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【摘要】音乐是表达人们思想感情、反映社会现实的艺术。学生通过对音乐作品的欣赏、演唱、演奏等音乐活动，能得到美的感受与享受（从生理感官到心理反映），从而达到增强身心健康、丰富精神生活的目的；同时，音乐又会对人体的神经、肌肉产生良好的影响，从而有利于对人的感受力、记忆力、想象力、敏捷反应力、综合分析力和形象思维能力的培养，有利于人的创造才能和表现能力的发挥。本文主要研究如何提高音乐教学效率的方法。
【关键词】音乐教学 教学效率 策略分析
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0209-02
音乐是培养学生陶冶情操的方式，也是体会美感的一种方式，音乐教学水平低，影响学生在这方面的发展。对于提高音乐教学效率的方法，要从音乐教师专业发展出发，研究怎样提高音乐教学效率。
一、音乐教师专业的发展
对于小学音乐教师的要求，一方面要有扎实的专业基本功。另一方面，还要具有广阔的学术视野，能够采用先进的教学方法进行教学。从教育专业发展研究方面，音乐教师要具有自我分析能力，养成实践和思考的能力，积累丰富的教学经验。在教学认识方面，要明确作为老师是播撒阳光和希望的职业，所以站在讲台上，要有一种责任感，把音乐教育作为一份成长计划。在教学中，要尽量的“多做”、“多学”“多听”，将自己也转变成主动学习的人，使自己成为学生心目中具有影响力的老师。另外音乐老师要注重吹、拉、弹、唱基本功的训练，还要多读关于音乐教育的书籍，多采纳、多实践，以便于以后在教学中能够应用到。最后要积极参与音乐教学研讨会，扩展音乐教学思想。
二、提高音乐教学效率的方法
（一）设计学生参与型音乐教学活动
在以人为本的音乐教学中，要尽可能地带动学生学习音乐，享受音乐。笔者在实际教学中开展了“音乐期末争星活动”，取得了良好的教学效果。在活动中有许多具体的项目，有全体学生集体齐唱歌曲，要求他们唱歌姿势大方。歌曲旋律准确、完整。歌声自然富有情感，参与积极。每唱一首歌曲，以上四项都能做到的就能得到一颗星，不能做到的则不得星。其次还有音阶接龙，以开火车的形式，每人唱一个音，一次就过关的就能得到一颗星，提示三次以内能唱准的，不加星也不减星，提示三次仍然唱不准的减掉一颗星。聆听活动是以听音乐说曲名的形式展开的，听对一首加一颗星。最受学生欢迎的是表现（独唱）活动，每人唱一首自己最喜欢的歌，要求和齐唱的相同，四项达到得到三颗星，加动作表演的学生能够外加一颗星。在独唱活动中，学生纷纷上台演唱自己的拿手好戏，使音乐教学的气氛达到了高潮。期末成绩以星星多者为优，依次类推，有效地激励学生不断进取和学习。
（二）培养学习音乐的兴趣
心理学家认为：兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。但兴趣不是天生的，在小学阶段，除了少数从小乐感强，对学习音乐有浓厚兴趣的孩子之外，大多数孩子是按照家长的意愿学习音乐的。由于儿童的自制能力差，他们很难完成自己不感兴趣的事，更谈不上创新。培养学生学习音乐的兴趣，主要在于教师采用丰富有效地教学手段、灵活多变的教学方法、活泼新颖和充满感情的教学语言，在于音乐教学的各个环节上，将知识性与趣味性巧妙地结合起来。教师要善于为学生设计特定的情境，并引导学生进入情境中。这种感性认知的教学方法，符合儿童的心理特征，能激发出儿童的兴趣。同时，对学生适时表扬，可以大大激发学生的学习兴趣。儿童具有创造性，这一点毫无疑问，他们一旦认识到自己的创造被别人所认可，就可能引发出更大的创造兴趣，进而促使其创造性人格的形成。
（三）努力践行以人为本的教学理念
当代信息社会社会和家庭的信息量猛增，小学生的智力发展也在发生巨大变化，其知识面得到全面提高，对事物的认识，对知识的理解，以及动口、动手的能力都远远越过前人，特别是对音乐敏感性、接受音樂的能力、对音乐作品的理解力，都在不断提高。面对来自社会音乐教育的挑战，音乐教师应该认识到学校音乐教育的目的是“培养学生高尚情操和健全人格”，“对学生进行审美教育”，对音乐课程而言，并非让每位孩子成为音乐家或演奏家。我们要清醒地看到，音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用，其作用不只是在调节学生学习情趣、陶冶情操上，而是在于提升学生学习的意识，增强学习毅力，增强学生的智力发展。
三、总结
让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是我们音乐教育工作者神圣的使命。音乐教育方法要现代化，教学内容要现代化，要借助现代科技手段，增选具有时代气息的新作品，跟上时代前进的步伐，贴近学生，让学生在音乐教育的天地里健康成长。让我们共同努力，以新观念、新思路和新手段服务于教学，不断开创教育教学的崭新局面，使小学课堂教学呈现新的气象！
