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摘 要：在现如今这个全面发展的知识型社会中，教育事业的发展应该首先顺应这种潮流，致力于培养更多全面发展的人才。当前社会人们的生活水平在不断提升，人们对事物外在的欣赏特点也在不断发生变化，因此对事物的存在也有了创新性的要求。美术教学是教育工作的重要组成部分，也是素质教育中的重要一环，更是培养学生创新思维能力的一个重要手段。应新课程标准的要求，小学美术教学需要着重培养学生的创新创造能力，敢于突破，勇于创新，全面提升学生的综合素质。
关键词：小学美术;教学;创新思维;创新能力;途径
一、美术教学中培养学生创新思维能力的意义
1.符合素质教育的发展要求
小学阶段的美术教学虽然是初级教学阶段，但是却有非比寻常的教育意义。小学美术教学不单单是进行简单的绘画教学，它还承担着教育的使命，所以，小学美术教育是学生成长过程中不可或缺的启蒙阶段，是实现当代学生德、智、体、美、劳全面发展的重要一环，能够在不断的学习中实现对小学生创新思维的培养，提升小学生的综合素质。
小学美术教育除了教学任务以外，它还是一种陶冶情操的活动，它让学生在美好的世界中健康成长，也能让学生在不断的学习中开拓视野、增长见识、拓宽心胸，培养学生在课堂以及生活中的实际动手能力，拓展学生的发散性思维，杜绝青少年的思维固化，也能够有效地实现学生创新性思维的培养。
2.符合时代发展的需要
在當代社会中，遍地都是各行业的人才，人与人能力的差异逐渐不以学历来进行比较，创新思维慢慢变成了招揽人才的一大标准，因此，从小培养学生的创新思维能力也成为一项必要的教学课程。创新教育是当前时代的主要发展目标，这种教育理念也完全呼应新型的教学要求。在小学美术教学课程上，创新教育可以有效培养学生的创新意识以及自主探索的能力，与传统的教育理念形成鲜明对比。
传统的教学理念大多围绕着知识教育，以知识、文字的教育为主要的教学目标，忽视学生自发学习的能力，压抑了学生的天性，最终培养出来的也不过是读死书的书呆子。因此通过创新思维能力的培养不仅可以提升学生的学习能力，还可以完好地保留学生的天性，让学生在学习过程中学会活学活用，发散创新，让小学生在美术课堂上不仅能够学到有用的知识技能，还能推动课堂的顺利施展，促进小学美术教学的改革。
二、小学美术教学中对学生创新思维培养的现状
1.小学美术教学模式缺乏创造性
一个好的美术教师一定有独特的教学手段，一个好的美术课堂也需要有属于自己的独特的教学模式。结合以往的教学现状来看，虽然在新课程改革的不断改进下，各个阶段的教学都有了明显的变化，但是传统教学模式下的影响还是有些根深蒂固，使得当前的小学美术教育表面上发生了改革，根本上还是没有进行创新，教学模式十分缺乏创造性，不能有效调动学生的学习积极性。大多数教师还是选择了传统的“填鸭式”教学，一纸一笔一张图来让学生照葫芦画瓢，严重限制了学生的思维创新以及学生自己原本应该有的感悟。通过作者一些调查发现，在小学阶段的美术教学中，如果不能有效调动学生的学习积极性，不仅教学效率会大打折扣，对学生的创新能力的培养也会宣告失败。
2.不能坚持“学生为本”的课堂教学模式
在新课程标准的要求下，要坚持学生在课堂上的主体地位，老师从中不断引导，确定自己的主导地位，从而实现学生为本的课堂教学。但是还是有一部分的教师受传统教学观念的影响，在小学美术课堂上坚持“一言堂”的教学方式，用古板的教学手段进行机械教学，重复进行演练式教学，让学生在课堂学习中处于被动的学习地位，严重打击了学生的自主学习能力以及学生原本该有的创新创造能力。
3.缺乏社会环境对小学生创新思维培养的引导
