论文部分内容阅读
摘要：高校是培养技能型人才的主要阵地，可以为多数学生提供学习和就业的机会，是我国教育体系中不可缺少的一部分。当前高校大学生所面临的社会环境较为复杂，并且随着媒体融合程度的不断加深，社会不良风气带给大学生的影响越发严重。三全育人是新时代下所提出的一种全新教育理念，能够创新原有的思政教育模式，达到全员育人、全过程育人、全方位育人，强化思政教育效果，培养高素质人才。基于此，本文分析了新时代高校“三全育人”模式实施路径，以期可为思政教育开展提供参考。
关键词：新时代;高校;“三全育人”;实施路径
针对高校思政教育，教育部门已经下发了各种指导性的文件和政策要求，为思政教育活动的开展提供了重要指导。“三全育人”是我国近年来所提出的重要教育理念之一，为高等教育活动的开展提供了新的理念和活力，给思政教育工作的开展提供了重要的指引方向。全员育人要求学校所有的部门都要树立育人意识;全过程育人指从学生入学到走出校门这一过程都要体现以育人为本的教育理念;全方位育人是指教师要将不同的教育内容渗透到课程教学中，形成多方位的立体教学模式，促进学生可以成长为综合型人才。
一、重视建设三全育人队伍，实现全员育人
全员育人能够让多个教育主体均融入到思政教育中，强化思政教育的力量，提高教育渗透效果[1]。首先，发挥管理机构的统筹作用，针对思政教育制定合理的教育计划，保证思政教育活动的有序开展。其次，加强教师队伍和辅导员队伍建设，使高校教师和辅导员能够在课上和课下分别实施有效的思政教育，深入学生群体内部，对学生提供有效的关怀。再次，对校内各个岗位的职工实施培训，强化职工综合素养，完善行政 管理机制，使得行政人员、后勤人员均参与到育人工作中，满足大学生在日常活动方面的需求。最后，重点将家长纳入到教育主体中，积极开展家庭美德教育，通过家长的以身作则来对学生进行引导，强化思政育人效果，发挥家庭教育的作用。
二、统筹兼顾不同教育环节，实现全过程育人
在高校以往的教育体系中经常出现教育环节脱节的问题，各个年级的教学内容处于孤立状态，没认识到在学生的不同发展阶段中所应当实施的教育重点。大一时学生对于自身的角色定位较为迷茫，难以及时从高中的学习方式中转化出来，会影响学生的学习效果，容易使学生的思想发展出现偏差，因此需要重视理想信念教育，使学生树立正确的发展目标。大二、大三应当重点针对学生实施专业知识教育和技能训练，为之后学生的就业打下良好的基础。高校可以加强专业学科建设力度，引入全新的教学设备和高水平师资，并积极开展各类实践活动，为学生提供锻炼的机会。在大四阶段需要加强就业教育，使学生可以正确认识就业和创业的关系和区别，塑造学生形成正确的就业观念[2]。
三、对思政教育体系进行创新，实现全方位育人
第一，对教育内容进行改进。时政热点是实施思政教育的重要素材，为了能夠保证可以让学生正确分析和解读热点信息，在进行思政教育时应当将时政热点作为主要的教育内容之一。热点信息在思政教育中的融入使得学生可以教师的引导下正确了解时政热点背后所包含的意义，强化学生的政治素养。第二，课程思政是构建三全育人教育模式的重要基础，通过在专业教育中融入思政理念，可以提升理论知识教学效果以及思政教学效果，促使大学生综合能力的提升。高校应当组织思政教师以及其他专业教师进行沟通，让专业教师能够更好的寻找思政教育切入点，可以将思政教育资源有机融入到教学活动中，促使思政教育和人才培养模式进行深入融合。第三，合理利用线上教育平台。大学生是各个媒体平台中最为活跃的群体，如果没有注重对新媒体领域对大学生实施思政教育，会使得大学生在混杂的网络环境中出现不正确的思想。高校可以在官方网站中设立新媒体账号，利用新媒体平台弘扬正确的道德行为，宣传思想政治教育的相关案例，为学生的发展提供重要的引导[3]。
结束语：
在现代社会下，对于专业人才的要求不断提升，为了能够让高校所培养的人才符合社会需求，就必须要对教学模式进行改革，提升高校学生的综合素养和道德水平。“三全育人”重视将思政教育融入到高校教育的全过程中，为学生提供优质全面的思政教育。在新时代下高校应当重视对育人队伍进行建设，统筹兼顾不同的教育环节，对思政教育模式进行创新，以此来落实“三全育人”，提高思政教育质量。
参考文献：
[1]贺巧.高职院校“三全育人”的实现路径研究——以广东轻工职业技术学院为例[J].广东轻工职业技术学院学报，2021，20（02）：24-27.
[2]赵华.“三全育人”视域下高职二级学院十大育人体系构建探索——以深圳信息职业技术学院交通与环境学院为例[J].中外企业文化，2021，{4}（06）：181-182.
