双师课堂是教育信息化的创新应用,能有效支持偏远山区素质教育的发展。通过国内外的文献研究和教学一线调研,发现基于双师课堂的教学交互策略等研究还不多,双师课堂的教学交互存在交互方式趋于单一、交互主体趋于固定、情感交流较为缺失、助教教师配合意识薄弱和受网络条件限制等五大问题。本论文综合运用教育技术学、教学交互等理论,在厘清双师课堂教学交互的现状的基础上,设计并实施了基于双师课堂的教学交互五大策略:设计多
从不同角度分析了质元振动方程的正余弦式的选择及初相位的大小与所选取的参考位置有关，并对初相位的取值范围给出了建议.
学生在处理传送带习题过程中遇到一个看似能量不守恒的问题，笔者通过计算检验、疑难解惑一步步把问题分析清楚，并总结指出这类问题出现的根本原因.
电功率计算，特别是动态电路中滑动变阻器电功率的最大值问题，因物理约束条件多，数量关系复杂，且计算公式可选择性非常灵活等特点，致使学生在问题理解、推理计算过程中存在较大的困难.在解析一类电功率最大值问题的基础上，通过题型溯源的方式科学分析不同解法的共性和个性，并透过解法深度理解物理规律的本质.
基于高考物理科考试内容改革实施路径中对物理学科考试5种关键能力要求，分析“微元法”在模型建构能力中的常用方法和在高中试题的考查方式，思考在教学过程中如何通过物理方法教学，促进学生模型建构能力等关键能力提升，发展科学思维素养.
海洋波浪能作为一种可再生能源，将其俘获并转化为电能为无线传感器持续供电，可以推动海洋环境监测的数字化改造升级。然而，海浪能的低频与随机性等特征导致其俘获难度大。不倒翁结构具有不同于传统结构的超低频振动特性，并且其对低频激励敏感的特点，可以吸收周围振动能量。为此，本文通过引入不倒翁机制与Halbach磁铁阵列，构建了磁非线性力，设计了一种不倒翁式电磁俘能器，以实现提高低频波浪能的俘获效果。首先，基于