论文部分内容阅读
我于2001年开始在二龙中心校担任副校长工作。回想十年来的副校长工作，我心存感激，感谢教育局给了我锻炼成长的机会，感谢校长给我工作中的特别呵护。在学校，副校长和校长虽只是一字之差，但其内涵和意义却相差甚远。基层学校副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，工作承上启下，地位十分重要。在实践中思考，在思考中实践。我觉得做好这个角色必须要做好以下几点。
一、学习提高，在自身建设中笃学
首先要明确“学习是一种必须”。对一名教育工作者来说，终身学习不仅仅是一种观念、一种态度，而是变成了一种需要、一种必须。有一句话说得好，“学习意识即成长意识，停止学习，就意味着拒绝成长。”无论什么人，不坚持学习、不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。作为一名的教育工作者，我们自身的学习问题尤为重要，一定要把读书学习作为一项重要工作，带头营造书香校园，做到学习、学习、再学习。
其次要注意方法，抓住重点。作为学校的教学副校长，每天要处理的事情非常多，在繁琐的日常工作压力之下，如何抽出时间来学习到真正实用的新知识，这本身就是一门学问。究其根本，我觉得学习最重要的不外乎就是要“注意方法，抓住重点”。在方法上要坚持在工作中学习，在学习中工作。在内容上要坚持带着问题学，瞄着热点学，想着未来学；在对象上要坚持向书本学、向同伴学、向专家学。其实，当领导的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学知识运用于实践的过程。
我知道担任了副校长也就意味着走上了学校领导岗位，也就成了“老师的老师”，惟有不断学习，努力充实自己，提高自己，才能当好一名副校长。首先，我注意博采书本之长，弥补知识的不足，淘汰陈旧的知识，跟上信息时代的步伐，及时吸收周围教育教学改革的成功经验用于指导自己的工作。我喜欢读书，学校订阅的各种报刊杂志如《现代校长》、《人民教育》、《吉林教育》等每期我都细心阅读，而且每次读后我都会把认为好的文章介绍给老师。其次，我注意博采同仁教育经验之长，虚心向身边的同志、领导、朋友学习。尤其是在东北师大脱产学习的那半年，在各位教育专家、学者、教授的引领下，着实让我眼界大开，受益匪浅。不仅拓宽教育管理思路，而且对教育的感性认识逐步上升到了理性认识，更重要的是让我养成了良好的学习习惯，这真是一件快事。
总之，通过学习，不仅可以提高我们在工作中提出问题、分析问题和解决问题的能力，而且还可以及时地掌握教育发展的最新动态，做到与时俱进。这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。
二、修身养性，在领导管理中树德
俗话说：“小赢靠智，大赢靠德。”对领导来说，管理理论固然重要，但是无法取代人格力量。作为一名领导，不但要有做事的规矩和艺术，更要有做人的原则和涵养。只有将真理的力量和人格的力量结合起来，才能在事业上无往而不胜。
第一要做到：一切以事业为重。崇高的境界、以校为家的主人翁责任感，是一名副校长、也是一个教育管理者必备的基本素质。一切以事业为重，就是要珍惜工作机会，热爱工作岗位，不为权势而苦恼，不为名利所困扰，从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落，也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼。更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子，要记住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切从工作出发，都是正常的。
第二要做到：敬业，率先垂范。俗语也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”我以此为座右铭，时时鞭策自己。要求老师做到的，我自己带头先做到；要求老师不做的，我首先坚决不做。几年来，我坚持每天早晨都早于绝大部分班主任老师到校；傍晚，总是要到校园静堂后才离开学校；节假日我更是经常抽时间到学校转转。副校长在师生面前是校长的代言人，是校长的形象大使，能够做到身先士卒，和教师同甘共苦，就是对校长工作最真诚的支持。这是我一直以来对自己的严格要求。