在现如今的小学美术教学中，大多是课堂教学，学习内容也基本以理论和基础绘画为主，从专业的眼光看，这两个条件是远远达不到学好美术这门学科的条件的，美术学科是一门实践性相对较强的学科，它需要学生结合生活来进行画作，但是实际的学习条件严格地限制了美术的学习，限制了学生创新思维的培养。
三、小学美术教育中创新思维的内容构成
1.学生逻辑思维的养成
在小学阶段的美术教学中，注重小学生逻辑思维能力的养成是非常重要的一项教学工作，也是培养学生美术学习创新思维能力的重要内容。逻辑思维是一种思维能力，主要是进行逻辑整合，通过一些细小的逻辑整理来进行量的积累，最后量变达到质变，实现质的飞跃，为思维的创新做准备。逻辑思维不是理科专业的专利，在美术教学中同样适用，并且能够与美术思维相互推动、共同发展。
2.学生发散思维的养成
我们常说逻辑思维，殊不知发散思维在创新思维培养中同样重要，发散性思维主要就是将思维的出发点通过各逻辑点触发，然后通过多角度、多方位的思考与观察来实现思维的充分扩散，最后将发散思维产生的各种新奇想法进行大脑存档，这种思维能力也常常会被我们称作创造力，而美术领域常常会将这些发散思维通过写实的方式保留下来，由此创造出许多优良的作品。
3.学生想象力思维的养成
现代的美术教育中着重培养的一种思维能力就是想象力思维，这也是它最主要的特征之一。在充满童真的年龄，小学生的想象力正是最丰富的时候，正确的教学理念以及方法可以快速有效地培养学生的创新思维能力，锻炼学生的想象力思维，推动小学美术教学的进步。
总之，创新思维是人类独特的精神财富，需要人们珍惜和利用这份财富，用有限的生命创造无限的价值。在小学美术教学中，对小学生创新思维能力的培养依旧应该放在最紧要的位置，美术教师也应该利用各种有限的条件来培养和锻炼学生的创新创造力，为祖国未来的希望做出自己的奉献，坚定信念，致力于培养出一个又一个有用的、优秀的、全方位的、综合型人才。
参考文献：
李语文.浅析小学美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013（14）：148.
编辑 冯志强
关键词：小学美术;教学;创新思维;创新能力;途径
一、美术教学中培养学生创新思维能力的意义
1.符合素质教育的发展要求
小学阶段的美术教学虽然是初级教学阶段，但是却有非比寻常的教育意义。小学美术教学不单单是进行简单的绘画教学，它还承担着教育的使命，所以，小学美术教育是学生成长过程中不可或缺的启蒙阶段，是实现当代学生德、智、体、美、劳全面发展的重要一环，能够在不断的学习中实现对小学生创新思维的培养，提升小学生的综合素质。
小学美术教育除了教学任务以外，它还是一种陶冶情操的活动，它让学生在美好的世界中健康成长，也能让学生在不断的学习中开拓视野、增长见识、拓宽心胸，培养学生在课堂以及生活中的实际动手能力，拓展学生的发散性思维，杜绝青少年的思维固化，也能够有效地实现学生创新性思维的培养。
2.符合时代发展的需要
在當代社会中，遍地都是各行业的人才，人与人能力的差异逐渐不以学历来进行比较，创新思维慢慢变成了招揽人才的一大标准，因此，从小培养学生的创新思维能力也成为一项必要的教学课程。创新教育是当前时代的主要发展目标，这种教育理念也完全呼应新型的教学要求。在小学美术教学课程上，创新教育可以有效培养学生的创新意识以及自主探索的能力，与传统的教育理念形成鲜明对比。
传统的教学理念大多围绕着知识教育，以知识、文字的教育为主要的教学目标，忽视学生自发学习的能力，压抑了学生的天性，最终培养出来的也不过是读死书的书呆子。因此通过创新思维能力的培养不仅可以提升学生的学习能力，还可以完好地保留学生的天性，让学生在学习过程中学会活学活用，发散创新，让小学生在美术课堂上不仅能够学到有用的知识技能，还能推动课堂的顺利施展，促进小学美术教学的改革。
