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摘 要：00后中职学生具有许多新的特点，要实现班级的可持续稳定和培养出高质量的高级技工人才，班级管理必须实现自主化。班级自主管理要挑选得力的班干部，制定合理的奖惩班规，合理分配班干部职责和培养班干部独立工作能力，及时调解班干部与同学之间的矛盾，培养学生班级归属感，让每一个人都参与监督，并与家长一起引导和教育、改善00后的新问题。
关键词：00后;中职;班级;自主管理
近年来，国家对中职教育重视的不断提高，中职教师也越来越多，我们看到一些班主任日夜坚守在学校，从学生起床、吃饭、宿舍卫生、上课、违反纪律，事无巨细都要亲自管理，一天到晚都在处理学校的事情，而没有时间打理自己的家庭。然而学生并不感恩，反而更加反感。中职生的管理真的需要一天到晚都看守着他们吗？真的需要事必躬亲吗？为什么不让学生来监督学生，让学生去管理班级呢？
一、中职班级自主管理的重要性
1.班级学习的需要。中职生就是未来的高级技工，就是祖国未来的“蓝领”，中职生的学习和班级管理体现的尤为重要，没有良好的班级管理就没有良好的学风、班风，就没有良好的学习氛围，就不能培养出高技能的人才。
2.班级稳定可持续发展的需要。在一些学校里面，班主任成为了班级的“保姆”，大到打架违纪，小到叫学生起床都要由班主任来去执行，这样的管理模式是非常累的，是违背可持续发展原则的。万一有一天班主任病倒或者家庭意外请假了，整个班级就会大乱。所以班级的自主管理才是可持续发展的模式，才是班主任解脱的方法，才是学生稳定的方案。
二、00后中职生的特点
1.学生生源越来越差。在发达国家有很多比较优秀比较勤奋的学生去职业技术学校学习，而在中国则不是这样，多数都是读不了普通高中才被迫来读职业技术学校的。读不了高中的“学困生”，从来不肯学习，或者可以坚持的学习时间非常短暂。
2.00后的新特点。00后最明显的特点是：一天到晚玩手机。随着农村经济收入的提高，手机普及率越来越高，学生天天玩手机不学习现象越来越严重。
被宠坏了的孩子—00后，多数都是“掌上明珠”;受不了责骂，毫无意志，无法坚持学习;处于青少年时期的中职生具有好动、逆反的特点。00后的学生更加注重个性，年纪大的老师和学生之间有很大的“代沟”，对班主任工作造成比较大的困难。
三、如何实现中职生班级自主管理
在这么复杂的新形势下，班主任要想管理好这样的学生更加需要建立完整的班级自主管理体系。
1.首先要挑选和培养得力班干部。一个班级的自主管理主要还是依靠班干部，光杆司令是做不了事的，所以一定要选对人。班干部的挑选不能太过随意，对于正、副班长、团支书、纪律委员这些重要职位一定要经过仔细研究，不能放任学生去投票竞选，但也要考虑班干部的群众基础，不能完全与其他学生格格不入，所以这些重要职位需要一个月的试用期，用来观察合适人选，而其他班干部职位则可以直接投票选举。
2.制定合理的班级赏罚制度，树立良好的班风。在古代，国家的管理是“人制”，在现代是“法制”，这说明个人崇拜和集权主义是违背社会发展的，班级管理也一样不能“人制”，而应该建立完整的班级管理制度，明确的赏罚制度，才能实现公平、公正的良好班风。对违反纪律的同学给予对应的惩罚，对做贡献的同学给予对应的奖励，班干部在管理班级时才有依据，才能避免出现班干部包庇朋友的现象出现。
3.合理分配班干部职责。制度管理需要清晰的职责界线，这样每一个班干部才知道自己负责哪些事情，如果出现问题，才能找到负责人，不然的话就会像玩“踢皮球”，这个说找那个，那个说找找这个。职责分明才能分清赏罚的对象才能更好的执行赏罚制度。也要避免有些班干部任务过重的现象，毕竟学生干部还是学生，要以学习为主要任务，每个班干部的时间都是有限的，所以要把班级事务职责合理分配。
4.培养班干部的管理独立性。刚刚选拔的班干部往往能力不足，要慢慢引导和培养，然后放手让班干部去处理，这样才能真正实现班级的自主管理。培养班干部的管理独立性才能让班主任脫身出来，才能让班干部的组织管理能力真正得到提高，才能让学生真正适应班干部和班级制度的管理模式。
