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摘 要：由于传统的语文课堂较为沉闷、枯燥、单调，无法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，致使教学效率低下。因此在今后的教学中，教师就可以采用高效灵活的策略与方式，来活化课堂氛围、课堂方式，让学生全身心的参与到学习活动中。
关键词：小学语文;课堂教学
引言：新课改提出，只有为学生营造开放、愉悦、灵活的学习氛围，才能让学生放松身心，主动踊跃参与学习，最终获得全面发展。作为语文教师，就要遵循新课改的理念与要求，来提高学生的学习效率。
一、教师及时更新自身的教学理念
教师的教学理念，只有进行不断的创新优化，做到以人为本与因材施教，才能帮助学生获得全面发展。首先，教师就要充分发挥自身的组织与引导作用，不断提高自身的教学能力，丰富自身的教学经验，利用好各种教学资源、教学设备、教学资料、教学场地等，以培养学生的语言思维能力与情感个性为基本。其次，教师要充分挖掘学生的潜能与优势，重视学生的语言实践活动，培养学生的兴趣，尊重学生的个性与主体性，鼓励学生善于思考、善于交流、善于实践，才能获得不断提升。
二、实现课堂教学的拓展延伸
语文的应用性较强，因此教学工作就不能局限在课堂与课本上，还要适当的进行拓展延伸，完善学生的知识结构，帮助学生了解更多的知识内容。只有做到教学内容上的开放灵活，才能满足不同学生的学习需求，提高学生的综合能力。首先，语文教师要结合学生的学习需求与兴趣特点，遵循新课改的教学理念与要求，根据该校的以及当地的实际情况，加强与其他学科的联系，让学生了解更多的知识内容[1]。其次，教师可以借助互联网资源，搜索优秀的教学课件与知识资料，或者为学生制作相应的教学课件，帮助学生了解更多类似的语文课文。还要定期为学生介绍一些社会上、国际上的最新信息，实现图片、文字、视频、声乐的紧密结合，调动学生的积极性。
三、教学形式的多样灵活
要想让语文课堂教学“活”起来，教师还要做到教学形式的多样灵活，要敢于改革，敢于创新，敢于实践，敢于探索，才能构建高效的教学模式，提高学生的学习能力。首先，教师要为学生创设灵活、轻松、愉悦、平等、自由的课堂氛围，让学生自主学习，踊跃发言，积极探究[2]。教师可以通过各种比赛竞赛活动的开展，借助各种游戏活动，开展角色扮演活动等，激发学生的竞争心与热情，让学生在寓教于乐的氛围下思考、交流、动手实践，提高学生的综合能力。其次，教师要培养学生的问题意识，鼓励学生善于质疑。在课堂教学前，教师需要展开精心的教学准备，结合学生的个性特点与学习需求，根据教材内容，为学生设计一些趣味的、新颖的、灵活的问题。然后鼓励学生发现问题，分析原因，解决问题，在小组合作与交流中，踊跃发表自身的观点与想法，获得更多成功的喜悦。在小组互动中，还要引导学生找出自身的不足，挖掘别人身上的闪亮点，然后弥补与完善自己，共同提升。最后，要灵活化运用各种现代化信息技术，如多媒体教学设备、微课资源、电子白板、教学平台、互联网资源等等，简化、优化、细化语文知识，调动学生的全身感官，激发学生的学习兴趣。
例如教师在教授《花的学校》时，可以先通过教学情境来导入新课，如：同学们，我们每天都在学校中生活与学习，享受着学校生活的快乐。花儿也和你们一样，有着自己的学校，今天我们一起去体验一下花儿在学校的生活与学习。接下来为学生设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，去体验与感悟，站在花儿的角度去思考、去看待问题，对待人生。
四、评价体系的优化完善
語文学习具有着创造性与综合性的特点，因此语文的教学评价就不能过于固定与单一，需要适当的优化与完善，才能发散学生的思维，对于学生有一个全面充分的了解。首先，教师要用开放宽广的胸襟来评价学生在语文学习中提出的独特见解，尤其是文学鉴赏、作品分析方面，要鼓励每一位学生都踊跃发言，提出观点。不能用严格与标准的答案来衡量学生的对错，培养学生的举一反三与灵活运用能力，紧跟时代发展的步伐与潮流[3]。其次，教师要善于用言语、表情、动作去鼓励学生，激励学生，期待学生，尊重学生，信任学生，给予学生更多的关心与温暖，增强学生的学习积极性与自信心。最后，教师要引导学生从不同的角度去分析问题，不同的人物身上去吸取教训，明白事理，才能活跃学生的思维。要根据学生的课前预习、随堂检测、课后复习等环节，综合考核学生的学习成绩与态度，促使学生获得全面发展。
结语：综上所述，只有让整个小学语文课堂教学灵活、开发、多元、新颖，才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师就可以通过更新自身的教学理念;实现课堂教学的拓展延伸;教学形式的多样灵活;优化完善评价体系等策略，来提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]郑建辉.如何让小学语文课堂教学"活"起来[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（11）：83.
[2]徐玲.让课堂活起来——小学语文生活化教学研究[J].读与写，2019，16（28）：105.
