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摘 要：随着科技的发展，现代媒体技术越来越成熟。现代媒体技术与教学的科学整合有利于改变传统教学方式，创造更加直观立体的教学课堂。现代媒体技术能够通过图片、声音、视频等多种形式为语文教学提供教学便利，让学生在看、听、读的过程中加深对于文章、古诗、现代文的学习，活跃课堂氛围，提升课堂效率。本文主要阐述了现代媒体教学的含义、运用到语文课堂的作用以及需要注意的问题，希望对研究现代媒体技术在语文课堂教学中科学运用的学者产生一点启发。
关键词：现代媒体教学；小学语文；科学运用
现代媒体可以实现对文字、声音、图像、音频的整合处理，形象直观。它运用到小学语文课堂教学之中能够促进学生学习兴趣的提高，拓宽学生的眼界。由于现代媒体技术内容丰富，与传统的黑板相比具有动态性、立体性以及重复性等特点，极大地促进教师的教学，为课堂教学增添了很多色彩，在相同授课实践中，现代媒体同时呈现的内容更加丰富、生动，促进了课堂教学效率的提高。正是现代媒体的优势促进了其在教学中的广泛运用，成为重要的教学手段。现代媒体在小学教学中的应用，先对媒体教学的概念进行阐述，再通过具体事例分析现代媒体技术在小学语文教学中的重要性，希望能够将现代媒体技术科学、合理地运用到小学语文教学之中去。
一、 现代媒体教学的含义
现代媒体教学是教师在教学的过程中根据学生学习的特点以及教学内容的需要，巧妙借助现代媒体，进行合理地呈现教学内容，让学生容易接受与理解，使教学内容更加丰富，实现课堂教学的高效，提高教学质量。现代媒体根据教学内容的需要以及学生学习现状进行分析，整合最有用的教学内容，制作适合教学的PPT以及视频等，实现了现代化教学与传统教学的完美结合，激发学生学习兴趣，使课堂教学更加有序，让学生学习语文知识更具条理化。现代媒体教学具有可重复使用的优点，不同于传统的黑板教学，能够将教学重点保存起来，方便学生进一步回顾与复习，教师可以根据现代媒体技术在教学中重复性的特点，有针对性、有计划性地对不同阶段的学生做出科学、合理的编排，使课堂时间充分利用。
二、 现代媒体技术科学运用到小学语文教学中的优势
现代媒体教学现在已经普及，成为重要的教学手段，与传统教学黑板手写式具有无法比拟的优势。小学阶段学生对新鲜事物比较好奇，对现代多媒体技术教学具有浓厚兴趣。在小学语文教学中运用现代媒体能够实现教学效果的最大化，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。小学阶段的学生很大部分活泼好动，并且注意力难以集中，利用现代媒体教学可以吸引学生的眼球，引发学生学习的主动性与积极性。现代媒体对于小学语文的重要性，主要有以下几点：
（一） 现代媒体教学促进学生成为学习的主人，增强学习的自主性
现代媒体教学的应用使学生获得的学习内容更加直观立体，这就加深了学生对于知识的自我理解以及学习，当学生对语文知识产生一定理解以及疑问时，才会主动、积極地去探索学习。现代媒体教学能够使得教学重点结构化以及清晰化，学生通过简洁明了的学习框架，更快地获取重点知识。现代媒体教学对学生多种感官的刺激，能够使学生产生身临其境之感。例如在学习《难忘的泼水节》，教师可以给学生播放一些泼水节的照片以及视频，了解最新的习俗，开阔学生的眼界，让没有经历过泼水节的学生真真实实地感受到泼水节的热闹以及人民的热情，实现了教材学习与现实生活的融合，促进学生积极主动学习。
（二） 现代媒体教学有助于提高学生学习的兴趣，提高教学质量
注意力不集中是小学语文教学的通病，利用现代媒体能够帮助教师尽快地吸引学生的注意力，使学生快速地进入到学习的状态。现代媒体通过这种动画、图片、音频以及视频等使学生产生学习的兴趣以及欲望，快速地创建了学习情境。例如，在教授古诗《静夜思》时，教师可以为学生播放《静夜思》的古诗小动画，提高学生学习的兴趣，让学生产生身临其境的感觉；再例如，在学习《地球爷爷的手》模块时，可以给学生展现地球现状的图片和视频，以及其他星球的图片以及视频，拓宽学生的眼界。这样一来学生学习的兴趣就会提高，学生学习的精力会集中，实现学生在快乐中学习，从而促进了语文课堂质量的提高。
