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摘要：随着我国科技水平和教学环境的显著改善，信息技术教学逐渐进入教师和学生的视野并发挥着积极作用。但是，由于广大师生已经习惯传统的教学方式，有一部分教师不能熟练运用信息技术，对信息技术在教学中的应用有抵触情绪，学生也有一段适应时间。所以，为唤起广大师生对信息技术教学的重视，这里重点阐释信息技术教学在初中数学课堂中的重要作用，这不仅对提升学生学习积极性有所帮助，而且能够提高教师的教学质量和效率。
关键词：信息技术;初中数学;激发学习积极性;提高质量;减轻压力
目前，信息技术由于它的强大功能而在教学实践上的应用逐渐普及，比如，它可以节省大量的课堂时间，增加课程内容的丰富性，还可以进行复杂繁重的演示，增强学生对重要知识点的理解等等。但是仍有一部分师生对此重视性不够，教师不能与时俱进，仍按照原先的教学方式进行教学，效果也不尽如人意。所以，笔者在这里列出了三条信息技术教学对学生和教师的重要意义。本文笔者结合自身多年的教学经验，对信息技术教学在初中数学课堂中的有效应用进行一番探讨，希望能对广大师生与学生起到一定的积极作用。
一、 激发学生学习积极性
传统的教学方式，如，老师在黑板上板书并且进行讲解，学生在下面做笔记听讲。这种方式学生已习以为常，而且许多枯燥乏味的知识点，教师整堂课进行灌输，学生难以提起兴趣，容易发生上课打瞌睡等等注意力不集中的情况。然而，使用信息技术教学，这相当于引入了新的教学展示方式，展示板面更加绚丽多彩，生动有趣，展示形式更加丰富多样，如动画模拟、视频观看、图片展示等等，能够激发学生学习积极性。
例如，在講解“相交线”这一节的内容时，由于这一节作为后面几节课时的开篇内容，所以相关概念比较重要，但是由于这些既有概念稍显枯燥，而且现有教学工具，不能很清楚地给学生解释明白。所以，我首先做了一个卡通版的、颜色亮丽的PPT课件，来吸引学生的注意，并且缓解学生们的消极情绪;然后，我利用计算机中的动画演示辅助我讲解相交线的相关概念，在黑板上不能实现的试验，在动画演示里可以很轻松地做到;随后，我又借鉴了互联网上的教学小游戏，给学生讲解了相交线中各角的关系这一新的讲解方式，这些都有益于激发学生的兴趣，结果学生们都看得很认真，作业也完成得很好。
二、 有效提高课程质量
传统的教学方式局限性很大，教师仅限于黑板和课后作业，学生仅限于课本和练习册，这就客观条件，导致了教师教学的质量受到较大影响。然而，信息技术的出现丰极大富了教学展示方式和手段，教师可以采用多媒体媒介进行教学，例如，音频、视频、动画演示等等，这些可以实现现实情况下很难展示的计算，这样的话，学生对知识点的理解会更加深刻，可以有效提高课程质量。
例如，我在讲解“平行线及其判定”这节课的内容时，我先利用计算机上强大的的板书功能，列出了本节课的板书，同时讲解了平行线判定的三种方法。对在电子屏幕列出板书的重点内容利用红色画笔标出，对其中的出错内容，我可以利用橡皮擦功能将其消除，以使学生能够清楚地看到板书内容;对于学生很难掌握的知识点，我会在教育网站上搜索相关优质的教学视频，在课堂时间上与大家一同分享观看，加强学生的理解，这同时对我的课堂也是一个很好地补充;一些相关课件、习题答案等等我也会以文件形式发到学生家长的手机上，这样可以帮助学生巩固排查自己没有理解的知识点。
三、减轻教师备课压力
在没有使用电脑进行办公教学以前，教师们一般要手写详细的备课资料，对于一些固定内容也是需要不断地重新书写，而且如果有时遇到课业任务多或者突然赶进度的话，这对教师来说，是相当费劲的一件事。然而，信息技术的使用，我们可以将固定的格式进行保存以便下次使用，还可以在教育资源网站下载优秀名师的教学视频，使教师备课更加有效率，同时由于教学方式的更新，学生更乐意接受，教学质量也不会下降。
例如，我在讲解“二元一次方程组”这一节时，由于这节课要求学生联系实际，并能从文字描述中列出方程式，基础没有打好的学生接受起来比较困难。于是，我在一开始备课的时候，先是利用了以前写过的与本节课难度相似的、学生学起来比较轻松的课件，但是在具体方面进行了改写，这样就减少了我的备课时间，能将精力更好地利用在其他方面。由于我在这节课上的拓展内容做得不是很好，于是我在学习资源平台上找到了一个北师大毕业的名师的教学视频，找出时间和学生一起观看，在讲解过程中，又给大家进行解释，由于名师教学艺术高超，知识渊博，学生听得津津有味，我也节省了不少时间和精力。
总而言之，信息技术教学在初中数学课堂中的应用，不管是对于广大教师还是学生都是十分有益的。所以，我希望广大教师能根据自身教学实际和学生的具体情况，在最大程度将信息技术在教学过程的作用利用到极致，使其发挥事半功倍的效果。同时，广大教师应该秉承严谨治学、踏实负责的教学态度，做好教师本职工作，形成良性循环。
参考文献：
