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摘要：课外阅读是小学语文教学中必不可少的重要组成部分，尤其是在写作教学中，更是有着不可或缺的分量。因此在语文教学中，应当根据班级学生自身的认知与需求进行教学设计，通过课外阅读调动学生的学习兴趣，提升学生的语文学习积极性。小学语文教师应当充分了解学生们的年龄特征和心理需求，对小学阶段的写作启蒙给予高程度的重视，并且通过指导学生进行课外阅读提升学生的写作能力，进而完成预期的教学目标，本文主要阐述了课外阅读在小学语文学习中所具备的意义和价值，进而为小学语文教学的发展提供一定的理论基础。
关键词：小学语文; 课外阅读; 语文素养; 写作能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-157
一、引言
在传统的教学观念中，语文教师的通常是进行单一的写作教学，并没有通过固定的教材以及书籍对学生进行写作教育，也没有充分的利用课外阅读的方式指导学生获取更多的写作素材。因此就导致小学生在进行写作时很少使用文学素材，使得文章结构以及语言表达有一定的欠缺性。因此語文教师应当加强学生对课外阅读的指导，使学生通过课外阅读不断丰富自己的语文素养，提升自己的写作能力。不仅有助于学生增加自己的知识视野，也能够具备更多的写作素材，进而在写作中进行应用。使自己的文字表达能力以及文章组织结构更加优美和流畅。
二、课外阅读能激发学生学习语文的兴趣
学生通过课外阅读，能够增强自己对语文学习的积极性和主动性，能够帮助学生提升自身文字应用能力以及情感表达能力。小学语文教师应当在素质教育目标的指导下，对语文教学进行创造性设计，在了解学生的身心特征以及语文学习情况的基础上，利用各种有效资源为学生创设良好的学习氛围。通过调查发现，课外阅读能够有效的培养学生的阅读思维以及理解能力。[1]通过开展一系列的阅读活动来拓展学生的视野，学生通过阅读课外书籍能够积累更多的写作素材，进而提升自己的语言表达能力。因此，小学语文教师应当特别关注课外阅读所具有的教学意义，并根据素质教育的要求以及小学生的自身学习能力进行阅读指导，通过课外阅读假发学生对语文学习的积极性，进而有效提升学生的文字应用和情感表达能力。在进行写作教学的过程中，课外阅读发挥着巨大的作用，教师应当引导学生对课外读物中的精华词句进行摘抄，学习读物中的写作结构和情感表达。并且教师在为学生推荐课外读物时，应当把握学生实际的认知能力，结合学生自身的年龄特征，鼓励学生根据自身学习能力及兴趣制定合理的课外阅读计划。因此逐渐培养小学生课外阅读的习惯，使其在书籍中收获更加广泛的知识以及更加丰富的情感体验，并在写作中进行应用实践。小学语文教师应当认可课外阅读在语文教学中的辅助性，通过课外阅读拓展学生的知识范围，陶冶学生的精神品质，进而提升学生对语文学习的动力与自主性。
三、课外阅读能丰富学生写作素材
学生通过阅读大量的课外读物能够积累广泛的写作素材，通过相关的调查发现，小学生在进行写作训练时，通过会出现写作技巧不足不得问题，并且其写作内容也不能以自己的实际生活为切入点进行准确的情感表述，写作结构缺乏体系内容不够丰满。因此语文教师通过要求学生进行课外阅读能够加强学生对文学知识的积累，使学生接触各种类型和领域的写作范文，体会其句子描写的美感及变化性，进而通过不同的课外读物对不同的任务和风景描写有一定的积累，进而增加自己的写作素材。[2]因此，语文教师在指导学生进行课外阅读时，应当提醒学生对优美词句以及文章结构和情感表达的注意，并鼓励学生要具有自身的写作特色和创新，使学生逐渐形成自己的写作特色，并且使学生了解阅读的目的和价值，鼓励学生自主制定适合自己的阅读方案，并根据自身的兴趣和爱好选择课外书籍。从小学生学习特点以及年龄特征处罚，语文教师应当指导学生在进行课外阅读时常做笔记，好记性不如烂笔头，学生通过摘抄书籍中精彩的句子并且标注自己的阅读感受能够加强对该部分内容的记忆，教师还应当鼓励学生对自己印象深刻的句子进行仿写，进而提升学生的想象和表达能力。此外，语文教师应当根据小学生的心理需求以及学习习惯进行课外阅读的指导，在写作教学中，鼓励学生根据写作主题进行课外阅读书籍的选择以及素材搜集。小学生通过在课外阅读中不断的积累相关的写作素材，并结合自身的生活记录阅读感想，能够丰富自己的写作素材，进而提升自己的写作能力。
