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摘 要：课堂教学蕴含着巨大的生命活力，课堂上有了真正的生活，师生才能在活力四射的平台上将知识有效地传递。因此，精心设计和导演是提升课堂教学的关键，导入须新颖有活力;教学中力求形式多样化，方法活泼化，我们要感受多渠道的消息反馈;恰当的评价也很重要。
关键词：新颖;多样化;激发兴趣
一位教育家曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，课堂上有了真正的生活，师生才能在活力四射的平台上将知识有效地传递……”专家的话给人以启迪，如果能将课堂与生活能很好地结合更能促进教与学、师与生的融合和统一。因此，精心设计和导演是提升课堂教学的关键，而这主要体现在课堂教学中五环节设计的经典及衔接之处。
一、导入须新颖有活力
调整好学生的上课情绪，是本堂课的关键所在。正所谓Well begin is half done. 所以十幾年的教学经验使我认为以下几种方法收效很好。
（1）由复习课导入课文：由学生表演所学内容，学生表现幽默机智。
（2）要求学生“每周一歌”，歌词必须是本单元单词，曲调不限，学生的创作欲很高，而且也为他们提供了展示才艺的平台，并且也为枯燥的学习生活带来了生机。
（3）新课标强调的是Creative，因此应尽可能为学生创造类似场境，让他们置身于真实境地，正所谓tell me，I forget;show me ，I know， Involve me，I remember . 如讲问路时，可将班级划分为不同小区和商业区，讲蔬菜时要求孩子自带蔬菜形成模拟的菜市场等。
通过这些方法，学生的热情一下子高涨起来，并纷纷展开各自的联想，学生的思维是积极的，内容也是丰富的。因此，一堂课导入设计的好会鼓舞学生，令他们振奋不已。
二、在Presentation和Practice环节中力求形式多样化、方法活泼化，感受多方法、多渠道的信息反馈
对于中学生来说，他们是视觉学习者，当他们看到图片和简笔画时，思维就会被激活。他们又是听觉学习者，当听到有趣的对话时，联想就会活跃起来。因此，此时教学设计应以迎合本年龄段的心理特点为主。如在讲解情景对话中不妨画两个明星或本班同学在黑板上，让他们展开对话，学生既喜欢又接受的快。
如在新目标Book I Unit 8 How much are these？讲解时我创设一购物实景，让学生一目了然知道要学什么、说什么。在进解购物前，为了渗透德育教育，我先播放了《小兵张嘎》中翻译官买瓜时不礼貌的购物方式，让学生明白如何做有修养的人。学生在观看后精神饱满，知识的渴求欲高涨。另外，将文中的内容用简笔画表现出来，它的效果相信众多同行都有同感，但是能将简笔画发挥得淋漓尽致却是我的强项，因为喜欢，所以去画;因为有用，所以去学。所以才有了今天画画的功底。此外，课堂上教师适当地运用肢体语言和表情也能提高学生的兴趣，活泼课堂气氛，收到直观教学的效果。针对不同的内容，教师可以做各种动作，如读、写、坐、立、做饭及打篮球等，让学生领会你要传达的意思。他们就明白了现在进行时的结构和使用，即：You’re playing basketball等等。
因此为这些看得见，摸得着的表情动作可直接作用于学生的眼、耳等器官，从而能引起大脑兴奋，激发学习兴趣。
三、恰当的评价必不可少
恰当的评价是一堂课成功必不可少的手段，也是教师教态如何的重要体现，如果有错必纠或动辄训斥只会挫败他们的进取心和自尊心，教鞭乱挥会让学生不安。因此，教师除了态度可亲，讲话抑扬顿挫富有感情色彩外，还要及时准备学生喜欢的小礼品，如贴画等，作出及时的肯定和表扬。以此创造愉快的课堂气氛，使学生变苦学为乐学，发挥他们的潜质，提高教学效果。
《基础英语》作者埃克斯说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法就是好方法。”由此可见，课堂教学是千变万化的，教学设计也应是多样化、艺术化的。因此，用心去导演设计一堂课是教学的精髓所在;用情趣去激活学生的创新欲、求知欲和表演欲更是一堂课效率高低的关键所在。
参考文献：
