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我国著名的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教师，就是一份以爱为主题的职业。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜！在十年的教學生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的成长。
1. 爱在平凡里 刚到新学校的那一年，我接任了一年级的班主任。当我走进教室，眼前是黑压压的一片小脑袋和一双双圆溜溜的眼睛，有的叽叽喳喳的说个不停，有的东倒西歪的爬在桌子上，还有的甚至躲到了桌子下。我知道，孩子还小，需要老师的关心、爱护。我针对学生不同的家庭情况给予帮助，关心孩子们的生活小事；根据他们的兴趣爱好，进行引导；抓学生的特点，培养能力。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。课堂上我是孩子们的老师，教给他们知识，课堂外我是孩子们的同伴，和他们一起玩耍。经过半学期的努力，我和孩子们打成了一片，取得了孩子的信任，他们有什么话都愿意告诉我，和我交流、谈心，连不愿意告诉父母的话，都能和我分享，我成了孩子们的知心朋友。
在那一年的教师节，我收到了一份特别难忘的礼物。中午，当我跨进教室，看到黑板上工工整整的写着六个大字“老师，您辛苦了！”，下面是孩子们画的一幅幅画。平时摆放杂乱的雨伞，整整齐齐的排成了一排，我当时就问道：“谁教你们的？”其中一位孩子回答说：“我们自己想的，老师平时教我们这么辛苦，我们是想给老师一个惊喜！”我一听，感动极了。他们还只是一年级的小学生，一个个只有六、七岁的孩子呀！从他们一双双小眼睛里，一声声祝福里，我看到了他们对老师的爱。
2. 爱在个别中 俗话说：人与人不同，花有几样红。一个班既有优生，又有后进生，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，对这样一个“与众不同”的特殊群体，必须正确认识他们，将师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
记得有一次，上课铃响了，刚到教室门外，就听见一个男生在叽叽喳喳的说个不停，而其他的同学都在静息，安安静静的等老师来上课。一听声音就知道是我班被称为“调皮鬼”的陈X。
陈X是我班的一个“特差生”，班里的“打架大王”，别人一句话不对，他就大打出手，经常骂人、打架。不仅如此，学习成绩也不好，总是不完成作业，但在班上有一定的威信。
当时，我非常生气，一步跨进教室。看见老师进来很生气的样子，他先是一愣，接着生硬的坐下静息好。我本想好好的批评他一顿，但想到会伤害孩子的自尊，所以，我快速的调整好自己的心情，平静下来，按计划完成了本堂课。下课后，我把陈X请到办公室，没有严厉的责备，而是轻声地问道：“你愿意告诉我上课前是怎么回事吗？”他见老师语气温和，态度和蔼，就小声的说出了原因。原来，上课铃一响，全班都快速的安静了下来，只有他前面两个同学，因为课间游戏发生争执，还在相互打闹，他为了阻止前面的同学，却正好被我给碰上了。我又问：“你为什么去阻止他们呢？”他说：“为了我们这组能得小红旗。”（我为了调动学生的积极性，规范各方面的常规，把本班按座位分成了四个大组，在课堂上和课间根据各组的各种表现打小红旗，每个星期评比一次，并发给小礼品。课前静息也在其中。）当时，我的心里为之一震。虽然，陈X的学习成绩很差，总是不完成作业，还经常骂人、打架，但他却有一颗为集体争取荣誉的心，并能够付诸予行动。第二天，在选六人小组的组长班会上，我表扬了陈X，并提议他当小组长。从这以后，他有了很大的变化。打架少了，语言文明了，课堂上积极发言了，课堂外愿意与老师交流了。就拿发本子来说，以前总是躲在角落看着别的小朋友与老师亲近，表现给老师看，而现在也能跟其他同学一起争着干了，并把自己这一小组管理得很好，虽然有时还是没有完成作业，但能及时的补上，现在我看到的陈X是一个活泼、有自信的小男孩，各方面都有进步。我也终于看到了他灿烂的笑脸。
一个班上，后进生往往是被“歧视”的对象，同学们瞧不起他们，老师又对着他们叹气。但后进生也有闪光的一面，我们应该抓住这一点，用老师特有的爱心帮助他们。在课堂上，激励他们踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教学中，更少时间开小差；在班级活动时，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会，让他们在活动中克服自身不良的行为习惯，为他们树立自尊形象的舞台，多发现他们的优点，时常表扬，鼓励。
3. 爱在心灵处 教育，就是从爱出发。没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。如本班学生唐XX，在家父母不管，学习上懒惰，身上零花钱较多，常和社会上一些青年人混在一起出入电子游戏室，放学经常不按时回家，也不完成作业，有时还一出去就是三、四天不回家。为了转变他，我几乎发动了全班同学都来关注他，帮助他。他的数学成绩差，我就单独给他补，一天、两天……，慢慢地，他对学习有了一些信心，成绩也有进步。在此基础上，再给他讲清电子游戏的危害，同社会小青年会养成的一些坏习惯。（之前上述情况多次发生，都是先讲道理，结果收效不大。后面我就改变了方法，先让他建立起学习的信心，找回学习的快乐，再讲道理。）并且，引导家长要改变对孩子的教育方式方法，不要动不动就打孩子，应该帮助他，关心他，让他也感觉到家长的爱，父母的爱。同时针对他热爱劳动的优点，委以劳动委员的重任，让他觉得自己在班级体里也有价值。稍有进步就在班级表扬他，给他一定的小奖品。渐渐的，他终于收敛了以前的做法，在老师爱的阳光下幸福的进步着。
