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【内容摘要】在新时代背景下，人们生活生产观念发生了变化，“绿色环保”理念深入人心。因此，初中化学教学中同样要渗透这种理念，组织绿色化学教育。化学教师要以教材为基础、以活动为载体、以实验为推手，为学生普及“绿色”知识、提高学生环保意识、让学生践行绿色化学理念。
【关键词】初中化学绿色化学教育理性思考
在全民绿色意识不断提升的背景下，初中化学教学中应当渗透一些“绿色环保思想”，组织绿色化学教育，提升学生的环保意识，带领学生践行环保理念。因此，初中化学教师要肩负起教育责任，在教学中传递绿色理念，将该理念与教学活动有效结合在一起，一方面提升学生化学实践能力，另一方面能使学生形成绿色环保的思维，获得更好的发展。
一、初中化学教育中渗透绿色化学理念的意义
1.推动化学教学改革
通过此种思想的渗透，让学生形成正确的生态价值观，从而助力学生未来发展。而这种教学形式的存在，也是化学教学改革的重点方向。因为，化学教学需要组织实验活动，而实验活动中需要使用一些危险性、有毒的物质，这会影响学生身心健康，所以需要对实验模式进行改革。贯彻绿色化学思想，与这种思想相契合，因此可以助推化学教学改革。
2.培养新型化学人才
初中化学教学的创新在逐渐推进，绿色化学的教学理念渗透在其中。所以，化学教师要深度解读该理念，并用新的思想、新的内容、新的方法，组织化学教学活动，课堂上提倡环境保护思想，重视爱护自然的宣传。这样能提升学生化学学习成绩，还能使其形成正确价值观，有利于新型人才的培养。
二、初中化学中绿色化学教育的渗透策略的理性思考
1.以教材为基础，普及“绿色”知识
化学教材中有一些绿色化学的内容，教师要在课堂的教学中，抓住这些内容，普及绿色知识。这样就能时刻体现出绿色化学教育的理念，激发学生的兴趣，让他们真正知道什么是绿色化学，怎样才能践行绿色化学理念。除此之外，教师要能借助教材知识，进行适当地延伸，从而让学生学会抓住化学知识中的绿色化学信息，掌握更多绿色化学的知识。
实际教学中，教师可以采用多媒体教学技术，为学生展示教材中渗透的绿色化学内容。教材中有石油、天然气、煤炭的综合利用方面的知识;还有白色污染、污染治理的知识;空气污染、环境问题、全球变暖、酸雨、水污染、臭氧层空洞等知识。这些大多数运用了文字叙述，图片内容比较少，所以学生了解的深度不够，所以教师以视频或者图片的形式展示给学生们，让他们深入了解，其中有污染的照片，还有相关新闻报道。借助多媒体技术，给学生造成强烈视觉冲击，从而提高学生感知教材的深度，让其对化学有新的认识，让其意识到绿色化学的重要性。并且，学习到很多绿色知识，为后续的绿色教育奠定基础。
2.以活动为载体，提高学生环保意识
初中阶段绿色化学教学的开展，可以借助各种活动为载体，将绿色化学的意识传递给学生，从而提升学生的环保意识，并引导学生将这种环保理念，落实在行动中。达到“知行合一”教学目的，这是绿色化学教学的重点内容。必须要在化学教学中，为学生布置一些调查作业，让他们走出课堂，亲身实践，以各种各样的活动，着重强调绿色化学意识，强化环保意识。
例如，《自然界中的水》这节课的时候，教师会讲到水污染因素、水净化方法、过滤操作目的、掌握过滤基本装置、操作方法。根据本节课的内容，教师组织了社会调查活动，对本地水泥厂、污水处理厂进行参观与考察，了解水泥厂怎样造成水污染，又是怎样解决的;走进污水处理厂参观整个污水收集、处理的过程，深刻理解过滤意义。通过这些可以让学生知道“绿色化学”的实际应用，从而可以将绿色环保理念和生态保护理念，落实到自身行动中。
3.以实验为推手，践行绿色化学理念
初中化学少不了实验环节，并且化学教学重点就是实验。想要渗透绿色化学教学理念，实验教学则是非常重要手段。日常实验中，教师要引导学生树立新型实验观念，提出绿色化学实验的要求，包括无废物、省资源、无污染、多利用、多循环。从而可以使得“环境保护，从我做起”思想，在他们心中生根发芽。
绿色实验中最为典型的行为，就是对实验操作进行规范，教师要将这种思想传递给学生。实验进行前、进行中、结束时，都要时刻叮嘱学生和监督学生，规范实验操作行为。“正确闻气体、正确放置药品、正确选择取药品的工具、药品选取数量;如何处理化学废物、处理实验器具等。”这些都要告知学生，并让他们清楚为什么要这么做。例如，《常见金属的性质》实验中，教师告诫学生，选取的实验材料不能过多，树立节省意识。如果用多了，不一定能保证实验质量，反而造成浪费，反应产物过多，操作也不安全，存在实验危害，造成环境污染。
结束语
综上所述，生态保护是绿色化学教育的前提，初中教学中必须重视优化生态环境的绿色思想。化学教师要能运用可以运用的资源，借助教材，组织活动和实验，向学生渗透绿色化学理念。
【参考文献】
[1]祝愛芹.初中“绿色化学”教育的研究与实践[J].课程教育研究，2017（12）：176-177.
