【摘 要】
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在教育教学的过程中,把握学科的本质,并基于学科本质开展教学工作,这对全面提升学生的学科素养来讲有突出的现实意义。就现阶段的小学数学教学来看,其不仅要强调学生对基础知识的掌握,更需要关注学生数学敏感的培养,即对学生的数学思维、数学精神、数学思想等进行培养和提升。简单来讲,在小学数学教学实践中,针对数学学科的本质进行教育反思,并以具体的内容为例实现教育教学反刍,这样,整体教育教学成果会有显著的进步。以
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在教育教学的过程中,把握学科的本质,并基于学科本质开展教学工作,这对全面提升学生的学科素养来讲有突出的现实意义。就现阶段的小学数学教学来看,其不仅要强调学生对基础知识的掌握,更需要关注学生数学敏感的培养,即对学生的数学思维、数学精神、数学思想等进行培养和提升。简单来讲,在小学数学教学实践中,针对数学学科的本质进行教育反思,并以具体的内容为例实现教育教学反刍,这样,整体教育教学成果会有显著的进步。以"商不变的规律"为基础对小学数学教学进行分析,旨在进一步探索数学学科的本质,从而为数学本质教学提升提供参考与指导。
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