【摘 要】
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小学语文蕴含着丰富的情感,不仅需要学生对文章的多层次内涵进行深化的探究理解,还应同步化以独立的语言构造创造出完整的作文组织构架,这对于社会接触层面狭隘,认知较为浅薄
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小学语文蕴含着丰富的情感,不仅需要学生对文章的多层次内涵进行深化的探究理解,还应同步化以独立的语言构造创造出完整的作文组织构架,这对于社会接触层面狭隘,认知较为浅薄的小学生来说仍显力不从心,一些学生的语文成绩较为优秀,对语文的理解也较为透彻,然而在创作时却总是找不到灵感,只能东拼西凑,造成的作文衔接不协调,制约着语文的整体成绩进步,小学语文教师应考量到学生的写作基础,在课内阅读与课外延伸的同时,针对学生的作为内容,对症下药的予以修补,让学生逐渐提高语文素养.
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