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摘 要：如何提高讲堂中的教学效率，是现在的初级中学语文老师最为看重的，在研究教学方法的同时，更不能忽视对学生的研究，尤其要着重培养对学生自主学习的能力。在教授语文知识的过程中，要通过创造新奇的教学情境，培养学生好奇心，教会他们正确的学习方法，培养良好的学习习惯，通过营造良好氛围，进行积极评价等方法，培养学生的自主学习能力，让学生在学习的过程中，投入更多精力和心思，有学习的动力，实现自主的学习。
关键词：初中语文教学;自主学习;培养方式
“语文教学应该要从逐步培养学生的自学能力为出发点。”总的来说，改变教学方式，在语文教学中把学习的自主权和主动权交到学生手中，是初中语文教学方法变革的重要环节，不要成为当今时代的文盲，因为文盲的定义早已成了不会学习的人。语文教师应该让学生拥有打开知识宝库的能力，把学会这种能力的方法教授给学生，让他们可以自己去学习知识，成为真正对国家有用的人。
1 建立新奇的教学环境，引发学习的兴趣
作为一名接受新理念指导的初中教师，应该积极设计不同的教学环境，激励学生主动参与，用用情景教学激发学生对学习的好奇心。教师要不断深入地钻研教材，善于通过各种不同的手段，找到学生学习受到阻碍的主要原因，通过增加语言的趣味性、引经据典等教学方法，激发学生对新知识探索求知的念头。当学生对学习有了兴趣之后，再引导他们进一步完成各个章节的学习目标。
比如用《听潮》这篇课文的教学方式来举例，教师首先运用了多媒体课件，从不同角度引导学生们用另一种眼光去欣赏“声之美”，再配上一段优美的音乐，一并展示给学生。这样的方式，能在上课的一瞬间就把学生引人美的境界，激发学生对“声之美”的好奇和兴趣。在学习课文的过程中，带动学生们积极开动脑筋，仔细的品味文章优美的段落、词句。在这个过程中每个学生都说表达了自己的想法，主动与老师交流，与同学探讨，整堂课的气氛都非常活跃。朗读课文的声音抑扬顿挫，从声音中都能感受到学生对“声之美”的热情。整堂课程的学习完全达成了优化课堂的目标。
2 培养良好习惯，提供自主学习的条件
自主学习能力来源于良好的学习习惯。而学习习惯需要训练和培养，主要步骤就是预习和复习，其次就是学会使用其他学习材料，也就是工具书。通过学生对课本教学内容的预习，可以发现问题，对掌握学习知识能有一个预判，对于那些无法解决的困难和问题，积极寻求各种途径，也可以请教老师。这样的过程可以培养学生独立思考的能力。复习是在课后对课上的知识进行总结，形成知识的思维导图，让知识更加清晰、有条理，方便日后复习。课外资料是学生自主学习的重要 角色，教师可以有计划地布置使用课外资料的学习任务，让学生到图书馆、电子阅览室自行查找资料，利用各种学习资源独立地解决困难和问题。这样长久的坚持下去，便自然而然的成了一种习惯。
3 教授学习要领，培养主动学习的方式
掌握了语文学习方法，才能让学生拥有学习的主动性和积极性。达尔文曾留下这样一句名言：“最有价值的知識是关于方法的知识。”由此可见，教导学生学习方法的重要性。培养他们的自主能力比灌输知识更重要，让学生学会学习的方法，这样才能让他们拥有长久的生存技能。在教学过程中，学习一篇新的课文，一定要学生先朗读一遍，读不准的先查一查字典，预习中无法解决的困难，可以有侧重的进行课堂学习。课上积极参与，积极思考、勇于讨论和质疑。每一个学习环节中都始终让学生处于主体地位，主动思考老师所讲，反思自己出现的问题。阅读课外书籍后，引导孩子写读后感，培养学生的写作能力和阅读能力。学生自主学习的能力的强与弱，取决于他们掌握的学习方法是否正确。长此以后，一定能拥有良好的习惯，那么就从学习的接受者转变为探索知识的探险家，促进学生自身各方面能力的提高。
4 勇于质疑，循序渐进
古人云：“学贵有疑”，也就是说，好奇是学习的初始心，质疑是难能可贵的。质疑可以激发学生学习的积极性。教师通过设计各种相关的问题，使学生初步了解学习目标，给学生学习知识指引了方向。生物学家达尔文曾留下这样一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这样看来，树立“终身学习”的观念是多么的重要。学生成为学习的主导者才是重中之重。
5 结语
综上所述，在语文教学的过程中，教师必须要注意培养学习者自己学习的能力。给予他们各自充分的自由支配的学习时间，为学生创造善于思考的空间，发起对学生发展有利的活动，充分调动对学习的积极性，鼓励探索适合个人的学习要领。只有这样，学习者才能成为学习的主导者，而不再是麻木的接受灌输知识。学生的学习才不会被老师所讲的知识束缚，不会画地为牢，被固有的规则限制自己前进的步伐。勇于放开手中的教导权，让学生自身充分发挥作用才是真正的两全其美。
参考文献：
[1]曾德升.初中语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].2014（31）：149-150.