5.及时调解班干部与其他学生之间的矛盾。管理与被管理之间必然存在矛盾，班干部与其他学生之间必然会发生一些小的摩擦。所以班主任要及时引导对班干部不理解的学生，同时要敦促班干部不要带有感情色彩去评判其他同学，大家都要大度一点，不要在意一些无意的伤害和误会。
6.帮助学生树立合理目标，避免其违反纪律。没有理想、没有目标的人缺乏源动力，做事没有干劲，没有耐力，静不下心来学习，容易躁动不安，容易违反纪律，所以要引导学生为成为国家高级技工、成为优秀的“蓝领”而不懈努力。不要和太优秀的人比较，要和自己比，每天进步一点点，树立学生的信心才能慢慢主动去学习。
7.培养班级归属感和团队合作精神，人人监督。充分利用每一次班会课组织班级活动，组织一些游戏，培养大家的团队合作精神，让大家在娱乐过程之中感受到与别人合作的重要性。让每一个学生都成为班级管理的监督者和建议者，举报一些违反纪律的行为和对不合理的地方提出建议。让大家都参与到班级管理之中来才能让每一个人自觉遵守班级制度。
8.与家长沟通共同引导和教育学生。00后的家庭教育多数都有宠爱过度的现象，导致学生任性、独立性差， 多数“学困生”的背后都有一个不好的家庭教育。所以需要与家长沟通，让家长不要溺爱孩子，要培养学生独立性，当孩子犯错时要严格教育，不要为孩子找借口。
建议家长控制孩子的零花钱，不要给学生太多零花钱，会导致学生抽烟、玩网游、去酒吧等不良习惯，不要给学生买好的手机，更不要让学生攀比家庭背景。要引导学生勤奋好学、自立自强，不要沉浸在父母的溺爱之中，要为实现自我的人生价值更加严格要求自己。
建议家长不要太迁就学生的无理要求，特别是随便请假不上课的现象，让学生的学习出现断层，消磨学生学习的意志。顽皮学生需要家长的努力配合才可能教育好，才能为班级的管理扫清障碍。
四、结语
00后中职班级自主管理面临着重重困难，需要班主任、家长、学校、班干部和每一个学生的共同努力，才能真正实现班级的自主管理，让班级纪律、班级文化更上一层楼！
参考文献：
[1]谢安邦;高等教育学（修订版）;高等教育出版社;1999.8.1.
[2]伍新春;高等教育心理学（修订版）;高等教育出版社;1999.1.1.
关键词：00后;中职;班级;自主管理
近年来，国家对中职教育重视的不断提高，中职教师也越来越多，我们看到一些班主任日夜坚守在学校，从学生起床、吃饭、宿舍卫生、上课、违反纪律，事无巨细都要亲自管理，一天到晚都在处理学校的事情，而没有时间打理自己的家庭。然而学生并不感恩，反而更加反感。中职生的管理真的需要一天到晚都看守着他们吗？真的需要事必躬亲吗？为什么不让学生来监督学生，让学生去管理班级呢？
一、中职班级自主管理的重要性
1.班级学习的需要。中职生就是未来的高级技工，就是祖国未来的“蓝领”，中职生的学习和班级管理体现的尤为重要，没有良好的班级管理就没有良好的学风、班风，就没有良好的学习氛围，就不能培养出高技能的人才。
2.班级稳定可持续发展的需要。在一些学校里面，班主任成为了班级的“保姆”，大到打架违纪，小到叫学生起床都要由班主任来去执行，这样的管理模式是非常累的，是违背可持续发展原则的。万一有一天班主任病倒或者家庭意外请假了，整个班级就会大乱。所以班级的自主管理才是可持续发展的模式，才是班主任解脱的方法，才是学生稳定的方案。
二、00后中职生的特点
1.学生生源越来越差。在发达国家有很多比较优秀比较勤奋的学生去职业技术学校学习，而在中国则不是这样，多数都是读不了普通高中才被迫来读职业技术学校的。读不了高中的“学困生”，从来不肯学习，或者可以坚持的学习时间非常短暂。
2.00后的新特点。00后最明显的特点是：一天到晚玩手机。随着农村经济收入的提高，手机普及率越来越高，学生天天玩手机不学习现象越来越严重。
被宠坏了的孩子—00后，多数都是“掌上明珠”;受不了责骂，毫无意志，无法坚持学习;处于青少年时期的中职生具有好动、逆反的特点。00后的学生更加注重个性，年纪大的老师和学生之间有很大的“代沟”，对班主任工作造成比较大的困难。
