，就是我的学生，我就要对他负责，不能让他掉队，我决心尽我所能帮助他、改变他。
接下来，我特别留意起这个孩子来。每天上课时我注意他，发现他上课时注意力不集中，眼睛从来不看老师，总是东张西望。听写生字的时候，他的整页纸上都是我画的红圈和改过的红字，他连“皮球”的“皮”都不会写，有时连自己的名字也能写错，作业更是不能按时完成。几天后，我把他的座位调到第一排，及时提醒他，减少他溜号的机会，要求他在我讲课时，眼睛要看着我，跟上我的课堂教学思路。慢慢地宋泽浩终于能认真听课了，上课习惯也好了很多，可他的学习成绩还是没有多大的提高。我知道，只是关注学生在课堂上的学习表现是远远不够的，于是，我决定从了解他的家庭入手，更深入的了解这个学生。
从生活区老师那里了解到，他家住在伊东经营所，平时从来没有人来宿舍看望过他。每次放假，其他孩子都有父母来接，只有他是自己坐车回家的。我给他母亲打电话，原来他母亲身患很重的风湿病，连走路都很困难，父亲因车祸留下后遗症，不能参加体力劳动，全家靠低保救助和亲属帮助来维持生活。他妈妈说：“汪老师，你一定要帮我好好管管孩子呀！家里的情况太难了。”听到这里我心里一阵酸楚，我安慰她说：“你放心，我一定尽我所能帮助他”。我了解到这孩子自尊心特别强，并且还是一个很孝顺的孩子。我想，能够让学生真正地敞开心扉跟老师交流，才能更好地转变他。于是，我和他聊天，聊他的妈妈，对他说：“宋泽浩，为你的妈妈也要好好学习呀！如果将来你出去打工，有了知识才能将劳动合同看懂，才能为妈妈挣来买药的钱，让她减轻病痛的折磨。”说到这他哭了，哭得很傷心。我的眼睛也湿润了，心疼他这小小年纪就要背负如此的责任。“老师你放心，我一定好好学习”。哭过了，他坚定地对我说道。
这次谈心是有效的，从那以后，我经常找他谈，每次谈的时候，我都注意自己的语气和内容，生怕稍有不慎，就有可能伤及到他的自尊。我叮嘱同学们也要帮助他，在我的引导下，同学们也主动和他一起游戏玩耍，帮助他学习。渐渐地，他上课能举手发言了，能完成作业了，遇到问题时也主动问，这对他自己来说已经是很大的进步了。老师和同学们对他的尊重感化了他，让他觉得自己同其他同学一样，可以快乐地学习，快乐地游戏，他的天空同样充满阳光。
看着孩子这么积极努力，接下来我更有信心了。我利用课余时间给他辅导，还给他安排了一个成绩特别好的同桌，让同桌也参与辅导。中午让他来班级写生字、读课文；我下班后，看他写完作业，目送他回到生活区；周三下午，我辅导他写日记。批改练习和作业时，我不像以前那样在他的本子上画红圈儿了，我只挑对的打对号，然后让他自己数着，每次得了多少对号，看看自己有没有进步。就是这样的简单的数对号的细微举动，让他自己看到了成功，看到了希望，自信心也逐步地树立起来。
就这样，我坚持了3年，我经常在同学面前表扬他，不断培养他的自信，渐渐地，他的学习成绩有了很大的提高，从刚开始的考试只能得四、五十分，到后来能够考七、八十分，作业能够独立完成了。现在，宋泽浩同学已经升入初中，他和我的其他学生一样，也开始了新的学习生活。回想过去的这几年，我觉得自己在宋泽浩身上也明白了很多：学困生学不好，并不都是由于他们智力低下，而常常还是因为我们忽略了他们的感受和存在，使他们失去自信心。
孩子在成长的过程中，都希望得到关注。而作为教师的我们，常常因为教学工作的繁琐，而忽略了一些孩子的细微变化，也就会出现因为我们的不公平和粗线条的解决方式，让学生们产生不同的思想波动，而影响了身心发展，影响了学习成绩，这就是我们教育的败笔所在。
作为老师我们就要相信他们，用心关注每一个学生，陪伴他们健康成长，要鼓励他们，要让他们自己觉得能行，别人能做好的事，自己也能做好。真心地去爱护每一个学生，帮助他们树立自信，保护他们的自尊心，我相信，给他们一份真诚细腻的关注，他们一定会还给我们无限的热爱，让他们感受关爱与温暖，让天空充满爱的阳光，照耀他们快乐地健康成长！