参考文献：
[1]严秋艳.浅谈提高小学音乐教学效率的策略[J].读写算（教育教学研究）.2013（23）
[2]海滨.试论如何提高小学音乐课堂教学的效率[J].科学导报.2013（13）
【关键词】音乐教学 教学效率 策略分析
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0209-02
音乐是培养学生陶冶情操的方式，也是体会美感的一种方式，音乐教学水平低，影响学生在这方面的发展。对于提高音乐教学效率的方法，要从音乐教师专业发展出发，研究怎样提高音乐教学效率。
一、音乐教师专业的发展
对于小学音乐教师的要求，一方面要有扎实的专业基本功。另一方面，还要具有广阔的学术视野，能够采用先进的教学方法进行教学。从教育专业发展研究方面，音乐教师要具有自我分析能力，养成实践和思考的能力，积累丰富的教学经验。在教学认识方面，要明确作为老师是播撒阳光和希望的职业，所以站在讲台上，要有一种责任感，把音乐教育作为一份成长计划。在教学中，要尽量的“多做”、“多学”“多听”，将自己也转变成主动学习的人，使自己成为学生心目中具有影响力的老师。另外音乐老师要注重吹、拉、弹、唱基本功的训练，还要多读关于音乐教育的书籍，多采纳、多实践，以便于以后在教学中能够应用到。最后要积极参与音乐教学研讨会，扩展音乐教学思想。
二、提高音乐教学效率的方法
（一）设计学生参与型音乐教学活动
在以人为本的音乐教学中，要尽可能地带动学生学习音乐，享受音乐。笔者在实际教学中开展了“音乐期末争星活动”，取得了良好的教学效果。在活动中有许多具体的项目，有全体学生集体齐唱歌曲，要求他们唱歌姿势大方。歌曲旋律准确、完整。歌声自然富有情感，参与积极。每唱一首歌曲，以上四项都能做到的就能得到一颗星，不能做到的则不得星。其次还有音阶接龙，以开火车的形式，每人唱一个音，一次就过关的就能得到一颗星，提示三次以内能唱准的，不加星也不减星，提示三次仍然唱不准的减掉一颗星。聆听活动是以听音乐说曲名的形式展开的，听对一首加一颗星。最受学生欢迎的是表现（独唱）活动，每人唱一首自己最喜欢的歌，要求和齐唱的相同，四项达到得到三颗星，加动作表演的学生能够外加一颗星。在独唱活动中，学生纷纷上台演唱自己的拿手好戏，使音乐教学的气氛达到了高潮。期末成绩以星星多者为优，依次类推，有效地激励学生不断进取和学习。
（二）培养学习音乐的兴趣
心理学家认为：兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。但兴趣不是天生的，在小学阶段，除了少数从小乐感强，对学习音乐有浓厚兴趣的孩子之外，大多数孩子是按照家长的意愿学习音乐的。由于儿童的自制能力差，他们很难完成自己不感兴趣的事，更谈不上创新。培养学生学习音乐的兴趣，主要在于教师采用丰富有效地教学手段、灵活多变的教学方法、活泼新颖和充满感情的教学语言，在于音乐教学的各个环节上，将知识性与趣味性巧妙地结合起来。教师要善于为学生设计特定的情境，并引导学生进入情境中。这种感性认知的教学方法，符合儿童的心理特征，能激发出儿童的兴趣。同时，对学生适时表扬，可以大大激发学生的学习兴趣。儿童具有创造性，这一点毫无疑问，他们一旦认识到自己的创造被别人所认可，就可能引发出更大的创造兴趣，进而促使其创造性人格的形成。
（三）努力践行以人为本的教学理念
当代信息社会社会和家庭的信息量猛增，小学生的智力发展也在发生巨大变化，其知识面得到全面提高，对事物的认识，对知识的理解，以及动口、动手的能力都远远越过前人，特别是对音乐敏感性、接受音樂的能力、对音乐作品的理解力，都在不断提高。面对来自社会音乐教育的挑战，音乐教师应该认识到学校音乐教育的目的是“培养学生高尚情操和健全人格”，“对学生进行审美教育”，对音乐课程而言，并非让每位孩子成为音乐家或演奏家。我们要清醒地看到，音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用，其作用不只是在调节学生学习情趣、陶冶情操上，而是在于提升学生学习的意识，增强学习毅力，增强学生的智力发展。
三、总结
让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是我们音乐教育工作者神圣的使命。音乐教育方法要现代化，教学内容要现代化，要借助现代科技手段，增选具有时代气息的新作品，跟上时代前进的步伐，贴近学生，让学生在音乐教育的天地里健康成长。让我们共同努力，以新观念、新思路和新手段服务于教学，不断开创教育教学的崭新局面，使小学课堂教学呈现新的气象！
参考文献：
[1]严秋艳.浅谈提高小学音乐教学效率的策略[J].读写算（教育教学研究）.2013（23）
[2]海滨.试论如何提高小学音乐课堂教学的效率[J].科学导报.2013（13）