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在我这短短十几年的任教生涯中,担任班主任工作也很有些年头了。这些年来,我在孩子们的心灵世界中耕耘,深深体会到了小学班主任的酸甜苦辣,也有很多感悟,归纳起来有“六点”,即“六不要”现奉与大家共勉。
1 不要当着孩子的面说其他孩子的坏话
喜欢在学生面前搬弄是非的老师,是最让学生讨厌的老师,并且孩子不懂得保守秘密,你在这个孩子面前数落了某个孩子的不是,他就有可能去告诉那个孩子,师生关系就会因此而弄得一团糟。那么,班主任该如何做呢?我认为当面批评、背后赞美是比较好的策略。班主任如果能够把握这个策略,就不仅能感化积极进取的优秀学生,也能感化那些消极落后的后进生。对那些落后的“关键人物”,就更加需要抽出更多的时间和精力,怀着一颗爱心去耐心地关注、转化他们。要知道爱的力量是无穷的,只要不怕反复,不怕麻烦,给他们改正的时间和机会,就一定会成功的。“成功就是比失败多尝试了一次”,这句名言说的就是这个道理。因为学生总是要追求进步的,他们不是顽石,不是朽木,通过老师、家长、同学的共同努力,他们都能取得进步。只要他们有了一点儿进步,班主任老师便可以背着他们在其他学生面前大加赞赏。这样的赞赏被那些喜欢传播小道消息的孩子传出去,那个被赞赏的孩子心里一定会暗暗地感激你,甚至还会把你引为知己。
2 不要在班里泄漏孩子的隐私
孩子不论多小都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知别人的事情,都可以称之为隐私。保护别人隐私这个道理,班主任一定要明白。同时,班主任不仅要守护好孩子的隐私,并且还要教会孩子守住自己的隐私,更要杜绝其他孩子闲来没事去挖掘别人的隐私。即便有什么话非说不可,也要事先征求当事人的意见。凡是有点隐私的人,绝大多数都不同程度的有着自尊心。班主任便要小心翼翼地去呵护着学生的这种自尊心,或许一时半刻学生并不懂,但至少不会招致学生的怨恨和对抗。慢慢地,待学生懂得了老师的用心,他的心里就会暖融融的,然后封冻心底的坚冰就会顷刻融化。在学生眼里,老师守住了他的隐私,就是对他最大的尊重,他会在心里感激你一生一世。
3 不要当众去羞辱孩子
人是要脸面的,都是有自尊心的,心急吃不了热稀饭。当学生冒犯、听不进老师的意见时,班主任要有“不计孩子过”的胸襟,学会“不要急”的冷处理方式,并且还需要冷静再冷静的记住:冲动是魔鬼。坦然对待孩子们的过失,默默地告诉自己:“人非圣贤,孰能无过!”力求大事化小,小事化了。学生做了不合适的事,班主任可以暗示自己说“小事一桩,没有什么大不了的”。然后充分了解事件的前因后果,问题自然就会得到妥善的解决。如果不明白这一点,总是当众责骂或羞辱学生,那么师生关系势必会恶化,甚至还会引起学生当场发飙。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。作为班主任,必须把爱洒向每个学生的心田,才能推动班主任工作的顺利开展。尤其是对一些后进生和一些自由散漫的学生,不能用鄙视的眼光冷落他们,相反应该投给他们更多的关爱目光。我们在工作中经常发现。当你不自觉地抚摸一下孩子的头,整理整理孩子的衣服时,他们的脸上会绽出自豪、幸福的笑容。课堂上,他们会用心地听你讲课,课下他会非常支持你的工作,这足以证明师爱的力量是多么伟大!
4 不要对孩子实行一票否决制
在学校里,班主任就是孩子的家长,凡事要想得非常周密,不要怕麻烦。当然,为了孩子的成长,也不能一味地宠着孩子。其实,教会学生怎么做人,比教会他们怎么掌握知识更为重要,因为他们的精神领土是纯洁无瑕的。在学生犯错误时,班主任切忌怒气冲天,要时刻记住“人无完人,金无足赤”。将心比心提醒自己,保持冷静,如果采用硬碰硬的教育方法是很容易发生冲突的。故而不妨先保持冷静、沉默,等双方心情平静下来再去找他谈话。用这种冷处理办法,不仅能使学生心悦诚服,也体现了班主任宽容大度的教育风范。有些班主任,说话做事非常情绪化、极端化,只要学生犯了一点小错,马上就会夸大其词:“你简直无药可救了,从来就没认真听过一节课!从来就没说过一句真话!从来就没做过一件好事!我不相信你将来会有什么出息!”这种情绪化的一票否决,只能招致学生的极端不满甚至于仇视。班主任要记着就事论事,有一说一,不要把事态扩大,不要翻旧账。
5 不要轻易对孩子许诺
有些老师为了提高学生的积极性,今天许一个诺言,明天许一个诺言,结果到底许了多少诺言自己都弄不清楚。可是,学生记得,只要你向他许了一个诺言,你就欠了他的,他就会想着你该何时还他。如果没还,孩子就会认为你不讲信用,从心里瞧不起你这个老师。同时,这样做也是在向学生暗示:诺言并不重要,可以兑现,也可以不兑现。今后,你的学生同样会随时给你许诺,但从不会兑现。甚至有些老师向学生许了诺言,时间久了,忘记了,学生去问的时候,还死不承认。试问,这样的老师会有威信吗?说到威信,我认为班主任的威信靠嘴巴是说不出来的,同样靠批评、惩罚学生也是压不出来的。唯一的途径就是老老实实、认认真真地做事,做好每一件小事,做好每一个细节。面带微笑,保持良好的心态,宽容对待学生的过失,这样的班主任才能当得开心,工作得轻松。唯有这样,威信才会种植在教师的精神内核之中,然后焕发出一种无声的魅力,去震撼每一个学生!
