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摘 要：在新课改不断深入的背景下，教师在英语课堂教学中除了要帮助学生理解与掌握基本的知识，还需要重视学生学科核心素养培育，尤其是学生的思维品质、语言能力、学习能力以及文化意识等。而阅读教学作为初中英语教学中的重要内容，教师需要巧用阅读教学来培养学生的英语核心素养，为学生的全面健康发展打下良好的基础。对此，本文就简要探究了初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略，以期为广大教育工作者提供一定的参考借鉴。
关键词：阅读教学 初中英语 核心素养
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0174-01
随着全球化步伐的不断加快，学生英语综合素质能力的提高就显得尤为重要，甚至会在很大程度上影响到学生的未来发展。在英语课程体系当中，阅读教学是非常重要的组成部分，教师需要在阅读教学的过程中既保证学生理解能力、阅读能力的提升，也需要促使学生思维品质、文化意识以及语言能力等提高。
1.以阅读教学培养学生的语言能力
在英语学习当中，听、说、读以及写都是体现学生语言能力重要途径，除了还包括英语的思维和逻辑、英语语言的知识与技能以及英语的运用能力。所以，培养学生语言能力是英语教学中的重要内容。教师可以在阅读教学中采取合适的教学方式来加强学生语言能力的培养，使学生可以体会语言的内涵，感受语言的魅力，进而可以真正实现语言的运用。
例如，在教学初中英语人教版七年级上《My name’s Gina》时，就可以先向学生讲述基本的單词与句式，并让学生去模仿文章中的句型结构向同伴介绍自己，在这个过程中学生之间可以评价，找到可以优化的地方，既促进了学生语言能力的提升，也让学生在介绍自己的过程中感受到了英语的独特魅力，实现了学生核心素养的培养。
2.以阅读教学培养学生的思维品质
在英语学习的过程中，学生所形成的具有个人特色的思维特性，就是英语思维品质，不同学生的思维品质会存在一定的差异，主要体现在对英语知识的理解与概括方面，还有结合自己的知识去表达或者阐述某种观点的多元化思维能力。而阅读教师就是培养学生思维品质的重要方式，学生在阅读的过程中可以根据自己的生活经历、知识积累等体会阅读文章的内涵，通过推理与归纳来阐述自己对此的看法，进而使得自身英语思维获得拓展。
例如，在初中英语人教版七年级上《Where is my schoolbag》的教学中，教师就可以先通过讲解文章来让学生懂得如何运用介词“under、in以及on”来描述房间物品的位置，在完成简单的练习后要求学生以“My room”为题目来写一篇短文，在短文完成的过程中不同的学生会根据自己的词汇积累、生活经历来写作，这样既能达到巩固所学知识的目的，也可以锻炼学生的思维能力，使其英语核心素养得到培养，为今后的英语学习打下良好的基础。
3.以阅读教学培养学生的文化意识
汉语有汉语的文化内涵，英语同样如此，如果学生可以在英语学习的过程中了解和掌握其中的文化内涵，就可以提升英语学习的效率，对于今后自身英语综合素质水平的发展有着深远影响。所以，教师在阅读教学中也需要重视学生文化意识的培养，让学生可以在英语学习中感受到不同文化的差异与共同点，以此来促进自身文化修养的提高，进而为自己的全面发展奠定坚实的基础。
例如，在初中英语人教版七年级上《This is my sister》的教学中，教师就可以让学生去通过阅读文章内容感受中西方文化的价值观念与思维方式的不同，如英语中Sister既有姐姐的意思也有妹妹的意思，而汉语则是很明显的区别。还有Brother、uncle等词汇上也有很明显的文化差异，从中学生就可以发现中国文化中对于亲属的称谓比较细致和复杂，而西方文化中的亲属称谓就会比较笼统和简单，这就能显现出在我国传统文化中对于亲属关系的重视，西方文化则比较崇尚自由与平等。通过在阅读教学中对学生文化意识的培养，既能让学生对英语学习充满兴趣，也可以帮助学生树立正确的世界文化观，促进学生的文化修养，使其英语核心素养得到发展。
4.以阅读教学培养学生的学习能力
学习能力指的是学生在英语学习的过程中探索高效学习方法，并形成良好的学习习惯，实现语言积累的一种能力。学生英语学习能力的高低会直接影响他们的英语学习效率，所以教师要想提高学生的学习质量与效率，促进学生英语综合素质能力的发展，就需要重视学生学习能力的培养。
例如，在教学初中英语八年级上《Can you come to my party》时，就可以先将学生分为若干个小组，并结合本节课时的教学重点与难点来设置相应的任务目标，要求学生以小组合作的形式来完成学习目标。在这个过程中，教师要进行合理的指导，避免学生将过多时间浪费在没有意义的思考中，这样不仅可以提高学生的学习能力，也可以促使学生自主学习意识与能力的提升，对学生的全面健康发展有着积极作用。