第三要做到：作风，务实勤勉。我一向把精力和时间都投入到工作中，真抓实干，讲求效率。真正体现一个“勤”字，突出一个“实”字：脚勤，勤于巡视“转一转”，校园处处留下身影，深入各村小查细节，走出校门听反映。嘴勤，勤于沟通“谈一谈”，经常与教师交交心，介绍教改信息，及时沟通有关情况。手勤，勤于记录“学一学”，对有关数据做到心中有数，见到好的材料随手画记，坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。脑勤，勤于思考“想一想”，及时总结反思，查找不足，检点反思自己有没有不尽职之处，工作中有哪些成败得失。
第四要做到：带着爱心工作，带着激情工作。当领导要把所有的教师都当作是自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。所谓爱群就是要热爱你的集体，热爱你的同事；所谓乐群就是要把与同志们共事当作一种缘分，当作一种至高无尚的乐趣；所谓利群就要敢于并善于为教师排忧解难，为教师谋福谋利。知道老师病了我就主动关心，跟老师通个电话或发个短信；老师家里有喜事就热情祝贺，老师碰到困难就谈心安慰，尽可能帮助老师排忧解难。老师工作上只要态度认真我就给予肯定，尽量使老师安心、开心地工作。在管理实践中我深深地感到，领导的人格魅力能感召人，领导给予教师的真诚关心能维系起人与人之间的纯真感情。一个面向现代化、面向世界、面向未来的领导，一个想干事、会干事、能干成事的领导一定是一个充满激情的领导。当领导要有干事的冲动，要有成功的渴望、要不断提出新的奋斗目标。领导的激情可以感染教师，教师的激情可以感染学生，领导、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气和昂扬的锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。
三、摆正位置，从和谐的人际关系中找“位”
（一）把握好与正职领导交往的艺术
在学校行政管理上，副校长是“兵头将尾”。校长是“主角”。副校长是“配角”，工作中首先要给自己准确定位。然而，现实中有些副校长可能会有这样的想法：有的对自己职责界定认识过于狭窄、片面，认为自己是“丫环拿钥匙，当家不做主”，因而工作缺乏主动性；有的对自己分管的工作放不开手，思想上疑虑重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，会引起非议，怕别人说自己有野心，因而工作牛常常出现误事、失职现象；有的则过分强调角色权威，认为既委派我管理学校某方面工作，那就得“听找的”。校长不听我的是不信任，下级不听我的是不尊重，因而常常把自己同领导、群众对立起来，使自己的工作走向僵局。以上几种想法显然是不正确的。 副校长的特殊工作性质，决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论；应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”其实，圆满完成上级交给的任务，是同上级搞好关系的最基本的条件。上下级关系能否处好不在于私人交情和来往是否密切，而在于下级的工作态度和工作业绩，如果干得好，成绩突出，上级领导就会满意放心，进而形成良好的共事系。反之，如果下级工作拖拉，不负责任，漏洞百出，长期没有政绩，那样，即使下级百般讨好上级，也是难以得到赏识的。此外，与上级交往还要注意疏密得当，交往过于频繁，不仅会影响自己工作创造力，还会导致其他同志对你有不良的看法。
俗话说，“互相补台，好戏连台；相互拆台，共同跨台”。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的理想人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须让人了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面及时了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。副校长的工作要配合好校长的工作，而要配合好就必须同校长通力协作。一般地讲，校长与副校长同于所处的地位、社会阅历等方面的不同，所以在工作方法、处理问题的方式、观察问题的角度上也常常不一致。这是正常的。但为配合好校长工作，副校长就要学会变换角度思考问题，善于揣摩校长的心理特征，把握校长的思维方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。
