【摘 要】
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一直以来,由于受地理环境、家庭差异、教师观念等因素的制约与影响,农村小学的作文教学无形中就陷入了一块误区和盲区,没教法可导,没方法可循,没理由可依.教师采取的教学方式
【机 构】
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贵州省松桃苗族自治县孟溪镇完小 贵州松桃 554100
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一直以来,由于受地理环境、家庭差异、教师观念等因素的制约与影响,农村小学的作文教学无形中就陷入了一块误区和盲区,没教法可导,没方法可循,没理由可依.教师采取的教学方式和手段及其单一,仅仅能利用的教学资源便是课本知识的反复再现,造成教师教得乏味,学生学得枯燥.这样的一个恶性循环,遏制了学生的想象力,严重滞后了学生作文水平的协调发展.
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