6 不要让孩子知道你心里有团火
可以肯定,一个心态从容、面容祥和的班主任,绝对比那些满面寒霜的班主任更让学生敬重。所以,一旦磕磕碰碰的事情发生了,班主任在想发脾气时,就不妨先离开现场到操场去转上一圈,借以缓解心中的压抑与愤怒。把生气的时间推迟一点,就会明白发怒于学生无益,于已经发生的事情也无补,这何必呢?因此应当多换位思考。其实,欲速则不达,你生气时批评学生的效果并不佳,他更不会接受你的意见,相反,心平气和地与他交流沟通,学生更容易接受。设身处地地换位思考一下,自己也曾经是学生,也犯过错误,想想当时老师对自己大发脾气时的感觉,就可以达到自我解嘲的效果。发脾气有什么用呢?真的!生气是班主任无能的表现,生气是拿学生的错误来惩罚自己。如果班主任在任何时候都不温不火,心态平和,面容祥和,哪个学生不敬服你?就像观音菩萨一样,祥云飘过,哪个鬼神不敬畏三分?
其实,学生还是孩子,肯定还不太懂事,多少会犯一些小错误,一般情况班主任也不要去过分较真。但他们调皮,自控能力较差,所以班主任要把孩子们放在心里、拴在腰上,时不时地拽他一拽。只要是真心相待这些孩子,不论是放在心里,还是拴在腰上,都无所谓。重要的是作为班主任一定要明白:孩子们是跟着你在慢慢长大、在向前行!
1 不要当着孩子的面说其他孩子的坏话
喜欢在学生面前搬弄是非的老师,是最让学生讨厌的老师,并且孩子不懂得保守秘密,你在这个孩子面前数落了某个孩子的不是,他就有可能去告诉那个孩子,师生关系就会因此而弄得一团糟。那么,班主任该如何做呢?我认为当面批评、背后赞美是比较好的策略。班主任如果能够把握这个策略,就不仅能感化积极进取的优秀学生,也能感化那些消极落后的后进生。对那些落后的“关键人物”,就更加需要抽出更多的时间和精力,怀着一颗爱心去耐心地关注、转化他们。要知道爱的力量是无穷的,只要不怕反复,不怕麻烦,给他们改正的时间和机会,就一定会成功的。“成功就是比失败多尝试了一次”,这句名言说的就是这个道理。因为学生总是要追求进步的,他们不是顽石,不是朽木,通过老师、家长、同学的共同努力,他们都能取得进步。只要他们有了一点儿进步,班主任老师便可以背着他们在其他学生面前大加赞赏。这样的赞赏被那些喜欢传播小道消息的孩子传出去,那个被赞赏的孩子心里一定会暗暗地感激你,甚至还会把你引为知己。
2 不要在班里泄漏孩子的隐私
孩子不论多小都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知别人的事情,都可以称之为隐私。保护别人隐私这个道理,班主任一定要明白。同时,班主任不仅要守护好孩子的隐私,并且还要教会孩子守住自己的隐私,更要杜绝其他孩子闲来没事去挖掘别人的隐私。即便有什么话非说不可,也要事先征求当事人的意见。凡是有点隐私的人,绝大多数都不同程度的有着自尊心。班主任便要小心翼翼地去呵护着学生的这种自尊心,或许一时半刻学生并不懂,但至少不会招致学生的怨恨和对抗。慢慢地,待学生懂得了老师的用心,他的心里就会暖融融的,然后封冻心底的坚冰就会顷刻融化。在学生眼里,老师守住了他的隐私,就是对他最大的尊重,他会在心里感激你一生一世。
3 不要当众去羞辱孩子
人是要脸面的,都是有自尊心的,心急吃不了热稀饭。当学生冒犯、听不进老师的意见时,班主任要有“不计孩子过”的胸襟,学会“不要急”的冷处理方式,并且还需要冷静再冷静的记住:冲动是魔鬼。坦然对待孩子们的过失,默默地告诉自己:“人非圣贤,孰能无过!”力求大事化小,小事化了。学生做了不合适的事,班主任可以暗示自己说“小事一桩,没有什么大不了的”。然后充分了解事件的前因后果,问题自然就会得到妥善的解决。如果不明白这一点,总是当众责骂或羞辱学生,那么师生关系势必会恶化,甚至还会引起学生当场发飙。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。作为班主任,必须把爱洒向每个学生的心田,才能推动班主任工作的顺利开展。尤其是对一些后进生和一些自由散漫的学生,不能用鄙视的眼光冷落他们,相反应该投给他们更多的关爱目光。我们在工作中经常发现。当你不自觉地抚摸一下孩子的头,整理整理孩子的衣服时,他们的脸上会绽出自豪、幸福的笑容。课堂上,他们会用心地听你讲课,课下他会非常支持你的工作,这足以证明师爱的力量是多么伟大!
