2017年12月3日至9日，我有幸到北京师范大学（珠海校区）参加了2017广东省基础教育教研员能力提升研修活动培训。这次的培训是最好的锻炼成长的机会，我在这七天的培训学习中，不仅聆听了专家们的精彩讲座，还和全省各地区县的美术教研员们交流学习了前沿的教研经验，多方面不同渠道的各种学习让我感触颇多，受益匪浅，提升了理论知识，开阔了视野，开拓了思路。
　　一、明确了当前和今后的工作主题
　　我们来自不同的地域，有着不同的习俗与经历，但培训让我们有缘相聚组成一个临时的大家庭。开班仪式后，我们聆听了汤贞敏院长《学习贯彻习近平教育思想深化教育体制机制改革》的专题讲座，通过学习，让我更明确了当前和今后的主要的工作主题：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要优先发展教育事业。改革是教育事业发展的根本动力。要扎根中国大地，围绕为谁培养人、培养什么人、如何培养人这个根本问题，持续深化教育领域综合改革，加快发展具有中国特色、世界水平的现代教育，让教育创造更美好未来！此次深度参与培训，使我明确了教研员必须要的、切合实际准确的定位。教研员来自教师不同于教师，教研员是老师的教师。教研员是研究人员，更是技术人员。教研员是理论与实践之间的桥梁。教研员代表着某一学科在某一区域的最高学术水准。我们必须用自己创造性的工作，传达党和国家对教师的关爱！
　　二、高效团队建设促教研
　　独自前行，走得很快；结伴同行，走得更远。朱磊老师精彩的讲座的让我震撼，让我的精神和理念得到了进一步的升华。让我认识到了团队的重要性；明白了何为优秀的团队；如何在以后的教研活动中建设完美的团队；如何打造团队精神；如何進行有效的团队沟通，真正的沟通不在于你在说什么，而在于你在做什么。
　　一个区县如果没有美术教研员，美术教学的面貌会不一样，教研员作不作为，美术教师的生活状态也会不一样。活动是教研的生命，为了我县的美育之花以后要争先斗艳，绚丽多彩，在今后工作中必须先抓团队建设：一是搭班子；二是定战略；三是明规矩；四是训团队；五是培精神；六是做激励。没有完美的人，只有完美的团体。何为优秀团队？建设优秀团队必须要有六个指标：一是优秀的组织领导；二是共同的事业愿景；三是清晰的团队目标；四是互补的成员类型；五是合理的激励考核；六是系统的学习提升。有目标的人在奔跑，没目标的人在睡觉。只有建设了高效团队，有了共同目标，我们才会奔跑，才会走的更远。且行且思，努力营造活泼、激励、学术的高效教研氛围与文化，我们在一起。
　　三、核心素养如何更好地教学实践中“软着落”
　　近期，基础教育在发生改变，最新的改变非“核心素养”莫属。“核心素养”成了基础教育的“头”，“头摇”则“尾摆”，一切将随之改变，谓之基础美术教育进入了“核心素养”时代。“核心素养”如何更好地教学实践中“软着落”？各个学科需要在分析自身学科特征和独特育人功能的基础上加以提炼。同时，素养的形成不在一朝一夕，关乎人本发展，需要对学生的自主意识、个性、品格的培养与社会的整体价值信念取得平衡，是核心素养时代需要努力的方向。在核心素养教学中只有加强人文精神的培养，学生才能在人文精神的指引下让其不断增长的能力真正转化为素养，学生将可能成为既有能力又有道德关爱的社会的人。美术学科是人文学科之一，在人文精神的培养上具有得天独厚的优势。无论在“中国书画”还是“设计”“工艺”等模块无不渗透人文精神。从这个意义上来说，美术学科在当前及今后将越来越体现其价值与意义。它们将成为少儿美术的核心概念，引领其发展和变革。从现在起，全社会真正行动起来，支持美育发展，建立科学的美育评价制度，为时不晚。五个美术学科核心素养并不是针对美术专业人士而设定的，而是面向全体公民的。只是美术专业人士可能在这几个方面表现得更为突出和优秀。少儿时期则是获得美术学科核心素养的关键期，因此，核心素养的培养必须从少儿抓起。
　　通过培训，让我这个教研工作的新兵不再迷茫，使我对以后的工作有了新的认识和目标。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。在以后的教研工作中，我会以专家的理论指导自己，不断深入学习与实践，为教研捧出我的真情。不忘初心，为丰顺的教育努力拼搏！