论文部分内容阅读
随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要.信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐.通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流.
1.诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣
夸美鈕斯说过：”兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画.而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习.因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的.本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学.
1.1让在学生浓厚的兴趣中学习新知识
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意.把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能.例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了.我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛.学生在”青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法.于是就有人提出如何能够打得又对又快.在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真.经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了.这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识.
1.2学科整合，促进学习
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源.《中小学信息技术课程指导纲要》中说”要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力.”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习.如在《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而产生要学好PowerPoint的想法.再如在《信息的下载》伊始，我结合语文课中的《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片PowerPoint的幻灯片，再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，学生通过观看，了解了学习信息下载的重要性，激发学生想学的感情.与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，学生都能自觉地进行学习.如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展.
2.充分发挥学生的主体性，主动获得知识技能
新的课程改革纲要中要求教师”改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.” 这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义.在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果.而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼.教师不必讲得太多，指导得太细.比如在”画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法.又比如说”复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的.所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率.
3.鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养
信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如”画图”中的自由创作、”Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围.在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价.创新是永恒的主题，”创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力.”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性.
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养.尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育.要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机.在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑”黑客”.
面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重.
1.诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣
夸美鈕斯说过：”兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画.而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习.因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的.本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学.
1.1让在学生浓厚的兴趣中学习新知识
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意.把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能.例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了.我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛.学生在”青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法.于是就有人提出如何能够打得又对又快.在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真.经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了.这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识.
1.2学科整合，促进学习
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源.《中小学信息技术课程指导纲要》中说”要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力.”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习.如在《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而产生要学好PowerPoint的想法.再如在《信息的下载》伊始，我结合语文课中的《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片PowerPoint的幻灯片，再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，学生通过观看，了解了学习信息下载的重要性，激发学生想学的感情.与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，学生都能自觉地进行学习.如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展.
2.充分发挥学生的主体性，主动获得知识技能
新的课程改革纲要中要求教师”改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.” 这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义.在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果.而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼.教师不必讲得太多，指导得太细.比如在”画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法.又比如说”复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的.所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率.
3.鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养
信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如”画图”中的自由创作、”Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围.在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价.创新是永恒的主题，”创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力.”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性.
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养.尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育.要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机.在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑”黑客”.
面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重.