4 不要对孩子实行一票否决制
在学校里,班主任就是孩子的家长,凡事要想得非常周密,不要怕麻烦。当然,为了孩子的成长,也不能一味地宠着孩子。其实,教会学生怎么做人,比教会他们怎么掌握知识更为重要,因为他们的精神领土是纯洁无瑕的。在学生犯错误时,班主任切忌怒气冲天,要时刻记住“人无完人,金无足赤”。将心比心提醒自己,保持冷静,如果采用硬碰硬的教育方法是很容易发生冲突的。故而不妨先保持冷静、沉默,等双方心情平静下来再去找他谈话。用这种冷处理办法,不仅能使学生心悦诚服,也体现了班主任宽容大度的教育风范。有些班主任,说话做事非常情绪化、极端化,只要学生犯了一点小错,马上就会夸大其词:“你简直无药可救了,从来就没认真听过一节课!从来就没说过一句真话!从来就没做过一件好事!我不相信你将来会有什么出息!”这种情绪化的一票否决,只能招致学生的极端不满甚至于仇视。班主任要记着就事论事,有一说一,不要把事态扩大,不要翻旧账。
5 不要轻易对孩子许诺
有些老师为了提高学生的积极性,今天许一个诺言,明天许一个诺言,结果到底许了多少诺言自己都弄不清楚。可是,学生记得,只要你向他许了一个诺言,你就欠了他的,他就会想着你该何时还他。如果没还,孩子就会认为你不讲信用,从心里瞧不起你这个老师。同时,这样做也是在向学生暗示:诺言并不重要,可以兑现,也可以不兑现。今后,你的学生同样会随时给你许诺,但从不会兑现。甚至有些老师向学生许了诺言,时间久了,忘记了,学生去问的时候,还死不承认。试问,这样的老师会有威信吗?说到威信,我认为班主任的威信靠嘴巴是说不出来的,同样靠批评、惩罚学生也是压不出来的。唯一的途径就是老老实实、认认真真地做事,做好每一件小事,做好每一个细节。面带微笑,保持良好的心态,宽容对待学生的过失,这样的班主任才能当得开心,工作得轻松。唯有这样,威信才会种植在教师的精神内核之中,然后焕发出一种无声的魅力,去震撼每一个学生!
6 不要让孩子知道你心里有团火
可以肯定,一个心态从容、面容祥和的班主任,绝对比那些满面寒霜的班主任更让学生敬重。所以,一旦磕磕碰碰的事情发生了,班主任在想发脾气时,就不妨先离开现场到操场去转上一圈,借以缓解心中的压抑与愤怒。把生气的时间推迟一点,就会明白发怒于学生无益,于已经发生的事情也无补,这何必呢?因此应当多换位思考。其实,欲速则不达,你生气时批评学生的效果并不佳,他更不会接受你的意见,相反,心平气和地与他交流沟通,学生更容易接受。设身处地地换位思考一下,自己也曾经是学生,也犯过错误,想想当时老师对自己大发脾气时的感觉,就可以达到自我解嘲的效果。发脾气有什么用呢?真的!生气是班主任无能的表现,生气是拿学生的错误来惩罚自己。如果班主任在任何时候都不温不火,心态平和,面容祥和,哪个学生不敬服你?就像观音菩萨一样,祥云飘过,哪个鬼神不敬畏三分?
其实,学生还是孩子,肯定还不太懂事,多少会犯一些小错误,一般情况班主任也不要去过分较真。但他们调皮,自控能力较差,所以班主任要把孩子们放在心里、拴在腰上,时不时地拽他一拽。只要是真心相待这些孩子,不论是放在心里,还是拴在腰上,都无所谓。重要的是作为班主任一定要明白:孩子们是跟着你在慢慢长大、在向前行!