三年来，张掖市普通高中新课程实验走出了一条以机制促实践、以实践出特色、以特色求发展的高中课程改革创新之路。
　　具体做法为：注重行政推动，着力构建组织保障新机制。市上成立由分管副市长任组长的普通高中课改工作领导小组，各县（区）党委、政府，各有关部门加强协调，攻坚克难，新课程实验工作机制和各项保障制度基本建立。对新课程实验工作的投入不断增加，各普通高中的办学条件和教学手段得到持续改善；注重学习研讨，树立课程实施新理念。深入开展各级培训，促进教师队伍共同成长；注重教学创新，积极构建“理念先进、方法科学、高效轻负、教学相长”的高效课堂。各高中探索出了一批课堂教学新模式。如张掖中学的“五段式”课堂教学模式，民乐一中的“三案九环节”课堂教学模式，张掖二中的“五为主”教学模式，天一中学提出课堂问题不过夜，金觻中学的“导学练”一体化课堂教学模式。这些适应课改要求的课堂教学模式的逐步成熟与推广，为全面提高高中教学质量提供了保障；注重实践活动，着力建设校本课程新体系。各高中积极建立校内外学生社会实践活动基地，认真组织学生参加军训、文艺演出、生产实习等实践活动。如张掖二中开发了六大类四十多门校本课程，高台一中以社团活动为形式开发了丰富多样的校本课程；注重科研引领，着力激发教育改革新动力。深化课题研究，各普通高中先后申报立项市级课题121项，省级课题95项，丰富了高中新课程实验推进策略的理论与实践；注重规范管理，着力实施综合素质新评价。组织高中课改样本校统一制定了学生综合素质评价实施方案和细则，从6个维度20多个观察点对学生进行评价，使评价能准确反映学生的点滴进步，激励学生不断成长。
　　今后，张掖市将进一步建立、健全并落实五项制度：选课指导制度、学分管理制度、综合素质评价制度、校本教研制度、课程资源共享制度。促进五大问题的解决：1.观念转变问题。切实转变传统的人才观、教学观、学习观、评价观中不适应时代发展需求的落后的教育观念，牢固树立新的课改理念，这是推进课程改革的前提和支点。2.突破课程建设问题。为了实现每个学生“在共同基础上的选择和在共同要求下的发展”，各高中科学定位和落实教育目标，努力做到开齐国家课程，开好地方课程，开活校本课程，要按照普通高中课程方案，减少必修课程，加强选修课程，促进学生终身发展。3.抓住教师成长的关键问题。一所好的学校，必定有适合学生发展的课程。一门好的课程，必定需要能够实施课程的教师队伍。《张掖市教师梯次成长平台设置及管理办法（试行）》，规范了教师逐级选拔、培养、使用和管理工作，形成了中小学骨干教师梯队成长机制，使教师队伍的整体专业技术能力得到大幅提升。4.抓住课堂变革的根本问题。各高中积极建设师生共同发展的“新课堂”，让创新思维在课堂中孕育，促进信息技术与学科课程的有效整合，努力实现课堂教学自主学习、合作学习、探究学习的有机统一，让高效课堂为优质课助力，让优质课为成就名师奠基。5.明确评价改革的导向问题。评价制度改革的根本目的是更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。评价的功能对学生、教师和学校的发展具有很强的导向作用。
　　总之，普通高中新课程改革作为一项系统工程，既要突出学生的主体地位，也要突出教师的主导地位；既要重视课堂教学，也要重视实践活动；既要关注国家课程，也要关注学校课程；既要加强学生能力的培养，也要加强教师的专业成长。此外，政府的宏观指导与政策保障、媒体的舆论导向、校外资源的利用、社会及学生家长的参与和支持等各个方面，都是保证课程改革顺利推进的重要因素。只有义无反顾地坚持和耕耘，科学周密地筹划和运作，才能实现既定的奋斗目标。