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许多学生正面临课内在老师的引导下进行阅读有条不紊,课外自主阅读却举步维艰的困境.学生自主阅读,提出思考疑问;教师因问而导,生成教学设计;课内群文阅读,提升思维层次;课外阅读全书,巩固能力提升:是打破当下学生阅读困境,实现课内外阅读连接的有效路径.
基于学情分析的课内外阅读连接路径探究——以《宝玉挨打》阅读教学为例
【摘 要】
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许多学生正面临课内在老师的引导下进行阅读有条不紊,课外自主阅读却举步维艰的困境.学生自主阅读,提出思考疑问;教师因问而导,生成教学设计;课内群文阅读,提升思维层次;课外
【机 构】
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广东汕头华侨中学
【出 处】
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速读（下旬）
【发表日期】
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2020年7期
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