二、小学美术教学中对学生创新思维培养的现状
1.小学美术教学模式缺乏创造性
一个好的美术教师一定有独特的教学手段，一个好的美术课堂也需要有属于自己的独特的教学模式。结合以往的教学现状来看，虽然在新课程改革的不断改进下，各个阶段的教学都有了明显的变化，但是传统教学模式下的影响还是有些根深蒂固，使得当前的小学美术教育表面上发生了改革，根本上还是没有进行创新，教学模式十分缺乏创造性，不能有效调动学生的学习积极性。大多数教师还是选择了传统的“填鸭式”教学，一纸一笔一张图来让学生照葫芦画瓢，严重限制了学生的思维创新以及学生自己原本应该有的感悟。通过作者一些调查发现，在小学阶段的美术教学中，如果不能有效调动学生的学习积极性，不仅教学效率会大打折扣，对学生的创新能力的培养也会宣告失败。
2.不能坚持“学生为本”的课堂教学模式
在新课程标准的要求下，要坚持学生在课堂上的主体地位，老师从中不断引导，确定自己的主导地位，从而实现学生为本的课堂教学。但是还是有一部分的教师受传统教学观念的影响，在小学美术课堂上坚持“一言堂”的教学方式，用古板的教学手段进行机械教学，重复进行演练式教学，让学生在课堂学习中处于被动的学习地位，严重打击了学生的自主学习能力以及学生原本该有的创新创造能力。
3.缺乏社会环境对小学生创新思维培养的引导
在现如今的小学美术教学中，大多是课堂教学，学习内容也基本以理论和基础绘画为主，从专业的眼光看，这两个条件是远远达不到学好美术这门学科的条件的，美术学科是一门实践性相对较强的学科，它需要学生结合生活来进行画作，但是实际的学习条件严格地限制了美术的学习，限制了学生创新思维的培养。
三、小学美术教育中创新思维的内容构成
1.学生逻辑思维的养成
在小学阶段的美术教学中，注重小学生逻辑思维能力的养成是非常重要的一项教学工作，也是培养学生美术学习创新思维能力的重要内容。逻辑思维是一种思维能力，主要是进行逻辑整合，通过一些细小的逻辑整理来进行量的积累，最后量变达到质变，实现质的飞跃，为思维的创新做准备。逻辑思维不是理科专业的专利，在美术教学中同样适用，并且能够与美术思维相互推动、共同发展。
2.学生发散思维的养成
我们常说逻辑思维，殊不知发散思维在创新思维培养中同样重要，发散性思维主要就是将思维的出发点通过各逻辑点触发，然后通过多角度、多方位的思考与观察来实现思维的充分扩散，最后将发散思维产生的各种新奇想法进行大脑存档，这种思维能力也常常会被我们称作创造力，而美术领域常常会将这些发散思维通过写实的方式保留下来，由此创造出许多优良的作品。
3.学生想象力思维的养成
现代的美术教育中着重培养的一种思维能力就是想象力思维，这也是它最主要的特征之一。在充满童真的年龄，小学生的想象力正是最丰富的时候，正确的教学理念以及方法可以快速有效地培养学生的创新思维能力，锻炼学生的想象力思维，推动小学美术教学的进步。
总之，创新思维是人类独特的精神财富，需要人们珍惜和利用这份财富，用有限的生命创造无限的价值。在小学美术教学中，对小学生创新思维能力的培养依旧应该放在最紧要的位置，美术教师也应该利用各种有限的条件来培养和锻炼学生的创新创造力，为祖国未来的希望做出自己的奉献，坚定信念，致力于培养出一个又一个有用的、优秀的、全方位的、综合型人才。
参考文献：
李语文.浅析小学美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013（14）：148.
编辑 冯志强