（二）把握好与同级交往的艺术
在实际工作中同级副校长之间“同朝为官”，有时工作交叉、利益相争，加之个人的秉性涵养阅历不尽相同，难免产生摩擦碰撞，如果关系处理不当就容易产生内耗一因此提高合作意识，把握好与同级交往的艺术就显得尤为重要了。
第一要做到：目标一致，同心协力。同级之间虽分工明确，各有各自的工作，但单位的总体计划发展目标是一致的，不能孤立强调各自的任务重要。要以单位的大局为重，同心同德，相互支持，分清轻重缓急，妥善处理好自己分管工作。
第二要做到：彼此尊重，互不拆台。要尊重各自的工作权限，工作中要做到：“权力不争，责任不让，困难争着上，名利互相让。”要尊重对方的人格和习惯，相处时要做到：“尊重而不奉承，团结而不巴结，真诚而不傲物，坦率而不鲁莽。”
第三要做到：根除嫉妒，学会宽容。嫉妒是一种心理疾病。它既影响同事团结，也影响嫉妒者本人的健康。同级之间要相互学习借鉴，习人之长，补已之短，共同提高。
四、有所作为，在恰如其分的“位”中有为
华尔街上的老板是这样要求他的副校长的：“你站起来一定要比我高，但是你要弯腰行动，让任何人都必须看不出你比我高。”这也许就是副校长如何作为的“技巧”。副校长要作为，但不能乱为，副校长在工作中必须要摆正自己的位置，在恰如其分的位置中有所作为。
（一）当好参谋
副校长要当好参谋。就像盖房子立顶梁柱时周围要绑好几根支架一样，顶梁柱就是正职的工作，几个支架就是副校长们的作用，如果顶梁柱向左倾斜，那么就要左顶右拉，向右倾斜，则方式刚好相反，这样才能使顶梁柱不至于倾斜。当然在实际工作中，“支架”是不好当的。副校长一定要有这样的心理准备：比如要出台一项政策，如果正职从全面考虑，那么副校长就要站在分管工作的角度单项考虑；如果正职从正面考虑，那么副校长就要逆向思维，多从反面考虑；如果正职在有利的方面考虑的多，那么副校长就要在不利的方面多考虑。如果你看出问题，持反对意见，但正职有时可能不容你分辨，也可能一意孤行。这时，你就要开动脑筋想办法，从中斡旋，一定要避开“锋芒”，可以另选时间和地点与正职沟通，使他愿意接受，比如可以选择领导心情好、进餐、闲聊等时间说出你的想法。
（二）当好助手
副校长除向正职献技献策当好参谋外，还要当好助手。当好助手的要诀主要有三点：
首先要使正职工作得以抽身。正职是一家之长，作为副校长要为正职创造更多的宽松环境。副校长分管的条块工作合起来就是正职的整体工作。如果每个副校长分管的工作都管理得井然有序；各司其职，各负其责，那么，正职就可以一心朴实抓大事、抓实事，抓关键环节，就能聚精会神搞研究，抽出时间去处理一些棘手的问题。
其次要让正职工作不分心。好的副校长能为正职遮风挡雨。通常单位内外有意见，有怨气都是对着正职来的，好的副校长要主动去化解矛盾，多做一些思想工作，千万不要把矛盾推给正职，副校长应该既要为正职当好一堵坚实有力的“墙”，又要当好一座四通八达的“桥”。当“墙”是要把来自群众的不满都化解在屏障之外；当“桥”是要把领导的关心爱护送到群众心里，拉近领导和群众的距离，真正做到有矛盾不上交，有功劳不自贪，使正职不为那些懊恼的事情分心。
再次要为正职脸上贴金。副校长除了完成好常规工作之外，还要创造性地完成上级布置的各项工作任务。副校长在正职面前是助手，但在下级面前却又是分管领导。副校长在工作中要敢管、求实、求精，要上质量、上水平、上档次，要突显生机和活力。在同系列评比中既要为单位争光，也要为一把手争誉。
（三）当好绿叶
作为副校长要有绿叶精神，要有点胸怀，要有些涵养。副校长在工作中无论是冲锋陷阵，还是靠前指挥，都是整体工作的需要，都是副校长应该做到的，副校长决不可以把取得工作成绩看作是自己的资本，向领导和同志们讨价还价，甚至要荣誉、争说法。校长在工作中难免有失误，副校长应从维护校长的威信出发，主动做解释工作，落实补救措施；事后，既不能向他人张扬，以显示自己某些方面比校长高明，更不能拆校长的台和寻找话柄，要甘当无名英雄。这样不仅维护了校长的威信，也为自己赢得了尊重，更主要的是顾全了大局，树立了集体领导的形象。