[1]陈欣.对“英语教学法”课程教学改革的思考与建议[J].成都大学学报（教育科学版）2008（10）
[2]孙平华.聚焦英语教育中的教育与科研[M].北京：高等教育出版社，2007
关键词：新颖;多样化;激发兴趣
一位教育家曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，课堂上有了真正的生活，师生才能在活力四射的平台上将知识有效地传递……”专家的话给人以启迪，如果能将课堂与生活能很好地结合更能促进教与学、师与生的融合和统一。因此，精心设计和导演是提升课堂教学的关键，而这主要体现在课堂教学中五环节设计的经典及衔接之处。
一、导入须新颖有活力
调整好学生的上课情绪，是本堂课的关键所在。正所谓Well begin is half done. 所以十幾年的教学经验使我认为以下几种方法收效很好。
（1）由复习课导入课文：由学生表演所学内容，学生表现幽默机智。
（2）要求学生“每周一歌”，歌词必须是本单元单词，曲调不限，学生的创作欲很高，而且也为他们提供了展示才艺的平台，并且也为枯燥的学习生活带来了生机。
（3）新课标强调的是Creative，因此应尽可能为学生创造类似场境，让他们置身于真实境地，正所谓tell me，I forget;show me ，I know， Involve me，I remember . 如讲问路时，可将班级划分为不同小区和商业区，讲蔬菜时要求孩子自带蔬菜形成模拟的菜市场等。
通过这些方法，学生的热情一下子高涨起来，并纷纷展开各自的联想，学生的思维是积极的，内容也是丰富的。因此，一堂课导入设计的好会鼓舞学生，令他们振奋不已。
二、在Presentation和Practice环节中力求形式多样化、方法活泼化，感受多方法、多渠道的信息反馈
对于中学生来说，他们是视觉学习者，当他们看到图片和简笔画时，思维就会被激活。他们又是听觉学习者，当听到有趣的对话时，联想就会活跃起来。因此，此时教学设计应以迎合本年龄段的心理特点为主。如在讲解情景对话中不妨画两个明星或本班同学在黑板上，让他们展开对话，学生既喜欢又接受的快。
如在新目标Book I Unit 8 How much are these？讲解时我创设一购物实景，让学生一目了然知道要学什么、说什么。在进解购物前，为了渗透德育教育，我先播放了《小兵张嘎》中翻译官买瓜时不礼貌的购物方式，让学生明白如何做有修养的人。学生在观看后精神饱满，知识的渴求欲高涨。另外，将文中的内容用简笔画表现出来，它的效果相信众多同行都有同感，但是能将简笔画发挥得淋漓尽致却是我的强项，因为喜欢，所以去画;因为有用，所以去学。所以才有了今天画画的功底。此外，课堂上教师适当地运用肢体语言和表情也能提高学生的兴趣，活泼课堂气氛，收到直观教学的效果。针对不同的内容，教师可以做各种动作，如读、写、坐、立、做饭及打篮球等，让学生领会你要传达的意思。他们就明白了现在进行时的结构和使用，即：You’re playing basketball等等。
因此为这些看得见，摸得着的表情动作可直接作用于学生的眼、耳等器官，从而能引起大脑兴奋，激发学习兴趣。
三、恰当的评价必不可少
恰当的评价是一堂课成功必不可少的手段，也是教师教态如何的重要体现，如果有错必纠或动辄训斥只会挫败他们的进取心和自尊心，教鞭乱挥会让学生不安。因此，教师除了态度可亲，讲话抑扬顿挫富有感情色彩外，还要及时准备学生喜欢的小礼品，如贴画等，作出及时的肯定和表扬。以此创造愉快的课堂气氛，使学生变苦学为乐学，发挥他们的潜质，提高教学效果。
《基础英语》作者埃克斯说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法就是好方法。”由此可见，课堂教学是千变万化的，教学设计也应是多样化、艺术化的。因此，用心去导演设计一堂课是教学的精髓所在;用情趣去激活学生的创新欲、求知欲和表演欲更是一堂课效率高低的关键所在。
参考文献：
[1]陈欣.对“英语教学法”课程教学改革的思考与建议[J].成都大学学报（教育科学版）2008（10）
[2]孙平华.聚焦英语教育中的教育与科研[M].北京：高等教育出版社，2007