众里寻它千百“度”--浅议把握好数学课堂教学中“度”

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凡事应有“度”,教学也不例外。这里的“度”是指一定事物保持自己质的稳定性的数量界限,反映质与量的统一。在这个界限内,量的增减不改变事物的质,超出界限,就要引起质变。教学控制论认为,教学系统是一个可控制的系统,只有对教学系统施行有效的调控,使教师、学生和知识这三个子系统相“匹配”且协调一致,才能提高教学效益。下面就把握数学课堂教学中的“度”谈几点粗浅的看法和体会,以期与同行交流、切磋。
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