三、 现代媒体技术在语文课堂教学运用需要注意的方面
现代媒体教学虽然具有诸多的优点，但在语文教学中运用时需注意以下两点：
（一） 教师制作课件需简洁明了，尽量避免重复
教师在制作语文教学讲课课件时，一定要保证课件的简洁性，且避免繁复、过于花哨。课件要保证在简洁的前提下，将教学重点讲得清晰，实现课程教育的最大化，提高课堂语文教学效率。只有这样课程才能更加简明易懂，从而使学生喜欢学习，思路更加清晰明了。如果教师制作的课件过于繁复，学生理解困难，不但没有提高教学质量，让学生产生反感，反而适得其反。另外，课件制作切记不要过于花哨，否则学生注意力会被课件本身吸引，无法集中到学习上。
（二） 运用现代媒体教学要注意“讲解”，不能过分强调课件的播放上
现代媒体教学所呈现的内容，需要教师的讲解。虽然学生在通过文字、视频、图片达到了对于知识的一定理解与学习，但还是较为浅显的。语文教师要通过讲解的方式，突出重点，使学习内容更加细致与深刻，让学生对教学内容理解更加深刻。例如，在教授汉字时，教师假如单纯地播放文字图片，不进行讲解，学生就无法学习到汉字的结构以及文字之美，这样就会导致学生忽略文字本身的含义及其奥秘。
综上所述，小学语文教师要想将现代媒体技术合理、科学地运用到课堂教学中，就应该积极探索教学方式，根据学生学习的特点、兴趣爱好与教材内容，合理利用现代媒体技术创新教学，将其优势充分发挥出来，提高课堂教学效率，培养学生语文能力，全面提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]张立红.浅谈如何在语文教学中恰当运用现代媒体技术[J].中国教育技术装备，2013（28）：51-52.
[2]张苏.论现代媒体技术在语文教学中的有效运用[J].科普童话，2013（6）：15-15.
[3]柳云霞.发展现代教育事业合理运用现代媒体技术——以语文教学中运用现代媒体为例[J].管理观察，2013（14）：57-58.
作者简介：
陈小珍，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县南关小学。
关键词：现代媒体教学；小学语文；科学运用
现代媒体可以实现对文字、声音、图像、音频的整合处理，形象直观。它运用到小学语文课堂教学之中能够促进学生学习兴趣的提高，拓宽学生的眼界。由于现代媒体技术内容丰富，与传统的黑板相比具有动态性、立体性以及重复性等特点，极大地促进教师的教学，为课堂教学增添了很多色彩，在相同授课实践中，现代媒体同时呈现的内容更加丰富、生动，促进了课堂教学效率的提高。正是现代媒体的优势促进了其在教学中的广泛运用，成为重要的教学手段。现代媒体在小学教学中的应用，先对媒体教学的概念进行阐述，再通过具体事例分析现代媒体技术在小学语文教学中的重要性，希望能够将现代媒体技术科学、合理地运用到小学语文教学之中去。
一、 现代媒体教学的含义
现代媒体教学是教师在教学的过程中根据学生学习的特点以及教学内容的需要，巧妙借助现代媒体，进行合理地呈现教学内容，让学生容易接受与理解，使教学内容更加丰富，实现课堂教学的高效，提高教学质量。现代媒体根据教学内容的需要以及学生学习现状进行分析，整合最有用的教学内容，制作适合教学的PPT以及视频等，实现了现代化教学与传统教学的完美结合，激发学生学习兴趣，使课堂教学更加有序，让学生学习语文知识更具条理化。现代媒体教学具有可重复使用的优点，不同于传统的黑板教学，能够将教学重点保存起来，方便学生进一步回顾与复习，教师可以根据现代媒体技术在教学中重复性的特点，有针对性、有计划性地对不同阶段的学生做出科学、合理的编排，使课堂时间充分利用。
二、 现代媒体技术科学运用到小学语文教学中的优势