[2]代学斌.关于初中化学教育中渗透绿色化学理念的探究[J].课程教育研究，2016（24）：137-138.
（作者单位：福建省泉州市北峰中学）
【关键词】初中化学绿色化学教育理性思考
在全民绿色意识不断提升的背景下，初中化学教学中应当渗透一些“绿色环保思想”，组织绿色化学教育，提升学生的环保意识，带领学生践行环保理念。因此，初中化学教师要肩负起教育责任，在教学中传递绿色理念，将该理念与教学活动有效结合在一起，一方面提升学生化学实践能力，另一方面能使学生形成绿色环保的思维，获得更好的发展。
一、初中化学教育中渗透绿色化学理念的意义
1.推动化学教学改革
通过此种思想的渗透，让学生形成正确的生态价值观，从而助力学生未来发展。而这种教学形式的存在，也是化学教学改革的重点方向。因为，化学教学需要组织实验活动，而实验活动中需要使用一些危险性、有毒的物质，这会影响学生身心健康，所以需要对实验模式进行改革。贯彻绿色化学思想，与这种思想相契合，因此可以助推化学教学改革。
2.培养新型化学人才
初中化学教学的创新在逐渐推进，绿色化学的教学理念渗透在其中。所以，化学教师要深度解读该理念，并用新的思想、新的内容、新的方法，组织化学教学活动，课堂上提倡环境保护思想，重视爱护自然的宣传。这样能提升学生化学学习成绩，还能使其形成正确价值观，有利于新型人才的培养。
二、初中化学中绿色化学教育的渗透策略的理性思考
1.以教材为基础，普及“绿色”知识
化学教材中有一些绿色化学的内容，教师要在课堂的教学中，抓住这些内容，普及绿色知识。这样就能时刻体现出绿色化学教育的理念，激发学生的兴趣，让他们真正知道什么是绿色化学，怎样才能践行绿色化学理念。除此之外，教师要能借助教材知识，进行适当地延伸，从而让学生学会抓住化学知识中的绿色化学信息，掌握更多绿色化学的知识。
实际教学中，教师可以采用多媒体教学技术，为学生展示教材中渗透的绿色化学内容。教材中有石油、天然气、煤炭的综合利用方面的知识;还有白色污染、污染治理的知识;空气污染、环境问题、全球变暖、酸雨、水污染、臭氧层空洞等知识。这些大多数运用了文字叙述，图片内容比较少，所以学生了解的深度不够，所以教师以视频或者图片的形式展示给学生们，让他们深入了解，其中有污染的照片，还有相关新闻报道。借助多媒体技术，给学生造成强烈视觉冲击，从而提高学生感知教材的深度，让其对化学有新的认识，让其意识到绿色化学的重要性。并且，学习到很多绿色知识，为后续的绿色教育奠定基础。
2.以活动为载体，提高学生环保意识
初中阶段绿色化学教学的开展，可以借助各种活动为载体，将绿色化学的意识传递给学生，从而提升学生的环保意识，并引导学生将这种环保理念，落实在行动中。达到“知行合一”教学目的，这是绿色化学教学的重点内容。必须要在化学教学中，为学生布置一些调查作业，让他们走出课堂，亲身实践，以各种各样的活动，着重强调绿色化学意识，强化环保意识。
例如，《自然界中的水》这节课的时候，教师会讲到水污染因素、水净化方法、过滤操作目的、掌握过滤基本装置、操作方法。根据本节课的内容，教师组织了社会调查活动，对本地水泥厂、污水处理厂进行参观与考察，了解水泥厂怎样造成水污染，又是怎样解决的;走进污水处理厂参观整个污水收集、处理的过程，深刻理解过滤意义。通过这些可以让学生知道“绿色化学”的实际应用，从而可以将绿色环保理念和生态保护理念，落实到自身行动中。
3.以实验为推手，践行绿色化学理念
初中化学少不了实验环节，并且化学教学重点就是实验。想要渗透绿色化学教学理念，实验教学则是非常重要手段。日常实验中，教师要引导学生树立新型实验观念，提出绿色化学实验的要求，包括无废物、省资源、无污染、多利用、多循环。从而可以使得“环境保护，从我做起”思想，在他们心中生根发芽。
绿色实验中最为典型的行为，就是对实验操作进行规范，教师要将这种思想传递给学生。实验进行前、进行中、结束时，都要时刻叮嘱学生和监督学生，规范实验操作行为。“正确闻气体、正确放置药品、正确选择取药品的工具、药品选取数量;如何处理化学废物、处理实验器具等。”这些都要告知学生，并让他们清楚为什么要这么做。例如，《常见金属的性质》实验中，教师告诫学生，选取的实验材料不能过多，树立节省意识。如果用多了，不一定能保证实验质量，反而造成浪费，反应产物过多，操作也不安全，存在实验危害，造成环境污染。
结束语
综上所述，生态保护是绿色化学教育的前提，初中教学中必须重视优化生态环境的绿色思想。化学教师要能运用可以运用的资源，借助教材，组织活动和实验，向学生渗透绿色化学理念。
【参考文献】
[1]祝愛芹.初中“绿色化学”教育的研究与实践[J].课程教育研究，2017（12）：176-177.
[2]代学斌.关于初中化学教育中渗透绿色化学理念的探究[J].课程教育研究，2016（24）：137-138.
（作者单位：福建省泉州市北峰中学）