三、如何实现中职生班级自主管理
在这么复杂的新形势下，班主任要想管理好这样的学生更加需要建立完整的班级自主管理体系。
1.首先要挑选和培养得力班干部。一个班级的自主管理主要还是依靠班干部，光杆司令是做不了事的，所以一定要选对人。班干部的挑选不能太过随意，对于正、副班长、团支书、纪律委员这些重要职位一定要经过仔细研究，不能放任学生去投票竞选，但也要考虑班干部的群众基础，不能完全与其他学生格格不入，所以这些重要职位需要一个月的试用期，用来观察合适人选，而其他班干部职位则可以直接投票选举。
2.制定合理的班级赏罚制度，树立良好的班风。在古代，国家的管理是“人制”，在现代是“法制”，这说明个人崇拜和集权主义是违背社会发展的，班级管理也一样不能“人制”，而应该建立完整的班级管理制度，明确的赏罚制度，才能实现公平、公正的良好班风。对违反纪律的同学给予对应的惩罚，对做贡献的同学给予对应的奖励，班干部在管理班级时才有依据，才能避免出现班干部包庇朋友的现象出现。
3.合理分配班干部职责。制度管理需要清晰的职责界线，这样每一个班干部才知道自己负责哪些事情，如果出现问题，才能找到负责人，不然的话就会像玩“踢皮球”，这个说找那个，那个说找找这个。职责分明才能分清赏罚的对象才能更好的执行赏罚制度。也要避免有些班干部任务过重的现象，毕竟学生干部还是学生，要以学习为主要任务，每个班干部的时间都是有限的，所以要把班级事务职责合理分配。
4.培养班干部的管理独立性。刚刚选拔的班干部往往能力不足，要慢慢引导和培养，然后放手让班干部去处理，这样才能真正实现班级的自主管理。培养班干部的管理独立性才能让班主任脫身出来，才能让班干部的组织管理能力真正得到提高，才能让学生真正适应班干部和班级制度的管理模式。
5.及时调解班干部与其他学生之间的矛盾。管理与被管理之间必然存在矛盾，班干部与其他学生之间必然会发生一些小的摩擦。所以班主任要及时引导对班干部不理解的学生，同时要敦促班干部不要带有感情色彩去评判其他同学，大家都要大度一点，不要在意一些无意的伤害和误会。
6.帮助学生树立合理目标，避免其违反纪律。没有理想、没有目标的人缺乏源动力，做事没有干劲，没有耐力，静不下心来学习，容易躁动不安，容易违反纪律，所以要引导学生为成为国家高级技工、成为优秀的“蓝领”而不懈努力。不要和太优秀的人比较，要和自己比，每天进步一点点，树立学生的信心才能慢慢主动去学习。
7.培养班级归属感和团队合作精神，人人监督。充分利用每一次班会课组织班级活动，组织一些游戏，培养大家的团队合作精神，让大家在娱乐过程之中感受到与别人合作的重要性。让每一个学生都成为班级管理的监督者和建议者，举报一些违反纪律的行为和对不合理的地方提出建议。让大家都参与到班级管理之中来才能让每一个人自觉遵守班级制度。
8.与家长沟通共同引导和教育学生。00后的家庭教育多数都有宠爱过度的现象，导致学生任性、独立性差， 多数“学困生”的背后都有一个不好的家庭教育。所以需要与家长沟通，让家长不要溺爱孩子，要培养学生独立性，当孩子犯错时要严格教育，不要为孩子找借口。
建议家长控制孩子的零花钱，不要给学生太多零花钱，会导致学生抽烟、玩网游、去酒吧等不良习惯，不要给学生买好的手机，更不要让学生攀比家庭背景。要引导学生勤奋好学、自立自强，不要沉浸在父母的溺爱之中，要为实现自我的人生价值更加严格要求自己。
建议家长不要太迁就学生的无理要求，特别是随便请假不上课的现象，让学生的学习出现断层，消磨学生学习的意志。顽皮学生需要家长的努力配合才可能教育好，才能为班级的管理扫清障碍。
四、结语
00后中职班级自主管理面临着重重困难，需要班主任、家长、学校、班干部和每一个学生的共同努力，才能真正实现班级的自主管理，让班级纪律、班级文化更上一层楼！
参考文献：
[1]谢安邦;高等教育学（修订版）;高等教育出版社;1999.8.1.
[2]伍新春;高等教育心理学（修订版）;高等教育出版社;1999.1.1.