[1]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（03）
[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）
西藏山南市洛扎县中学 阿旺年扎
关键词：信息技术;初中数学;激发学习积极性;提高质量;减轻压力
目前，信息技术由于它的强大功能而在教学实践上的应用逐渐普及，比如，它可以节省大量的课堂时间，增加课程内容的丰富性，还可以进行复杂繁重的演示，增强学生对重要知识点的理解等等。但是仍有一部分师生对此重视性不够，教师不能与时俱进，仍按照原先的教学方式进行教学，效果也不尽如人意。所以，笔者在这里列出了三条信息技术教学对学生和教师的重要意义。本文笔者结合自身多年的教学经验，对信息技术教学在初中数学课堂中的有效应用进行一番探讨，希望能对广大师生与学生起到一定的积极作用。
一、 激发学生学习积极性
传统的教学方式，如，老师在黑板上板书并且进行讲解，学生在下面做笔记听讲。这种方式学生已习以为常，而且许多枯燥乏味的知识点，教师整堂课进行灌输，学生难以提起兴趣，容易发生上课打瞌睡等等注意力不集中的情况。然而，使用信息技术教学，这相当于引入了新的教学展示方式，展示板面更加绚丽多彩，生动有趣，展示形式更加丰富多样，如动画模拟、视频观看、图片展示等等，能够激发学生学习积极性。
例如，在講解“相交线”这一节的内容时，由于这一节作为后面几节课时的开篇内容，所以相关概念比较重要，但是由于这些既有概念稍显枯燥，而且现有教学工具，不能很清楚地给学生解释明白。所以，我首先做了一个卡通版的、颜色亮丽的PPT课件，来吸引学生的注意，并且缓解学生们的消极情绪;然后，我利用计算机中的动画演示辅助我讲解相交线的相关概念，在黑板上不能实现的试验，在动画演示里可以很轻松地做到;随后，我又借鉴了互联网上的教学小游戏，给学生讲解了相交线中各角的关系这一新的讲解方式，这些都有益于激发学生的兴趣，结果学生们都看得很认真，作业也完成得很好。
二、 有效提高课程质量
传统的教学方式局限性很大，教师仅限于黑板和课后作业，学生仅限于课本和练习册，这就客观条件，导致了教师教学的质量受到较大影响。然而，信息技术的出现丰极大富了教学展示方式和手段，教师可以采用多媒体媒介进行教学，例如，音频、视频、动画演示等等，这些可以实现现实情况下很难展示的计算，这样的话，学生对知识点的理解会更加深刻，可以有效提高课程质量。
例如，我在讲解“平行线及其判定”这节课的内容时，我先利用计算机上强大的的板书功能，列出了本节课的板书，同时讲解了平行线判定的三种方法。对在电子屏幕列出板书的重点内容利用红色画笔标出，对其中的出错内容，我可以利用橡皮擦功能将其消除，以使学生能够清楚地看到板书内容;对于学生很难掌握的知识点，我会在教育网站上搜索相关优质的教学视频，在课堂时间上与大家一同分享观看，加强学生的理解，这同时对我的课堂也是一个很好地补充;一些相关课件、习题答案等等我也会以文件形式发到学生家长的手机上，这样可以帮助学生巩固排查自己没有理解的知识点。
三、减轻教师备课压力
在没有使用电脑进行办公教学以前，教师们一般要手写详细的备课资料，对于一些固定内容也是需要不断地重新书写，而且如果有时遇到课业任务多或者突然赶进度的话，这对教师来说，是相当费劲的一件事。然而，信息技术的使用，我们可以将固定的格式进行保存以便下次使用，还可以在教育资源网站下载优秀名师的教学视频，使教师备课更加有效率，同时由于教学方式的更新，学生更乐意接受，教学质量也不会下降。
例如，我在讲解“二元一次方程组”这一节时，由于这节课要求学生联系实际，并能从文字描述中列出方程式，基础没有打好的学生接受起来比较困难。于是，我在一开始备课的时候，先是利用了以前写过的与本节课难度相似的、学生学起来比较轻松的课件，但是在具体方面进行了改写，这样就减少了我的备课时间，能将精力更好地利用在其他方面。由于我在这节课上的拓展内容做得不是很好，于是我在学习资源平台上找到了一个北师大毕业的名师的教学视频，找出时间和学生一起观看，在讲解过程中，又给大家进行解释，由于名师教学艺术高超，知识渊博，学生听得津津有味，我也节省了不少时间和精力。
总而言之，信息技术教学在初中数学课堂中的应用，不管是对于广大教师还是学生都是十分有益的。所以，我希望广大教师能根据自身教学实际和学生的具体情况，在最大程度将信息技术在教学过程的作用利用到极致，使其发挥事半功倍的效果。同时，广大教师应该秉承严谨治学、踏实负责的教学态度，做好教师本职工作，形成良性循环。
参考文献：
[1]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（03）
[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）
西藏山南市洛扎县中学 阿旺年扎