以上是我对做好副校长工作的几点体会，希望对诸位的工作实践能够有所借鉴、有所帮助。最后我想说的是：提高管理能力，做好本职工作，别人告诉你再多也没有用，关键还是要靠自己在工作中去“悟”，因为有一句话说得好：“借来的火，点不亮自己的心灵。”
一、学习提高，在自身建设中笃学
首先要明确“学习是一种必须”。对一名教育工作者来说，终身学习不仅仅是一种观念、一种态度，而是变成了一种需要、一种必须。有一句话说得好，“学习意识即成长意识，停止学习，就意味着拒绝成长。”无论什么人，不坚持学习、不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。作为一名的教育工作者，我们自身的学习问题尤为重要，一定要把读书学习作为一项重要工作，带头营造书香校园，做到学习、学习、再学习。
其次要注意方法，抓住重点。作为学校的教学副校长，每天要处理的事情非常多，在繁琐的日常工作压力之下，如何抽出时间来学习到真正实用的新知识，这本身就是一门学问。究其根本，我觉得学习最重要的不外乎就是要“注意方法，抓住重点”。在方法上要坚持在工作中学习，在学习中工作。在内容上要坚持带着问题学，瞄着热点学，想着未来学；在对象上要坚持向书本学、向同伴学、向专家学。其实，当领导的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学知识运用于实践的过程。
我知道担任了副校长也就意味着走上了学校领导岗位，也就成了“老师的老师”，惟有不断学习，努力充实自己，提高自己，才能当好一名副校长。首先，我注意博采书本之长，弥补知识的不足，淘汰陈旧的知识，跟上信息时代的步伐，及时吸收周围教育教学改革的成功经验用于指导自己的工作。我喜欢读书，学校订阅的各种报刊杂志如《现代校长》、《人民教育》、《吉林教育》等每期我都细心阅读，而且每次读后我都会把认为好的文章介绍给老师。其次，我注意博采同仁教育经验之长，虚心向身边的同志、领导、朋友学习。尤其是在东北师大脱产学习的那半年，在各位教育专家、学者、教授的引领下，着实让我眼界大开，受益匪浅。不仅拓宽教育管理思路，而且对教育的感性认识逐步上升到了理性认识，更重要的是让我养成了良好的学习习惯，这真是一件快事。
总之，通过学习，不仅可以提高我们在工作中提出问题、分析问题和解决问题的能力，而且还可以及时地掌握教育发展的最新动态，做到与时俱进。这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。
二、修身养性，在领导管理中树德
俗话说：“小赢靠智，大赢靠德。”对领导来说，管理理论固然重要，但是无法取代人格力量。作为一名领导，不但要有做事的规矩和艺术，更要有做人的原则和涵养。只有将真理的力量和人格的力量结合起来，才能在事业上无往而不胜。
第一要做到：一切以事业为重。崇高的境界、以校为家的主人翁责任感，是一名副校长、也是一个教育管理者必备的基本素质。一切以事业为重，就是要珍惜工作机会，热爱工作岗位，不为权势而苦恼，不为名利所困扰，从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落，也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼。更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子，要记住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切从工作出发，都是正常的。
第二要做到：敬业，率先垂范。俗语也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”我以此为座右铭，时时鞭策自己。要求老师做到的，我自己带头先做到；要求老师不做的，我首先坚决不做。几年来，我坚持每天早晨都早于绝大部分班主任老师到校；傍晚，总是要到校园静堂后才离开学校；节假日我更是经常抽时间到学校转转。副校长在师生面前是校长的代言人，是校长的形象大使，能够做到身先士卒，和教师同甘共苦，就是对校长工作最真诚的支持。这是我一直以来对自己的严格要求。