四、课外阅读能够增强学生作文表达能力
课外阅读不仅能够增强小学生写作素材的积累，提升文字表达能力，也能够通过不断练习逐渐形成自己的写作特色。小学语文教材所能教授给学生的词汇量是由一定局限性的，只是凭借教材对学生进行写作教学是远远不够的，因此应当通过带领学生进行多样化的课外阅读来丰富学生的语言积累，弥补传统语文教学的局限性。[3]通过课外阅读，学生能够认识更多的词汇和句子，体会朴素或华丽的词句的应用方法，并且通过各种文章的阅读体会对景色、任务、事件的描述。因此，语文教师应当重视课外阅读的重要性，通过学生阅读课外书籍来指导学生进行语言表述的应用，并且在学生阅读的基础上对其写作能力进行锻炼。语文教师可以围绕人物描写的主体来引导学生进行阅读，使学生在课外阅读中分析并总结作者对景色描写的方法和思路，并指出其中的文字应用特点。然后，语文教师应当根据学生的回答引导学生将自己的想法记录下来，并且仿照阅读文章的表达方式进行仿写，由此来循序渐进的提升学生对文字的理解和应用能力。
五、结术语
在小学语文教学中，课外阅读有着多方面的作用和价值，通过指导小学生进行课外阅读，不仅能够丰富学生的知识储备，增加其文字理解以及运用能力，锻炼语文思维、提升文字语言表达能力，还能够加强学生对语文学习的积极性和主动性，进而使学生对语文学习产生热爱的情感，能够更好的进行语文综合学习。此外，通过指导学生进行课外阅读能够不断促使学生树立正确的价值观和社会责任感。因此，应当加强对课外阅读在语文教学中的重视，科学合理的指导学生课外阅读，提升小学生的语文素养，实现小学语文教学目标。
参考文献
[1]吴丽琼.浅析小学语文教师如何提高学生的课外阅读能力[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：7-8.
[2]王文珍.初中语文课外阅读兴趣的培养研究[J].新课程，2021（29）：58.
雷菊霞.小学语文教学中开展课外阅读的作用及策略分析[J].家长，2021（21）：179-180.
关键词：小学语文; 课外阅读; 语文素养; 写作能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-157
一、引言
在传统的教学观念中，语文教师的通常是进行单一的写作教学，并没有通过固定的教材以及书籍对学生进行写作教育，也没有充分的利用课外阅读的方式指导学生获取更多的写作素材。因此就导致小学生在进行写作时很少使用文学素材，使得文章结构以及语言表达有一定的欠缺性。因此語文教师应当加强学生对课外阅读的指导，使学生通过课外阅读不断丰富自己的语文素养，提升自己的写作能力。不仅有助于学生增加自己的知识视野，也能够具备更多的写作素材，进而在写作中进行应用。使自己的文字表达能力以及文章组织结构更加优美和流畅。
二、课外阅读能激发学生学习语文的兴趣
学生通过课外阅读，能够增强自己对语文学习的积极性和主动性，能够帮助学生提升自身文字应用能力以及情感表达能力。小学语文教师应当在素质教育目标的指导下，对语文教学进行创造性设计，在了解学生的身心特征以及语文学习情况的基础上，利用各种有效资源为学生创设良好的学习氛围。通过调查发现，课外阅读能够有效的培养学生的阅读思维以及理解能力。[1]通过开展一系列的阅读活动来拓展学生的视野，学生通过阅读课外书籍能够积累更多的写作素材，进而提升自己的语言表达能力。因此，小学语文教师应当特别关注课外阅读所具有的教学意义，并根据素质教育的要求以及小学生的自身学习能力进行阅读指导，通过课外阅读假发学生对语文学习的积极性，进而有效提升学生的文字应用和情感表达能力。在进行写作教学的过程中，课外阅读发挥着巨大的作用，教师应当引导学生对课外读物中的精华词句进行摘抄，学习读物中的写作结构和情感表达。并且教师在为学生推荐课外读物时，应当把握学生实际的认知能力，结合学生自身的年龄特征，鼓励学生根据自身学习能力及兴趣制定合理的课外阅读计划。因此逐渐培养小学生课外阅读的习惯，使其在书籍中收获更加广泛的知识以及更加丰富的情感体验，并在写作中进行应用实践。小学语文教师应当认可课外阅读在语文教学中的辅助性，通过课外阅读拓展学生的知识范围，陶冶学生的精神品质，进而提升学生对语文学习的动力与自主性。
