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基于学情分析的课内外阅读连接路径探究——以《宝玉挨打》阅读教学为例
基于学情分析的课内外阅读连接路径探究——以《宝玉挨打》阅读教学为例
来源 :速读(下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxc286929269
【摘 要】
:
许多学生正面临课内在老师的引导下进行阅读有条不紊,课外自主阅读却举步维艰的困境.学生自主阅读,提出思考疑问;教师因问而导,生成教学设计;课内群文阅读,提升思维层次;课外
【作 者】
:
李乐佳
【机 构】
:
广东汕头华侨中学
【出 处】
:
速读(下旬)
【发表日期】
:
2020年7期
【关键词】
:
学情调查
因问而导
思维层次
阅读能力
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许多学生正面临课内在老师的引导下进行阅读有条不紊,课外自主阅读却举步维艰的困境.学生自主阅读,提出思考疑问;教师因问而导,生成教学设计;课内群文阅读,提升思维层次;课外阅读全书,巩固能力提升:是打破当下学生阅读困境,实现课内外阅读连接的有效路径.
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