[2]孙晓娟.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015（19）：58-59.
关键词：初中语文教学;自主学习;培养方式
“语文教学应该要从逐步培养学生的自学能力为出发点。”总的来说，改变教学方式，在语文教学中把学习的自主权和主动权交到学生手中，是初中语文教学方法变革的重要环节，不要成为当今时代的文盲，因为文盲的定义早已成了不会学习的人。语文教师应该让学生拥有打开知识宝库的能力，把学会这种能力的方法教授给学生，让他们可以自己去学习知识，成为真正对国家有用的人。
1 建立新奇的教学环境，引发学习的兴趣
作为一名接受新理念指导的初中教师，应该积极设计不同的教学环境，激励学生主动参与，用用情景教学激发学生对学习的好奇心。教师要不断深入地钻研教材，善于通过各种不同的手段，找到学生学习受到阻碍的主要原因，通过增加语言的趣味性、引经据典等教学方法，激发学生对新知识探索求知的念头。当学生对学习有了兴趣之后，再引导他们进一步完成各个章节的学习目标。
比如用《听潮》这篇课文的教学方式来举例，教师首先运用了多媒体课件，从不同角度引导学生们用另一种眼光去欣赏“声之美”，再配上一段优美的音乐，一并展示给学生。这样的方式，能在上课的一瞬间就把学生引人美的境界，激发学生对“声之美”的好奇和兴趣。在学习课文的过程中，带动学生们积极开动脑筋，仔细的品味文章优美的段落、词句。在这个过程中每个学生都说表达了自己的想法，主动与老师交流，与同学探讨，整堂课的气氛都非常活跃。朗读课文的声音抑扬顿挫，从声音中都能感受到学生对“声之美”的热情。整堂课程的学习完全达成了优化课堂的目标。
2 培养良好习惯，提供自主学习的条件
自主学习能力来源于良好的学习习惯。而学习习惯需要训练和培养，主要步骤就是预习和复习，其次就是学会使用其他学习材料，也就是工具书。通过学生对课本教学内容的预习，可以发现问题，对掌握学习知识能有一个预判，对于那些无法解决的困难和问题，积极寻求各种途径，也可以请教老师。这样的过程可以培养学生独立思考的能力。复习是在课后对课上的知识进行总结，形成知识的思维导图，让知识更加清晰、有条理，方便日后复习。课外资料是学生自主学习的重要 角色，教师可以有计划地布置使用课外资料的学习任务，让学生到图书馆、电子阅览室自行查找资料，利用各种学习资源独立地解决困难和问题。这样长久的坚持下去，便自然而然的成了一种习惯。
3 教授学习要领，培养主动学习的方式
掌握了语文学习方法，才能让学生拥有学习的主动性和积极性。达尔文曾留下这样一句名言：“最有价值的知識是关于方法的知识。”由此可见，教导学生学习方法的重要性。培养他们的自主能力比灌输知识更重要，让学生学会学习的方法，这样才能让他们拥有长久的生存技能。在教学过程中，学习一篇新的课文，一定要学生先朗读一遍，读不准的先查一查字典，预习中无法解决的困难，可以有侧重的进行课堂学习。课上积极参与，积极思考、勇于讨论和质疑。每一个学习环节中都始终让学生处于主体地位，主动思考老师所讲，反思自己出现的问题。阅读课外书籍后，引导孩子写读后感，培养学生的写作能力和阅读能力。学生自主学习的能力的强与弱，取决于他们掌握的学习方法是否正确。长此以后，一定能拥有良好的习惯，那么就从学习的接受者转变为探索知识的探险家，促进学生自身各方面能力的提高。
4 勇于质疑，循序渐进
古人云：“学贵有疑”，也就是说，好奇是学习的初始心，质疑是难能可贵的。质疑可以激发学生学习的积极性。教师通过设计各种相关的问题，使学生初步了解学习目标，给学生学习知识指引了方向。生物学家达尔文曾留下这样一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这样看来，树立“终身学习”的观念是多么的重要。学生成为学习的主导者才是重中之重。
5 结语
综上所述，在语文教学的过程中，教师必须要注意培养学习者自己学习的能力。给予他们各自充分的自由支配的学习时间，为学生创造善于思考的空间，发起对学生发展有利的活动，充分调动对学习的积极性，鼓励探索适合个人的学习要领。只有这样，学习者才能成为学习的主导者，而不再是麻木的接受灌输知识。学生的学习才不会被老师所讲的知识束缚，不会画地为牢，被固有的规则限制自己前进的步伐。勇于放开手中的教导权，让学生自身充分发挥作用才是真正的两全其美。
参考文献：
[1]曾德升.初中语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].2014（31）：149-150.
[2]孙晓娟.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015（19）：58-59.