第三要做到：作风，务实勤勉。我一向把精力和时间都投入到工作中，真抓实干，讲求效率。真正体现一个“勤”字，突出一个“实”字：脚勤，勤于巡视“转一转”，校园处处留下身影，深入各村小查细节，走出校门听反映。嘴勤，勤于沟通“谈一谈”，经常与教师交交心，介绍教改信息，及时沟通有关情况。手勤，勤于记录“学一学”，对有关数据做到心中有数，见到好的材料随手画记，坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。脑勤，勤于思考“想一想”，及时总结反思，查找不足，检点反思自己有没有不尽职之处，工作中有哪些成败得失。
第四要做到：带着爱心工作，带着激情工作。当领导要把所有的教师都当作是自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。所谓爱群就是要热爱你的集体，热爱你的同事；所谓乐群就是要把与同志们共事当作一种缘分，当作一种至高无尚的乐趣；所谓利群就要敢于并善于为教师排忧解难，为教师谋福谋利。知道老师病了我就主动关心，跟老师通个电话或发个短信；老师家里有喜事就热情祝贺，老师碰到困难就谈心安慰，尽可能帮助老师排忧解难。老师工作上只要态度认真我就给予肯定，尽量使老师安心、开心地工作。在管理实践中我深深地感到，领导的人格魅力能感召人，领导给予教师的真诚关心能维系起人与人之间的纯真感情。一个面向现代化、面向世界、面向未来的领导，一个想干事、会干事、能干成事的领导一定是一个充满激情的领导。当领导要有干事的冲动，要有成功的渴望、要不断提出新的奋斗目标。领导的激情可以感染教师，教师的激情可以感染学生，领导、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气和昂扬的锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。
三、摆正位置，从和谐的人际关系中找“位”
（一）把握好与正职领导交往的艺术
在学校行政管理上，副校长是“兵头将尾”。校长是“主角”。副校长是“配角”，工作中首先要给自己准确定位。然而，现实中有些副校长可能会有这样的想法：有的对自己职责界定认识过于狭窄、片面，认为自己是“丫环拿钥匙，当家不做主”，因而工作缺乏主动性；有的对自己分管的工作放不开手，思想上疑虑重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，会引起非议，怕别人说自己有野心，因而工作牛常常出现误事、失职现象；有的则过分强调角色权威，认为既委派我管理学校某方面工作，那就得“听找的”。校长不听我的是不信任，下级不听我的是不尊重，因而常常把自己同领导、群众对立起来，使自己的工作走向僵局。以上几种想法显然是不正确的。 副校长的特殊工作性质，决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论；应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”其实，圆满完成上级交给的任务，是同上级搞好关系的最基本的条件。上下级关系能否处好不在于私人交情和来往是否密切，而在于下级的工作态度和工作业绩，如果干得好，成绩突出，上级领导就会满意放心，进而形成良好的共事系。反之，如果下级工作拖拉，不负责任，漏洞百出，长期没有政绩，那样，即使下级百般讨好上级，也是难以得到赏识的。此外，与上级交往还要注意疏密得当，交往过于频繁，不仅会影响自己工作创造力，还会导致其他同志对你有不良的看法。
俗话说，“互相补台，好戏连台；相互拆台，共同跨台”。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的理想人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须让人了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面及时了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。副校长的工作要配合好校长的工作，而要配合好就必须同校长通力协作。一般地讲，校长与副校长同于所处的地位、社会阅历等方面的不同，所以在工作方法、处理问题的方式、观察问题的角度上也常常不一致。这是正常的。但为配合好校长工作，副校长就要学会变换角度思考问题，善于揣摩校长的心理特征，把握校长的思维方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。