三、课外阅读能丰富学生写作素材
学生通过阅读大量的课外读物能够积累广泛的写作素材，通过相关的调查发现，小学生在进行写作训练时，通过会出现写作技巧不足不得问题，并且其写作内容也不能以自己的实际生活为切入点进行准确的情感表述，写作结构缺乏体系内容不够丰满。因此语文教师通过要求学生进行课外阅读能够加强学生对文学知识的积累，使学生接触各种类型和领域的写作范文，体会其句子描写的美感及变化性，进而通过不同的课外读物对不同的任务和风景描写有一定的积累，进而增加自己的写作素材。[2]因此，语文教师在指导学生进行课外阅读时，应当提醒学生对优美词句以及文章结构和情感表达的注意，并鼓励学生要具有自身的写作特色和创新，使学生逐渐形成自己的写作特色，并且使学生了解阅读的目的和价值，鼓励学生自主制定适合自己的阅读方案，并根据自身的兴趣和爱好选择课外书籍。从小学生学习特点以及年龄特征处罚，语文教师应当指导学生在进行课外阅读时常做笔记，好记性不如烂笔头，学生通过摘抄书籍中精彩的句子并且标注自己的阅读感受能够加强对该部分内容的记忆，教师还应当鼓励学生对自己印象深刻的句子进行仿写，进而提升学生的想象和表达能力。此外，语文教师应当根据小学生的心理需求以及学习习惯进行课外阅读的指导，在写作教学中，鼓励学生根据写作主题进行课外阅读书籍的选择以及素材搜集。小学生通过在课外阅读中不断的积累相关的写作素材，并结合自身的生活记录阅读感想，能够丰富自己的写作素材，进而提升自己的写作能力。
四、课外阅读能够增强学生作文表达能力
课外阅读不仅能够增强小学生写作素材的积累，提升文字表达能力，也能够通过不断练习逐渐形成自己的写作特色。小学语文教材所能教授给学生的词汇量是由一定局限性的，只是凭借教材对学生进行写作教学是远远不够的，因此应当通过带领学生进行多样化的课外阅读来丰富学生的语言积累，弥补传统语文教学的局限性。[3]通过课外阅读，学生能够认识更多的词汇和句子，体会朴素或华丽的词句的应用方法，并且通过各种文章的阅读体会对景色、任务、事件的描述。因此，语文教师应当重视课外阅读的重要性，通过学生阅读课外书籍来指导学生进行语言表述的应用，并且在学生阅读的基础上对其写作能力进行锻炼。语文教师可以围绕人物描写的主体来引导学生进行阅读，使学生在课外阅读中分析并总结作者对景色描写的方法和思路，并指出其中的文字应用特点。然后，语文教师应当根据学生的回答引导学生将自己的想法记录下来，并且仿照阅读文章的表达方式进行仿写，由此来循序渐进的提升学生对文字的理解和应用能力。
五、结术语
在小学语文教学中，课外阅读有着多方面的作用和价值，通过指导小学生进行课外阅读，不仅能够丰富学生的知识储备，增加其文字理解以及运用能力，锻炼语文思维、提升文字语言表达能力，还能够加强学生对语文学习的积极性和主动性，进而使学生对语文学习产生热爱的情感，能够更好的进行语文综合学习。此外，通过指导学生进行课外阅读能够不断促使学生树立正确的价值观和社会责任感。因此，应当加强对课外阅读在语文教学中的重视，科学合理的指导学生课外阅读，提升小学生的语文素养，实现小学语文教学目标。
参考文献
[1]吴丽琼.浅析小学语文教师如何提高学生的课外阅读能力[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：7-8.
[2]王文珍.初中语文课外阅读兴趣的培养研究[J].新课程，2021（29）：58.
雷菊霞.小学语文教学中开展课外阅读的作用及策略分析[J].家长，2021（21）：179-180.