“授人以鱼，不如授人以渔”，当今社会知识更新频繁，仅靠学校学习的知识已不能满足社会发展的需要。在教学过程中注意研究方法的渗透，有助于学生学习能力的培养，为学生的终身学习打下基础。下面本人结合教学实际，就初中物理学习中用到的方法做以小结。
　　
　　一、控制变量法
　　
　　物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。控制变量法在初中物理教学中是最常用的一种研究方法，在探究决定电阻大小的因素，探究导体中的电流跟导体两端的电压关系，探究摩擦力的大小与什么因素有关，探究压力的作用效果跟什么因素有关等实验中都用到了此方法。
　　
　　二、转换法
　　
　　转换法是初中物理常用的一种研究方法。它是将不易观察到的现象通过其他直观现象再现出来，从而认识事物或规律的方法。比如在学习电流时。电流看不见、摸不着，怎么知道它的存在呢?我们可以在电路中接人一个小灯泡，利用小灯泡发光感知到电流的存在，并且可以通过小灯泡的亮度来判断电流的大小。再比如在研究电与热时，电流通过导体产生的热量的多少不易直接观察出来，我们可以在烧瓶中插入温度计(或在导体上粘上蜡)，通过温度计的示数(或蜡的融化快慢)来比较产生热量的多少。
　　
　　三、类比法
　　
　　类比法是指通过对相关的内容或事物来进行比较学习的方法。例如：在学习决定电阻大小的因素时，可以这样告诉学生：电流通过导体时就好比人走路，在路的长度和宽度相同时，如果是泥泞不堪的土路，走起来就费力些；如果是砂石路就好走些，如果是水泥路就更好走些。这就好比导体的长度和横截面积相同时，材料不同，对电流的阻碍作用就不同一样。在路面情况和长度相同时，如果路越窄，走起来就越容易受阻。这就好比在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大一样。在路面情况和宽度相同时，如果路越长，人受阻的机会就越多。这就好比导体的材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大，通过这样的类比有助于学生对学习内容的理解和记忆，可以用来区别概念、规律、公式等。类比法在初中物理中的应用也很多，例如可以类比水压的产生来学习电压。类比水流来学习电流等。
　　
　　四、图象法
　　
　　数学是物理研究的工具，是物理学形式化的语言，数理结合是物理学的最基本方法。我们经常会通过绘制物理图像，借助数学有关知识来分析得出物理量之间的关系。在初中物理的教学中，应用最多的就是数学中的正比例和反比例函数的图像。如通过绘制U－I关系图来研究导体中的电流和导体两端电压的关系，通过绘制I—R关系图来研究导体中的电流和导体电阻的关系，通过绘制P—U关系图来研究电功率和电压的关系等。
　　
　　五、等效替换方法
　　
　　等效替换法这是科学研究中常用的一种思维方法，在效果等同的前提下，把实际的、复杂的物理过程变成理想的、简单的等效过程来处理，可使计算大为简化，又可以加深对物理概念、规律的理解。例如：在探究平面镜成像的实验中，我们用玻璃板代替了平面镜，既可以像平面镜一样成像，又便于确定像的大小和位置，这样处理，可以方便学生的探究，在操作中容易得出平面镜成像的特点，同样的，在学习电阻的串并联时，我们通过找出电阻串联(并联)时的等效电阻，可以方便快捷的得出电阻串联(并联)后的总电阻与分电阻的关系。
　　除此之外，还有归纳法、理想化方法等。在初中物理教学中研究某一问题时，我们经常要综合运用到多种方法。研究方法的渗透并不是一朝一夕的事，只有坚持综合运用才能取得良好的教学效果。