现代媒体教学现在已经普及，成为重要的教学手段，与传统教学黑板手写式具有无法比拟的优势。小学阶段学生对新鲜事物比较好奇，对现代多媒体技术教学具有浓厚兴趣。在小学语文教学中运用现代媒体能够实现教学效果的最大化，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。小学阶段的学生很大部分活泼好动，并且注意力难以集中，利用现代媒体教学可以吸引学生的眼球，引发学生学习的主动性与积极性。现代媒体对于小学语文的重要性，主要有以下几点：
（一） 现代媒体教学促进学生成为学习的主人，增强学习的自主性
现代媒体教学的应用使学生获得的学习内容更加直观立体，这就加深了学生对于知识的自我理解以及学习，当学生对语文知识产生一定理解以及疑问时，才会主动、积極地去探索学习。现代媒体教学能够使得教学重点结构化以及清晰化，学生通过简洁明了的学习框架，更快地获取重点知识。现代媒体教学对学生多种感官的刺激，能够使学生产生身临其境之感。例如在学习《难忘的泼水节》，教师可以给学生播放一些泼水节的照片以及视频，了解最新的习俗，开阔学生的眼界，让没有经历过泼水节的学生真真实实地感受到泼水节的热闹以及人民的热情，实现了教材学习与现实生活的融合，促进学生积极主动学习。
（二） 现代媒体教学有助于提高学生学习的兴趣，提高教学质量
注意力不集中是小学语文教学的通病，利用现代媒体能够帮助教师尽快地吸引学生的注意力，使学生快速地进入到学习的状态。现代媒体通过这种动画、图片、音频以及视频等使学生产生学习的兴趣以及欲望，快速地创建了学习情境。例如，在教授古诗《静夜思》时，教师可以为学生播放《静夜思》的古诗小动画，提高学生学习的兴趣，让学生产生身临其境的感觉；再例如，在学习《地球爷爷的手》模块时，可以给学生展现地球现状的图片和视频，以及其他星球的图片以及视频，拓宽学生的眼界。这样一来学生学习的兴趣就会提高，学生学习的精力会集中，实现学生在快乐中学习，从而促进了语文课堂质量的提高。
三、 现代媒体技术在语文课堂教学运用需要注意的方面
现代媒体教学虽然具有诸多的优点，但在语文教学中运用时需注意以下两点：
（一） 教师制作课件需简洁明了，尽量避免重复
教师在制作语文教学讲课课件时，一定要保证课件的简洁性，且避免繁复、过于花哨。课件要保证在简洁的前提下，将教学重点讲得清晰，实现课程教育的最大化，提高课堂语文教学效率。只有这样课程才能更加简明易懂，从而使学生喜欢学习，思路更加清晰明了。如果教师制作的课件过于繁复，学生理解困难，不但没有提高教学质量，让学生产生反感，反而适得其反。另外，课件制作切记不要过于花哨，否则学生注意力会被课件本身吸引，无法集中到学习上。
（二） 运用现代媒体教学要注意“讲解”，不能过分强调课件的播放上
现代媒体教学所呈现的内容，需要教师的讲解。虽然学生在通过文字、视频、图片达到了对于知识的一定理解与学习，但还是较为浅显的。语文教师要通过讲解的方式，突出重点，使学习内容更加细致与深刻，让学生对教学内容理解更加深刻。例如，在教授汉字时，教师假如单纯地播放文字图片，不进行讲解，学生就无法学习到汉字的结构以及文字之美，这样就会导致学生忽略文字本身的含义及其奥秘。
综上所述，小学语文教师要想将现代媒体技术合理、科学地运用到课堂教学中，就应该积极探索教学方式，根据学生学习的特点、兴趣爱好与教材内容，合理利用现代媒体技术创新教学，将其优势充分发挥出来，提高课堂教学效率，培养学生语文能力，全面提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]张立红.浅谈如何在语文教学中恰当运用现代媒体技术[J].中国教育技术装备，2013（28）：51-52.
[2]张苏.论现代媒体技术在语文教学中的有效运用[J].科普童话，2013（6）：15-15.
[3]柳云霞.发展现代教育事业合理运用现代媒体技术——以语文教学中运用现代媒体为例[J].管理观察，2013（14）：57-58.
作者简介：
陈小珍，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县南关小学。