此时，我想起了前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。 我愿用最炽热的爱去关心每一位学生——让孩子在爱中成长。
1. 爱在平凡里 刚到新学校的那一年，我接任了一年级的班主任。当我走进教室，眼前是黑压压的一片小脑袋和一双双圆溜溜的眼睛，有的叽叽喳喳的说个不停，有的东倒西歪的爬在桌子上，还有的甚至躲到了桌子下。我知道，孩子还小，需要老师的关心、爱护。我针对学生不同的家庭情况给予帮助，关心孩子们的生活小事；根据他们的兴趣爱好，进行引导；抓学生的特点，培养能力。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。课堂上我是孩子们的老师，教给他们知识，课堂外我是孩子们的同伴，和他们一起玩耍。经过半学期的努力，我和孩子们打成了一片，取得了孩子的信任，他们有什么话都愿意告诉我，和我交流、谈心，连不愿意告诉父母的话，都能和我分享，我成了孩子们的知心朋友。
在那一年的教师节，我收到了一份特别难忘的礼物。中午，当我跨进教室，看到黑板上工工整整的写着六个大字“老师，您辛苦了！”，下面是孩子们画的一幅幅画。平时摆放杂乱的雨伞，整整齐齐的排成了一排，我当时就问道：“谁教你们的？”其中一位孩子回答说：“我们自己想的，老师平时教我们这么辛苦，我们是想给老师一个惊喜！”我一听，感动极了。他们还只是一年级的小学生，一个个只有六、七岁的孩子呀！从他们一双双小眼睛里，一声声祝福里，我看到了他们对老师的爱。
2. 爱在个别中 俗话说：人与人不同，花有几样红。一个班既有优生，又有后进生，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，对这样一个“与众不同”的特殊群体，必须正确认识他们，将师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
记得有一次，上课铃响了，刚到教室门外，就听见一个男生在叽叽喳喳的说个不停，而其他的同学都在静息，安安静静的等老师来上课。一听声音就知道是我班被称为“调皮鬼”的陈X。
陈X是我班的一个“特差生”，班里的“打架大王”，别人一句话不对，他就大打出手，经常骂人、打架。不仅如此，学习成绩也不好，总是不完成作业，但在班上有一定的威信。
当时，我非常生气，一步跨进教室。看见老师进来很生气的样子，他先是一愣，接着生硬的坐下静息好。我本想好好的批评他一顿，但想到会伤害孩子的自尊，所以，我快速的调整好自己的心情，平静下来，按计划完成了本堂课。下课后，我把陈X请到办公室，没有严厉的责备，而是轻声地问道：“你愿意告诉我上课前是怎么回事吗？”他见老师语气温和，态度和蔼，就小声的说出了原因。原来，上课铃一响，全班都快速的安静了下来，只有他前面两个同学，因为课间游戏发生争执，还在相互打闹，他为了阻止前面的同学，却正好被我给碰上了。我又问：“你为什么去阻止他们呢？”他说：“为了我们这组能得小红旗。”（我为了调动学生的积极性，规范各方面的常规，把本班按座位分成了四个大组，在课堂上和课间根据各组的各种表现打小红旗，每个星期评比一次，并发给小礼品。课前静息也在其中。）当时，我的心里为之一震。虽然，陈X的学习成绩很差，总是不完成作业，还经常骂人、打架，但他却有一颗为集体争取荣誉的心，并能够付诸予行动。第二天，在选六人小组的组长班会上，我表扬了陈X，并提议他当小组长。从这以后，他有了很大的变化。打架少了，语言文明了，课堂上积极发言了，课堂外愿意与老师交流了。就拿发本子来说，以前总是躲在角落看着别的小朋友与老师亲近，表现给老师看，而现在也能跟其他同学一起争着干了，并把自己这一小组管理得很好，虽然有时还是没有完成作业，但能及时的补上，现在我看到的陈X是一个活泼、有自信的小男孩，各方面都有进步。我也终于看到了他灿烂的笑脸。
一个班上，后进生往往是被“歧视”的对象，同学们瞧不起他们，老师又对着他们叹气。但后进生也有闪光的一面，我们应该抓住这一点，用老师特有的爱心帮助他们。在课堂上，激励他们踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教学中，更少时间开小差；在班级活动时，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会，让他们在活动中克服自身不良的行为习惯，为他们树立自尊形象的舞台，多发现他们的优点，时常表扬，鼓励。
3. 爱在心灵处 教育，就是从爱出发。没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。如本班学生唐XX，在家父母不管，学习上懒惰，身上零花钱较多，常和社会上一些青年人混在一起出入电子游戏室，放学经常不按时回家，也不完成作业，有时还一出去就是三、四天不回家。为了转变他，我几乎发动了全班同学都来关注他，帮助他。他的数学成绩差，我就单独给他补，一天、两天……，慢慢地，他对学习有了一些信心，成绩也有进步。在此基础上，再给他讲清电子游戏的危害，同社会小青年会养成的一些坏习惯。（之前上述情况多次发生，都是先讲道理，结果收效不大。后面我就改变了方法，先让他建立起学习的信心，找回学习的快乐，再讲道理。）并且，引导家长要改变对孩子的教育方式方法，不要动不动就打孩子，应该帮助他，关心他，让他也感觉到家长的爱，父母的爱。同时针对他热爱劳动的优点，委以劳动委员的重任，让他觉得自己在班级体里也有价值。稍有进步就在班级表扬他，给他一定的小奖品。渐渐的，他终于收敛了以前的做法，在老师爱的阳光下幸福的进步着。
此时，我想起了前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。 我愿用最炽热的爱去关心每一位学生——让孩子在爱中成长。