[3]王世芳，袁一鸣.“三全育人”理念下课程思政的实践与探索——以“信号与系统”课程为例[J].安康学院学报，2021，33（03）：66-69.
基金项目：湖南外贸职业学院校级思政精品项目《聚焦体制机制建设，构建一体化育人新格局》
项目编号：2019SZ001
关键词：新时代;高校;“三全育人”;实施路径
针对高校思政教育，教育部门已经下发了各种指导性的文件和政策要求，为思政教育活动的开展提供了重要指导。“三全育人”是我国近年来所提出的重要教育理念之一，为高等教育活动的开展提供了新的理念和活力，给思政教育工作的开展提供了重要的指引方向。全员育人要求学校所有的部门都要树立育人意识;全过程育人指从学生入学到走出校门这一过程都要体现以育人为本的教育理念;全方位育人是指教师要将不同的教育内容渗透到课程教学中，形成多方位的立体教学模式，促进学生可以成长为综合型人才。
一、重视建设三全育人队伍，实现全员育人
全员育人能够让多个教育主体均融入到思政教育中，强化思政教育的力量，提高教育渗透效果[1]。首先，发挥管理机构的统筹作用，针对思政教育制定合理的教育计划，保证思政教育活动的有序开展。其次，加强教师队伍和辅导员队伍建设，使高校教师和辅导员能够在课上和课下分别实施有效的思政教育，深入学生群体内部，对学生提供有效的关怀。再次，对校内各个岗位的职工实施培训，强化职工综合素养，完善行政 管理机制，使得行政人员、后勤人员均参与到育人工作中，满足大学生在日常活动方面的需求。最后，重点将家长纳入到教育主体中，积极开展家庭美德教育，通过家长的以身作则来对学生进行引导，强化思政育人效果，发挥家庭教育的作用。
二、统筹兼顾不同教育环节，实现全过程育人
在高校以往的教育体系中经常出现教育环节脱节的问题，各个年级的教学内容处于孤立状态，没认识到在学生的不同发展阶段中所应当实施的教育重点。大一时学生对于自身的角色定位较为迷茫，难以及时从高中的学习方式中转化出来，会影响学生的学习效果，容易使学生的思想发展出现偏差，因此需要重视理想信念教育，使学生树立正确的发展目标。大二、大三应当重点针对学生实施专业知识教育和技能训练，为之后学生的就业打下良好的基础。高校可以加强专业学科建设力度，引入全新的教学设备和高水平师资，并积极开展各类实践活动，为学生提供锻炼的机会。在大四阶段需要加强就业教育，使学生可以正确认识就业和创业的关系和区别，塑造学生形成正确的就业观念[2]。
三、对思政教育体系进行创新，实现全方位育人
第一，对教育内容进行改进。时政热点是实施思政教育的重要素材，为了能夠保证可以让学生正确分析和解读热点信息，在进行思政教育时应当将时政热点作为主要的教育内容之一。热点信息在思政教育中的融入使得学生可以教师的引导下正确了解时政热点背后所包含的意义，强化学生的政治素养。第二，课程思政是构建三全育人教育模式的重要基础，通过在专业教育中融入思政理念，可以提升理论知识教学效果以及思政教学效果，促使大学生综合能力的提升。高校应当组织思政教师以及其他专业教师进行沟通，让专业教师能够更好的寻找思政教育切入点，可以将思政教育资源有机融入到教学活动中，促使思政教育和人才培养模式进行深入融合。第三，合理利用线上教育平台。大学生是各个媒体平台中最为活跃的群体，如果没有注重对新媒体领域对大学生实施思政教育，会使得大学生在混杂的网络环境中出现不正确的思想。高校可以在官方网站中设立新媒体账号，利用新媒体平台弘扬正确的道德行为，宣传思想政治教育的相关案例，为学生的发展提供重要的引导[3]。
结束语：
在现代社会下，对于专业人才的要求不断提升，为了能够让高校所培养的人才符合社会需求，就必须要对教学模式进行改革，提升高校学生的综合素养和道德水平。“三全育人”重视将思政教育融入到高校教育的全过程中，为学生提供优质全面的思政教育。在新时代下高校应当重视对育人队伍进行建设，统筹兼顾不同的教育环节，对思政教育模式进行创新，以此来落实“三全育人”，提高思政教育质量。
参考文献：
[1]贺巧.高职院校“三全育人”的实现路径研究——以广东轻工职业技术学院为例[J].广东轻工职业技术学院学报，2021，20（02）：24-27.
[2]赵华.“三全育人”视域下高职二级学院十大育人体系构建探索——以深圳信息职业技术学院交通与环境学院为例[J].中外企业文化，2021，{4}（06）：181-182.
[3]王世芳，袁一鸣.“三全育人”理念下课程思政的实践与探索——以“信号与系统”课程为例[J].安康学院学报，2021，33（03）：66-69.
基金项目：湖南外贸职业学院校级思政精品项目《聚焦体制机制建设，构建一体化育人新格局》
项目编号：2019SZ001