综上所述，英语阅读教学在初中英语课程体系中占据着非常重要的地位，英语教师应该通过合理、巧妙开展阅读教学来培养学生的英语核心素养，使学生的英语思维、英语文化、语言运用能力以及英语学习能力等获得提高，以此来为他们全面健康发展奠定坚实的基础，进而推动我国初中英语教育教学的可持续发展。
参考文献
[1]陈婷.巧用阅读教学助推初中英语核心素养的培养[J].名师在线，2019（3）
关键词：阅读教学 初中英语 核心素养
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0174-01
随着全球化步伐的不断加快，学生英语综合素质能力的提高就显得尤为重要，甚至会在很大程度上影响到学生的未来发展。在英语课程体系当中，阅读教学是非常重要的组成部分，教师需要在阅读教学的过程中既保证学生理解能力、阅读能力的提升，也需要促使学生思维品质、文化意识以及语言能力等提高。
1.以阅读教学培养学生的语言能力
在英语学习当中，听、说、读以及写都是体现学生语言能力重要途径，除了还包括英语的思维和逻辑、英语语言的知识与技能以及英语的运用能力。所以，培养学生语言能力是英语教学中的重要内容。教师可以在阅读教学中采取合适的教学方式来加强学生语言能力的培养，使学生可以体会语言的内涵，感受语言的魅力，进而可以真正实现语言的运用。
例如，在教学初中英语人教版七年级上《My name’s Gina》时，就可以先向学生讲述基本的單词与句式，并让学生去模仿文章中的句型结构向同伴介绍自己，在这个过程中学生之间可以评价，找到可以优化的地方，既促进了学生语言能力的提升，也让学生在介绍自己的过程中感受到了英语的独特魅力，实现了学生核心素养的培养。
2.以阅读教学培养学生的思维品质
在英语学习的过程中，学生所形成的具有个人特色的思维特性，就是英语思维品质，不同学生的思维品质会存在一定的差异，主要体现在对英语知识的理解与概括方面，还有结合自己的知识去表达或者阐述某种观点的多元化思维能力。而阅读教师就是培养学生思维品质的重要方式，学生在阅读的过程中可以根据自己的生活经历、知识积累等体会阅读文章的内涵，通过推理与归纳来阐述自己对此的看法，进而使得自身英语思维获得拓展。
例如，在初中英语人教版七年级上《Where is my schoolbag》的教学中，教师就可以先通过讲解文章来让学生懂得如何运用介词“under、in以及on”来描述房间物品的位置，在完成简单的练习后要求学生以“My room”为题目来写一篇短文，在短文完成的过程中不同的学生会根据自己的词汇积累、生活经历来写作，这样既能达到巩固所学知识的目的，也可以锻炼学生的思维能力，使其英语核心素养得到培养，为今后的英语学习打下良好的基础。
3.以阅读教学培养学生的文化意识
汉语有汉语的文化内涵，英语同样如此，如果学生可以在英语学习的过程中了解和掌握其中的文化内涵，就可以提升英语学习的效率，对于今后自身英语综合素质水平的发展有着深远影响。所以，教师在阅读教学中也需要重视学生文化意识的培养，让学生可以在英语学习中感受到不同文化的差异与共同点，以此来促进自身文化修养的提高，进而为自己的全面发展奠定坚实的基础。
例如，在初中英语人教版七年级上《This is my sister》的教学中，教师就可以让学生去通过阅读文章内容感受中西方文化的价值观念与思维方式的不同，如英语中Sister既有姐姐的意思也有妹妹的意思，而汉语则是很明显的区别。还有Brother、uncle等词汇上也有很明显的文化差异，从中学生就可以发现中国文化中对于亲属的称谓比较细致和复杂，而西方文化中的亲属称谓就会比较笼统和简单，这就能显现出在我国传统文化中对于亲属关系的重视，西方文化则比较崇尚自由与平等。通过在阅读教学中对学生文化意识的培养，既能让学生对英语学习充满兴趣，也可以帮助学生树立正确的世界文化观，促进学生的文化修养，使其英语核心素养得到发展。
4.以阅读教学培养学生的学习能力
学习能力指的是学生在英语学习的过程中探索高效学习方法，并形成良好的学习习惯，实现语言积累的一种能力。学生英语学习能力的高低会直接影响他们的英语学习效率，所以教师要想提高学生的学习质量与效率，促进学生英语综合素质能力的发展，就需要重视学生学习能力的培养。
例如，在教学初中英语八年级上《Can you come to my party》时，就可以先将学生分为若干个小组，并结合本节课时的教学重点与难点来设置相应的任务目标，要求学生以小组合作的形式来完成学习目标。在这个过程中，教师要进行合理的指导，避免学生将过多时间浪费在没有意义的思考中，这样不仅可以提高学生的学习能力，也可以促使学生自主学习意识与能力的提升，对学生的全面健康发展有着积极作用。
综上所述，英语阅读教学在初中英语课程体系中占据着非常重要的地位，英语教师应该通过合理、巧妙开展阅读教学来培养学生的英语核心素养，使学生的英语思维、英语文化、语言运用能力以及英语学习能力等获得提高，以此来为他们全面健康发展奠定坚实的基础，进而推动我国初中英语教育教学的可持续发展。
参考文献
[1]陈婷.巧用阅读教学助推初中英语核心素养的培养[J].名师在线，2019（3）