【摘 要】
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【摘要】平面几何的教学始终是初中数学中教师困惑，学生较难学好的一块内容。本文借助浙教版八上《特殊三角形》内容的学习，利用“小班化”的教学模式教学中从多方面激发学生兴趣，多途径获得解题思路方法，多维度有效的评价等方面探索如何让每位学生学会几何说理。 【关键词】小班化兴趣思路面批 一、问题的提出 七、八年级的学生的年龄一般都在十三、四岁左右，从心理学角度来看，正是直观思维向逻辑思维的过度阶段。因
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【摘要】平面几何的教学始终是初中数学中教师困惑，学生较难学好的一块内容。本文借助浙教版八上《特殊三角形》内容的学习，利用“小班化”的教学模式教学中从多方面激发学生兴趣，多途径获得解题思路方法，多维度有效的评价等方面探索如何让每位学生学会几何说理。
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在学生对几何有了浓厚兴趣的基础上，教师在课堂上就可充分发挥学生主体地位，从而进行引导，帮助学生获得解题思路方法。
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努力组：（1）如图10，在△ABC中D是BC的中点，DE⊥AB于点E，DF⊥AC于点F，且DE=DF，则AB=AC。请说明理由。
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∴∠B=360
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