（二）把握好与同级交往的艺术
在实际工作中同级副校长之间“同朝为官”，有时工作交叉、利益相争，加之个人的秉性涵养阅历不尽相同，难免产生摩擦碰撞，如果关系处理不当就容易产生内耗一因此提高合作意识，把握好与同级交往的艺术就显得尤为重要了。
第一要做到：目标一致，同心协力。同级之间虽分工明确，各有各自的工作，但单位的总体计划发展目标是一致的，不能孤立强调各自的任务重要。要以单位的大局为重，同心同德，相互支持，分清轻重缓急，妥善处理好自己分管工作。
第二要做到：彼此尊重，互不拆台。要尊重各自的工作权限，工作中要做到：“权力不争，责任不让，困难争着上，名利互相让。”要尊重对方的人格和习惯，相处时要做到：“尊重而不奉承，团结而不巴结，真诚而不傲物，坦率而不鲁莽。”
第三要做到：根除嫉妒，学会宽容。嫉妒是一种心理疾病。它既影响同事团结，也影响嫉妒者本人的健康。同级之间要相互学习借鉴，习人之长，补已之短，共同提高。
四、有所作为，在恰如其分的“位”中有为
华尔街上的老板是这样要求他的副校长的：“你站起来一定要比我高，但是你要弯腰行动，让任何人都必须看不出你比我高。”这也许就是副校长如何作为的“技巧”。副校长要作为，但不能乱为，副校长在工作中必须要摆正自己的位置，在恰如其分的位置中有所作为。
（一）当好参谋
副校长要当好参谋。就像盖房子立顶梁柱时周围要绑好几根支架一样，顶梁柱就是正职的工作，几个支架就是副校长们的作用，如果顶梁柱向左倾斜，那么就要左顶右拉，向右倾斜，则方式刚好相反，这样才能使顶梁柱不至于倾斜。当然在实际工作中，“支架”是不好当的。副校长一定要有这样的心理准备：比如要出台一项政策，如果正职从全面考虑，那么副校长就要站在分管工作的角度单项考虑；如果正职从正面考虑，那么副校长就要逆向思维，多从反面考虑；如果正职在有利的方面考虑的多，那么副校长就要在不利的方面多考虑。如果你看出问题，持反对意见，但正职有时可能不容你分辨，也可能一意孤行。这时，你就要开动脑筋想办法，从中斡旋，一定要避开“锋芒”，可以另选时间和地点与正职沟通，使他愿意接受，比如可以选择领导心情好、进餐、闲聊等时间说出你的想法。
（二）当好助手
副校长除向正职献技献策当好参谋外，还要当好助手。当好助手的要诀主要有三点：
首先要使正职工作得以抽身。正职是一家之长，作为副校长要为正职创造更多的宽松环境。副校长分管的条块工作合起来就是正职的整体工作。如果每个副校长分管的工作都管理得井然有序；各司其职，各负其责，那么，正职就可以一心朴实抓大事、抓实事，抓关键环节，就能聚精会神搞研究，抽出时间去处理一些棘手的问题。
其次要让正职工作不分心。好的副校长能为正职遮风挡雨。通常单位内外有意见，有怨气都是对着正职来的，好的副校长要主动去化解矛盾，多做一些思想工作，千万不要把矛盾推给正职，副校长应该既要为正职当好一堵坚实有力的“墙”，又要当好一座四通八达的“桥”。当“墙”是要把来自群众的不满都化解在屏障之外；当“桥”是要把领导的关心爱护送到群众心里，拉近领导和群众的距离，真正做到有矛盾不上交，有功劳不自贪，使正职不为那些懊恼的事情分心。
再次要为正职脸上贴金。副校长除了完成好常规工作之外，还要创造性地完成上级布置的各项工作任务。副校长在正职面前是助手，但在下级面前却又是分管领导。副校长在工作中要敢管、求实、求精，要上质量、上水平、上档次，要突显生机和活力。在同系列评比中既要为单位争光，也要为一把手争誉。
（三）当好绿叶
作为副校长要有绿叶精神，要有点胸怀，要有些涵养。副校长在工作中无论是冲锋陷阵，还是靠前指挥，都是整体工作的需要，都是副校长应该做到的，副校长决不可以把取得工作成绩看作是自己的资本，向领导和同志们讨价还价，甚至要荣誉、争说法。校长在工作中难免有失误，副校长应从维护校长的威信出发，主动做解释工作，落实补救措施；事后，既不能向他人张扬，以显示自己某些方面比校长高明，更不能拆校长的台和寻找话柄，要甘当无名英雄。这样不仅维护了校长的威信，也为自己赢得了尊重，更主要的是顾全了大局，树立了集体领导的形象。
以上是我对做好副校长工作的几点体会，希望对诸位的工作实践能够有所借鉴、有所帮助。最后我想说的是：提高管理能力，做好本职工作，别人告诉你再多也没有用，关键还是要靠自己在工作中去“悟”，因为有一句话说得好：“借来的火，点不亮自己的心灵。”