摘 要：多媒体教学已经深入到高校日常教育中， 成为一种主流教学方式，使得传统的教育方式和教学结构发生了改革性的变化。多媒体技术辅助教学在提高教学质量和教学效率，优化课堂教学效果的同时，也带来了一些弊端。文章对多媒体技术辅助教学的利弊进行了归纳和总结，并对如何在教学中更有效地利用多媒体技术。从而达到扬长避短的目的提出了对策。
　　关键词：多媒体技术； 高校教学；优缺点
　　多媒体计算机使人类接受信息由单纯的数字、文字扩大到文本、图像、图形、音频、动画、视频等，把图、文、声效果与计算机的巨大信息存储、控制处理能力相结合，用户可以根据需要进行交互式控制。以往教学中的粉笔板书逐渐被多媒体课件代替。学生、教师在频繁的使用中也渐渐接受并习惯这一教学方式。多媒体教学通过课件形象、直观的展示教学重点，使学生更好的接受和领会所学知识，也使老师更方便、科学的进行教学规划。多媒体教学也会导致一些负面影响：学生、老师过分依赖多媒体这一新型教学方式而彻底丢弃传统教学方式，学生因好奇而转移注意力，教师运用多媒体查询各种资源而缺乏创新。
　　一、多媒体教学的优点
　　图文声像并茂，产生优良的视听效果.能多角度、全方位调动和激发学生的积极性和兴趣。
　　作为一种先进的教学方式.多媒体教学把枯燥的理论变为形象直观、视听结合、活灵活现的趣味教学。利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加能增强学员各种感官的刺激，使传统教学手段很难表达的教学内容形象、生动、具体、直观的显示出来，激发学生的学习兴趣.从而加深学生对问题的理解和记忆。
　　1.方便、快捷、高效
　　多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
　　2.无尘教学
　　优化了教学环境多媒体教学改变了“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学方法，综合应用材料、图片等资料制作课件，进行教学活动，理性兼具感性。没有了教师写板书时产生的大量粉尘，这些粉尘长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的健康，多媒体教学取代了传统的粉笔教学，能够创造清洁卫生的教学环境，减少粉尘污染，这不仅保护了教室的环境，也保护了教师和学生的健康。
　　二、多媒体教学存在的问题
　　1.一定程度上忽略了师生互动关系
　　课堂教学并不仅仅是为信息的传递，更重要的是为了各种技能的训练。而多媒体教学在这方面提供了更多的现成答案，而缺乏对细致过程的展示，这样，学生在学习过程中就容易缺乏由教师引导的由浅入深、由具体到复杂、由简单到抽象的思维过程。
　　2.多媒体教学不能与板书有机结合
　　过去的传统教学，往往有满堂灌状况发生，但今天的多媒体仍然不能避免这种情况，甚至因减少了板书的时间，满堂灌更加明显。好的教师有其独特的人格魅力，有一定的演讲技巧，举手投足间体现出感染力，医学教学更需要有感染力的老师。
　　3.多媒体教学容易干扰学生注意力，不利于学生抽象思维的培养
　　多媒体教学信息量大，节奏快。但教师如果把握不好，画面的切换太快.没有充分考虑学生的思维速度和思维水平，像电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，难免重点不突出。另外.许多教师在制作多媒体课件的过程中过分追求表现形式，过分注重华丽的外表，项目添加芜杂，操作繁琐，界面显示不清，自定义设计、背景音乐衬托等喧宾夺主.色彩配置不当，动感不足.交互性、智能性不强等，使得学生上课时把更多的注意力集中到多媒体课件的制作本身上，从而忽略了教学内容的学习和记忆，那将极大地影响教学效果。
　　多媒体教学已日趋成熟，但各个院校存在的问题不尽相同，需要进一步完善，才能真正发挥其优势。但课件的制作终究是以促进课堂教学效果为目的，我们应认真總结课件教学的课堂经验，尽量避免和解决其在教学过程中的弊端，只要我们能对其有一个正确的认识，扬长避短，科学地、恰到好处地运用多媒体.就一定能显示出它的独到优越性.使之更好地成为辅助教学的帮手。
　　参考文献：
　　[1] 史东辉.多媒体技术在医学教育中的应用[J].医学信息，1998，11（9）：39
　　[2] 丁俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑，2006年第5期