[3]戢德宏.如何让小学语文课堂教学"活"起来[J].魅力中国，2019，（41）：120.
关键词：小学语文;课堂教学
引言：新课改提出，只有为学生营造开放、愉悦、灵活的学习氛围，才能让学生放松身心，主动踊跃参与学习，最终获得全面发展。作为语文教师，就要遵循新课改的理念与要求，来提高学生的学习效率。
一、教师及时更新自身的教学理念
教师的教学理念，只有进行不断的创新优化，做到以人为本与因材施教，才能帮助学生获得全面发展。首先，教师就要充分发挥自身的组织与引导作用，不断提高自身的教学能力，丰富自身的教学经验，利用好各种教学资源、教学设备、教学资料、教学场地等，以培养学生的语言思维能力与情感个性为基本。其次，教师要充分挖掘学生的潜能与优势，重视学生的语言实践活动，培养学生的兴趣，尊重学生的个性与主体性，鼓励学生善于思考、善于交流、善于实践，才能获得不断提升。
二、实现课堂教学的拓展延伸
语文的应用性较强，因此教学工作就不能局限在课堂与课本上，还要适当的进行拓展延伸，完善学生的知识结构，帮助学生了解更多的知识内容。只有做到教学内容上的开放灵活，才能满足不同学生的学习需求，提高学生的综合能力。首先，语文教师要结合学生的学习需求与兴趣特点，遵循新课改的教学理念与要求，根据该校的以及当地的实际情况，加强与其他学科的联系，让学生了解更多的知识内容[1]。其次，教师可以借助互联网资源，搜索优秀的教学课件与知识资料，或者为学生制作相应的教学课件，帮助学生了解更多类似的语文课文。还要定期为学生介绍一些社会上、国际上的最新信息，实现图片、文字、视频、声乐的紧密结合，调动学生的积极性。
三、教学形式的多样灵活
要想让语文课堂教学“活”起来，教师还要做到教学形式的多样灵活，要敢于改革，敢于创新，敢于实践，敢于探索，才能构建高效的教学模式，提高学生的学习能力。首先，教师要为学生创设灵活、轻松、愉悦、平等、自由的课堂氛围，让学生自主学习，踊跃发言，积极探究[2]。教师可以通过各种比赛竞赛活动的开展，借助各种游戏活动，开展角色扮演活动等，激发学生的竞争心与热情，让学生在寓教于乐的氛围下思考、交流、动手实践，提高学生的综合能力。其次，教师要培养学生的问题意识，鼓励学生善于质疑。在课堂教学前，教师需要展开精心的教学准备，结合学生的个性特点与学习需求，根据教材内容，为学生设计一些趣味的、新颖的、灵活的问题。然后鼓励学生发现问题，分析原因，解决问题，在小组合作与交流中，踊跃发表自身的观点与想法，获得更多成功的喜悦。在小组互动中，还要引导学生找出自身的不足，挖掘别人身上的闪亮点，然后弥补与完善自己，共同提升。最后，要灵活化运用各种现代化信息技术，如多媒体教学设备、微课资源、电子白板、教学平台、互联网资源等等，简化、优化、细化语文知识，调动学生的全身感官，激发学生的学习兴趣。
例如教师在教授《花的学校》时，可以先通过教学情境来导入新课，如：同学们，我们每天都在学校中生活与学习，享受着学校生活的快乐。花儿也和你们一样，有着自己的学校，今天我们一起去体验一下花儿在学校的生活与学习。接下来为学生设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，去体验与感悟，站在花儿的角度去思考、去看待问题，对待人生。
四、评价体系的优化完善
語文学习具有着创造性与综合性的特点，因此语文的教学评价就不能过于固定与单一，需要适当的优化与完善，才能发散学生的思维，对于学生有一个全面充分的了解。首先，教师要用开放宽广的胸襟来评价学生在语文学习中提出的独特见解，尤其是文学鉴赏、作品分析方面，要鼓励每一位学生都踊跃发言，提出观点。不能用严格与标准的答案来衡量学生的对错，培养学生的举一反三与灵活运用能力，紧跟时代发展的步伐与潮流[3]。其次，教师要善于用言语、表情、动作去鼓励学生，激励学生，期待学生，尊重学生，信任学生，给予学生更多的关心与温暖，增强学生的学习积极性与自信心。最后，教师要引导学生从不同的角度去分析问题，不同的人物身上去吸取教训，明白事理，才能活跃学生的思维。要根据学生的课前预习、随堂检测、课后复习等环节，综合考核学生的学习成绩与态度，促使学生获得全面发展。
结语：综上所述，只有让整个小学语文课堂教学灵活、开发、多元、新颖，才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师就可以通过更新自身的教学理念;实现课堂教学的拓展延伸;教学形式的多样灵活;优化完善评价体系等策略，来提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]郑建辉.如何让小学语文课堂教学"活"起来[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（11）：83.
[2]徐玲.让课堂活起来——小学语文生活化教学研究[J].读与写，2019，16（28）：105.
[3]戢德宏.如何让小学语文课堂教学"活"起来[J].魅力中国，2019，（41）：120.